作文創(chuàng)新三思

史鐵軍

作文創(chuàng)新三思

史鐵軍

高考考場(chǎng)作文想獲得一個(gè)理想分?jǐn)?shù)就必須讓作文有亮點(diǎn)，如果全篇做到熠熠生輝恐怕有難度，但有一兩個(gè)亮點(diǎn)，也就起到了“一俊遮百丑”之效，抓住閱卷者眼球，打動(dòng)閱卷者之心。那么如何做到這一點(diǎn)呢？就目前高考考綱要求以及學(xué)生作文現(xiàn)狀看，應(yīng)在作文創(chuàng)新上下功夫。作文是最富有個(gè)性和人文色彩的一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)，可以說(shuō)，沒有創(chuàng)新就沒有作文。目前高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也把作文創(chuàng)新列為最主要的一條。那么，如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)角度入手。

一、立意求新

“文以意為主”，“意”制約著文章內(nèi)容的展開，同時(shí)，又是評(píng)判文章價(jià)值的主要依據(jù)。一篇文章質(zhì)量的高低，價(jià)值的大小，關(guān)鍵在于立意。優(yōu)秀作品之所以優(yōu)秀，首先在于它的立意新穎、深刻、獨(dú)特。于漪老師說(shuō)過(guò)：想寫好一篇文章，動(dòng)筆之前，必須考慮好立意。一篇文章可從多個(gè)角度立意，然而想博得閱卷者好感，獲得好分?jǐn)?shù)，就需要能夠想人之未想，發(fā)人之未發(fā)，給人以新穎感，使人耳目一新。而逆向思維恰恰有這種功效，教師可以嘗試培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。逆向思維是指與人們慣常的思維方式相反的一種思維方式。事物都是一分為二的，有正面，就有其反面。一般情況下，人們關(guān)注事物的正面，往往忽視它的反面。在這種情況下，如能改變一下習(xí)以為常的思維方向從反面去思考問題，往往就能出奇制勝，收到意想不到的效果。這無(wú)疑是學(xué)生創(chuàng)新作文的有效途徑。如“這山望著那山高”本來(lái)含有貶義，是指責(zé)那些見異思遷、朝三暮四之徒。但我們也可從反方面質(zhì)疑“這山望著那山高”不對(duì)嗎。如果人類總滿足現(xiàn)狀，人類還能進(jìn)步嗎？為此，我們可從反方面立意，贊揚(yáng)不斷拼搏進(jìn)取精神。我們常說(shuō)“好事多磨”，我們也完全可以說(shuō)“多磨未必是好事”，辦一件事何必要走那么多部門、費(fèi)那么多周折呢?！伴_卷有益”指讀書對(duì)人有好處，也可以說(shuō)“開卷未必有益”，從反面指出讀不健康書籍只會(huì)有害的另一方面。所以對(duì)學(xué)生要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從事物的層面、多個(gè)角度思考問題。

二、想象求新

愛因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。想象是創(chuàng)新的翅膀，想象是創(chuàng)新的源泉。學(xué)生只有學(xué)會(huì)想象，大膽而合理地展開想象，文章才會(huì)神采飛揚(yáng)。因此，教師在教學(xué)中一定要利用教學(xué)契機(jī)，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。而就目前的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生整天坐在教室里“兩耳不聞窗外事”，想象力很難得以激發(fā)，學(xué)生想象能力匱乏。這就需要教者有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境或利用教學(xué)契機(jī)，全方位、多角度誘發(fā)學(xué)生的想象能力。近幾年高考考綱出現(xiàn)的新題型就和學(xué)生的想象力有關(guān)。其中的第十七題看圖說(shuō)話就是考察學(xué)生的想象能力。畫面一般比較抽象，加上學(xué)生想象力匱乏，這種題解答就不會(huì)完整。這就需要教者牢牢抓住這一有利契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，合理想象。我們要鼓勵(lì)學(xué)生去大膽想象，但也要注意指導(dǎo)學(xué)生，想象事物必須合乎事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

三、選材求新

“文似看山不喜平”，一般是說(shuō)一篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)要跌宕起伏、一波三折才能夠吸引讀者。同樣，一篇文章如果只選取一些舊素材、老范例寫入文章中就很難引起人們閱讀興趣。材料是構(gòu)成文章的基礎(chǔ)，是文章的血肉，“巧婦難為無(wú)米之炊”的“米”即指寫文章的材料，可見材料之重要。而新穎鮮活的材料更是重中之重。選材求新，可以讓你的文章生色不少。因此，寫好一篇文章，一定要注意擷取生活中新穎鮮活而有分量的材料。而學(xué)生作文現(xiàn)狀不容樂觀，選材單一，千人一面，眾口一詞成了作文通病，別說(shuō)選材求新，就是“巧婦難為無(wú)米之炊”的“米”也少得可憐。學(xué)生材料匱乏，不管什么主題，不管適不適合主旨，就那么幾個(gè)材料，作文時(shí)只能反復(fù)疊用。我們講選材求新，首先就要有材料可選。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先端正寫作態(tài)度，“兩耳要聞窗外事”，關(guān)注生活，熱愛生活，接近生活，關(guān)注社會(huì)，把握時(shí)代脈搏，從生活中汲取素材，讓現(xiàn)實(shí)的新人新事和熱點(diǎn)源源不斷地流入到作文中，而非閉門造車，胡編亂造。其次，引導(dǎo)學(xué)生善于積累。中國(guó)科學(xué)院院士王亞寧說(shuō)過(guò)要?jiǎng)?chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來(lái)自長(zhǎng)期的積累和全身心的投入，沒有積累就不會(huì)有創(chuàng)新。指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，并利用手中的筆記本記錄那些生動(dòng)感人的事跡，作文時(shí)就會(huì)厚積薄發(fā)。而不是搜腸刮肚，亂寫一通了。有了豐富的材料，作文時(shí)就可根據(jù)題目要求進(jìn)行精心選材了。選材除圍繞中心展開外，要做到“人無(wú)我有，人有我新”，選材貴在求新。選材最忌諱拾人牙慧，人云亦云，落入俗套。而“新”，指寫作時(shí)盡量用新人新事。談刻苦學(xué)習(xí)，不用眼下的鮮活事例，再談什么張海迪，那很多人就會(huì)倒胃口了?！靶隆币仓覆⒎切陆l(fā)生卻很少被人用過(guò)的材料，或者熟悉的人物身上鮮為人知的一面，即所說(shuō)的舊人新事。選材做到新穎鮮活，既可彰顯寫作者的文化底蘊(yùn)，又可使作文具有可讀性，進(jìn)而感染閱卷教師，從而使作文獲得一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。

新形式下創(chuàng)新教育是教學(xué)的主旋律，同樣，作文創(chuàng)新應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律，在力主素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的今天，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，大力提倡作文創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷發(fā)展，進(jìn)而在高考作文博弈中獲勝。

★作者單位：吉林通榆縣第一中學(xué)。