淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課策略

◆靳國艷

(河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)佑國寺小學(xué))

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課策略

◆靳國艷

(河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)佑國寺小學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中尤為重要的一個階段，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)更是重中之重。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)決定著學(xué)生能否全面的提高數(shù)學(xué)成績，對與小學(xué)生來說其影響深遠(yuǎn)，它關(guān)系著學(xué)生未來的升學(xué)與發(fā)展。因此，如何制定小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃成為了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師所面臨的迫在眉睫的難題。

小學(xué)數(shù)學(xué) 畢業(yè)復(fù)習(xí) 高效策略

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課程是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的在于全面高效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。在整個小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分地了解學(xué)生掌握知識的狀況，制定合理高效的復(fù)習(xí)計劃，選擇合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生的成績得到更快的提升。我對小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課策略的研究，大致歸納了以下幾點：制定合理高效的復(fù)習(xí)計劃、鞏固基礎(chǔ)知識，掌握重點、提高學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情、深化小組合作、系統(tǒng)總結(jié)所學(xué)的知識點、拓展學(xué)生的思維方法。

一、制定合理高效的復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課必須制定一個合理高效的復(fù)習(xí)計劃，這樣才能使所學(xué)的知識得到更加系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能幫助學(xué)生提高成績。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的特點是知識點較多，知識點的連貫性較強(qiáng)，相同的知識點在課本上過于分散。教師在復(fù)習(xí)前一定要再梳理一下所有的課本教材，把所學(xué)的知識全面系統(tǒng)地總結(jié)在一起，制定一個合理高效的復(fù)習(xí)計劃。例如，將整個小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的全部知識按照知識領(lǐng)域分為數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用，制定一個合理高效的復(fù)習(xí)計劃來復(fù)習(xí)這四個領(lǐng)域。這四個領(lǐng)域的知識量和難易程度都不相同，教師應(yīng)該制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃時間表，按照時間表有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)計劃時間表應(yīng)該把數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形這兩塊放在重點位置，因為數(shù)與代數(shù)的知識點較多，所占整個小學(xué)知識的比重較大；幾何與圖形比較抽象，較難理解和掌握。這樣的復(fù)習(xí)計劃避免了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性和從眾性，使學(xué)生的復(fù)習(xí)更為合理而高效。

二、鞏固基礎(chǔ)知識，掌握重點

扎實的基礎(chǔ)知識是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在?；A(chǔ)知識一般是指數(shù)學(xué)課程中所涉及的基本概念、基本性質(zhì)、基本法則、基本公式等。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點在于連貫性很強(qiáng)，每一個知識點、每一個公式就好像梯子的每節(jié)臺階，只有踏上第一節(jié)才能邁上下一節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)的畢業(yè)總復(fù)習(xí)一定要把基礎(chǔ)知識鞏固牢固，這樣在做題時知識點的性質(zhì)和公式才能運用的得心應(yīng)手?；A(chǔ)知識的鞏固要遵循先易后難的原則，不要急于求成。

針對小學(xué)數(shù)學(xué)的畢業(yè)總復(fù)習(xí)，不僅要鞏固基礎(chǔ)知識，更要掌握重點。數(shù)學(xué)知識的概念、公式相對較多，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)該把重點放在應(yīng)用題上。應(yīng)用題綜合性比較強(qiáng)，而且分值也高，是數(shù)學(xué)試卷中的重點和難點。高效的解答應(yīng)用題首先要建立良好的數(shù)感。建立良好的數(shù)感有助于學(xué)生理解和掌握應(yīng)用題的解題思路，使學(xué)生能把數(shù)符號與生活實際聯(lián)系在一起。例如，王叔叔家養(yǎng)的小雞和鴨子總共是320只，小雞的總只數(shù)等于鴨子總只數(shù)的60%，問王叔叔家養(yǎng)的小雞和鴨子哥是多少？這樣的應(yīng)用題來源于實際生活，只要學(xué)生建立良好的數(shù)感，解決這類的應(yīng)用題就會很容易了。

三、提高學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情

要想構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課堂，就得注重提高學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。以往教師板書講解學(xué)生做筆記學(xué)習(xí)的單一課堂模式會使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課堂無趣乏味，對課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識不感興趣。因此，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課堂是課堂教學(xué)尤為重要的一個方法。讓學(xué)生主導(dǎo)課堂能使學(xué)生的注意力變得高度集中，也就是大家常說的“心態(tài)決定一切”。

