如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

◆王亞茹

(吉林省舒蘭市溪河中心校)

如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

◆王亞茹

(吉林省舒蘭市溪河中心校)

從四個(gè)方面闡述了如何提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣。即：信任學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的信心；教師的指導(dǎo)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)精神；引導(dǎo)、提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

后進(jìn)生 學(xué)習(xí)興趣 自尊心 信心

所謂的后進(jìn)生，就是我們平時(shí)所說的“差生”，其實(shí)“差”字只是暫時(shí)的、極短的時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)差生在學(xué)習(xí)上都存在著積極向上的精神。但任何一個(gè)所謂的“差生”都存在著成為好學(xué)生的潛能。那么老師如何去激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性？如何激發(fā)學(xué)生的深層潛能？如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法？如何讓學(xué)生改變我不是一個(gè)“差生”？答案是要改變他們的內(nèi)心、改變他們的思想、改變老師的語言和耐心。

我從事教育工作30多年，在這些年里做的都是班主任工作。也教過很多不愛學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，也接觸過智力反應(yīng)性慢的學(xué)生。不管怎樣，只要老師認(rèn)真的地對(duì)待他們，認(rèn)真地鋪導(dǎo)他們，認(rèn)真地去愛戴他們，一定會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)收獲的。有的人曾經(jīng)對(duì)我說“在后進(jìn)生上浪費(fèi)時(shí)間沒有用、有時(shí)間不如多提高好的學(xué)生，班級(jí)的成績(jī)就會(huì)更好些”。我想這么認(rèn)為是不對(duì)的。難道丟下后進(jìn)生就不管嗎？難道后進(jìn)生們就不想有出息嗎？種種這些疑問，使我深深的反思、深深地熟慮。那么老師應(yīng)該怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢？怎樣去關(guān)愛后進(jìn)生呢？這是重中之重的問題。

一、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心

所謂信任，就是對(duì)待后進(jìn)生有一個(gè)良好的心態(tài)，了解后進(jìn)生的內(nèi)心想法，對(duì)待他要格外小心。對(duì)待后進(jìn)生來說，他們的思想就更脆弱了。他們遇到困難意志是薄弱的、無所遲從，甚至破罐子破摔。這種脆弱的心里形成原因主要是他們求知的道路上極小獲得成功的喜悅。一次次的挫折使他們的心理產(chǎn)生了障礙，丟失了信心和動(dòng)力。所以我們老師要尊重孩子們、鼓勵(lì)他們，為他們駕起一座成功的橋梁！

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的信心

所謂“愛”就是老師用一顆真誠的心對(duì)待學(xué)生。沒有愛就沒有教育。老師要真誠地對(duì)待學(xué)生，尊重了學(xué)生就等于尊重了自己，兩者都是相輔相成的、缺一不可！這樣學(xué)生也會(huì)逐漸地向老師敞開心扉，說出自己內(nèi)心的想法！使師生之間有更多的溝通?？墒窃谖伊私庵?，有很多后進(jìn)生不愿意溝通，不愿意向老師說出心里的感受。在學(xué)習(xí)中遇到了極大的困難和不可逾越的障礙，他們又不愿意讓別人看出來！是他們的能力不足，就裝出一副滿不在乎的樣子，好像對(duì)別人說：“不是我不行，而是我不想！”其實(shí)在這些假象背后，隱藏著他們真正渴望學(xué)習(xí)的欲望。他們多希望有老師和家人幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迅速提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)！因此，老師要更加關(guān)心孩子們，用親切的語言鼓勵(lì)他們。用尊重和信任去幫助他們，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)信心！

三、教師的指導(dǎo)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)精神

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)，有些后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上。因此，想要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，必須教會(huì)他們用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。他們往往沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而有的后進(jìn)生雖然能預(yù)習(xí)，但在看書時(shí)不知看什么內(nèi)容，不知道什么是重點(diǎn)，那么教師應(yīng)該告訴他們多查工具書，多請(qǐng)教同學(xué)等方式來做好預(yù)習(xí)！

2.上課時(shí)一定要認(rèn)真聽課。聽課是學(xué)生主要接收老師指導(dǎo)掌握知識(shí)發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的主要途徑；是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。往往后進(jìn)生上課時(shí)不集中，坐不住板凳，愛搞小動(dòng)作。作為老師，在課堂上要挑簡(jiǎn)單的問題提問他們，吸引他們的注意力，讓大家給予掌聲。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的同時(shí)也提高了課堂的效率。

最后，鼓勵(lì)是后進(jìn)生的良藥。沒有人能隨隨便便的成功。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)道路上，肯定會(huì)遇到更多的困難，他們往往因?yàn)樽约旱呐]有成功而灰心喪氣，進(jìn)而自暴自棄。每次考完試，老師一定要鼓勵(lì)他們，幫助后進(jìn)生總結(jié)失敗和原因，找出做錯(cuò)題的每個(gè)步驟。讓他們吸取教訓(xùn)爭(zhēng)取在下一次考試中取得好成績(jī)。

四、引導(dǎo)、提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不積極。因此，需要我們老師的耐心引導(dǎo)、耐心批改。課堂上把簡(jiǎn)單的知識(shí)留給他們做，讓他們有成功的喜悅。面對(duì)疑難問題，老師多加提示，甚至講解。稍稍會(huì)一點(diǎn)，老師應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)待他們作業(yè)中出現(xiàn)的疑難、愛錯(cuò)的題，老師加以個(gè)別鋪導(dǎo)，多面批，多寫激勵(lì)性的評(píng)語。采用多種肯定性的評(píng)價(jià)，使他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，在寫作中，我常常發(fā)現(xiàn)差生沒有東西可寫。寫上一句就沒有下一句。對(duì)寫作感到苦惱！老師應(yīng)該利用寫日記的形式來鼓勵(lì)他們多觀察，多練筆，多思考身邊發(fā)生的小事情，降低他們的難度，教給他們寫作方法。對(duì)他們要傾注更多的心血，選擇有效的教育方式，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，持之以恒。終究有一天后進(jìn)生會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。