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課堂應(yīng)該注重提高學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，這樣能讓學(xué)生的思維精力更加集中在課堂上，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生之間互評考試的試卷，互相學(xué)習(xí)解題技巧和發(fā)現(xiàn)欠缺和不足。教師可以把每次月考測試的試卷隨機(jī)地發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們代替老師給同學(xué)評判試卷。教師參與其中給學(xué)生講解解題方法，引導(dǎo)學(xué)生運用多種思維方法解決問題。這樣學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的一些好的解題思路，從中也能發(fā)現(xiàn)一些自己解題思路上的欠缺和不足。通過這樣的方式提高學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師參與其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效的小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的課堂效果。

四、深化小組合作

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課堂上教師應(yīng)該多組織學(xué)生之間進(jìn)行小組互動討論問題。這樣的教學(xué)形式有利于學(xué)生相互啟發(fā)，也讓學(xué)生在與他人交流中學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法，從而也可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。

在學(xué)習(xí)難度較大的應(yīng)用題時，教師應(yīng)該組織學(xué)生們進(jìn)行小組互動。小學(xué)應(yīng)用題的重點在于解題思維，一道題可能存在多種解題方法。學(xué)生之間通過小組討論可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到其他學(xué)生好的解題方法，使學(xué)習(xí)變得更加高效，學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情也會大大提升。例如，一個長方體玻璃魚缸(魚缸的上面沒有玻璃)，魚缸長30厘米，寬10厘米，高20厘米。問制作這個魚缸至少需要多少平方分米的玻璃？這是一道相對簡單的問題，但是思維方式的不同就影響了解題的速度和質(zhì)量。有的學(xué)生細(xì)心，先進(jìn)行換算單位，這樣計算起來相對容易。有的學(xué)生運用“整體”的思維方法，先計算整個長方體的表面積再減去上面的面積，這樣的思維方法更完整。通過這樣的小組討論問題的方式能更好的讓學(xué)生掌握解題的思路和方法，并能讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)其他同學(xué)好的解題思路和方法。教師要在其中起到引導(dǎo)的作用，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，也活躍了學(xué)生的思維方法。

五、系統(tǒng)總結(jié)所學(xué)的知識點

數(shù)學(xué)是一門有規(guī)律可尋的學(xué)科，所學(xué)的每一個知識點都是相互聯(lián)系的。小學(xué)數(shù)學(xué)大致所學(xué)的知識點可歸納為以下幾點：數(shù)感、符號意識、運算能力、推理能力、模型思想等。只要我們系統(tǒng)地理解和把握知識點，在把它梳理總結(jié)在一起，我們就能更好更快地找到問題解決的方法。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要系統(tǒng)地總結(jié)歸納，還要學(xué)會分類學(xué)習(xí)，。把一類或者相似的問題分類總結(jié)在一起，找尋它們的相同點和不同點。比如，把軸對稱、中心對稱、旋轉(zhuǎn)對稱等所學(xué)到的圖形對稱問題分類總結(jié)。也可以把圖形對稱性從高到低排序進(jìn)行歸納。按對稱軸條數(shù)從多到少依次排列為：圓形有無數(shù)條對稱軸；正方形有4條對稱軸；正三角形有3條對稱軸；長方形有2條對稱軸；等腰梯形有1條對稱軸。系統(tǒng)地把它們總結(jié)在一起，再遇到這一輪問題就可以輕易的迎刃而解了。

六、拓展學(xué)生的思維方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)時，除了培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力的同時，也應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵學(xué)生運用發(fā)散性思維方式解決問題。拓展多種思路，讓問題解決的方法變得形式多樣。思維方式的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重中之重，它能使學(xué)生學(xué)生在面對問題時不會受到習(xí)慣性思維方式的約束和單一性模式的影響，以不同的方式方法來解決問題。例如：一個村莊修建一條公路，已修了25%，如果再修150米，就可以完成這條公路的一半，問這條公路總長是多少？數(shù)學(xué)可以運用習(xí)慣性思維推倒總長，也可以運用設(shè)方程式求出總長。學(xué)生運用靈活的思維方式解決問題，能大大提高數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的效率和進(jìn)度。

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的在于讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識，高效準(zhǔn)確的解決問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到更快的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和思路，讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時能夠得心應(yīng)手。我們應(yīng)該努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和成效，助學(xué)生的成績更上一層樓。

[1]王偉營.小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)[J].2011，(08).

[2]蕭雨.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)[J].2008，(03).

[3]林紅. 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考點總復(fù)習(xí)[J].2014，(08).