銅仁市校園綠化現(xiàn)狀調(diào)查分析

郭春喜 代鳴 高宇瓊 張福星

摘 要：該文從植物種類調(diào)查、植物的配置情況、植物生態(tài)性發(fā)揮等方面對銅仁市10所學(xué)校綠化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)校園綠化以常綠樹種為主，校園景觀單一，缺少為學(xué)生提供戶外學(xué)習(xí)、交流、運動、游憩的綠化空間。針對以上問題，提出了合理性建議，以期為黔東地區(qū)校園綠化植物配置提供借鑒。

關(guān)鍵詞：銅仁市；校園綠化；現(xiàn)狀；調(diào)查

中圖分類號 TU985.12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）22-0093-02

良好的校園綠化可以為師生提供學(xué)習(xí)、休息、娛樂的場所，可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的日常生活，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升校園的生態(tài)環(huán)境，提高校園的文化品位[1-2]。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，銅仁市加強(qiáng)了對學(xué)校的建設(shè)，其中校園景觀配置、綠化水平有了長足的發(fā)展。如何利用植物配置改善校園環(huán)境、學(xué)習(xí)條件，全面提高師生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量成為當(dāng)前了校園綠化的研究的重點。本文針對銅仁市10所學(xué)校展開調(diào)查，對銅仁市校園綠化中的植物種類及植物配置情況進(jìn)行調(diào)查分析，探索適于銅仁地域特色的植物配置模式，旨在為銅仁市校園綠化提供指導(dǎo)。

1 調(diào)查方法

1.1 調(diào)查對象 本次調(diào)查對象為銅仁市10所學(xué)校，主要有銅仁學(xué)院（老校區(qū)）、銅仁電視廣播大學(xué)、銅仁學(xué)院附屬中學(xué)、銅仁第一中學(xué)（老校區(qū)）、銅仁第二中學(xué)、銅仁地區(qū)民族中學(xué)、銅仁市實驗中學(xué)、銅仁市第二小學(xué)、銅仁市第五小學(xué)、銅仁市第六小學(xué)。

1.2 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查內(nèi)容為植物的種類、不同區(qū)域植物的配置狀況及植物配置的空間營造。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 銅仁市校園綠化植物種類 經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，銅仁市10所學(xué)校的主要綠化樹種有95種，分屬32科60屬。每個學(xué)校的主要綠化樹種及點綴性植物見表1。

2.2 植物配置調(diào)查 通過調(diào)查銅仁市校園植物種類及其配置現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)校園綠化存在以下問題：

2.2.1 常綠樹種所占比例較大 從表1可以看出，銅仁市校園綠化主要樹種為香樟、桂花、廣玉蘭、紅花檵木、黃楊、雪松、紫荊等，常綠樹種所占比例較大，缺少觀花樹種、色葉樹種、落葉樹種的配置應(yīng)用，使得校園整體景觀缺乏季節(jié)變化性。

2.2.2 校園綠化缺乏功能性空間營造 校園空間功能應(yīng)與學(xué)生的需求相結(jié)合，有滿足師生游憩需要的開敞空間、也有滿足師生私密要求的半開敞及圍合空間，校園的植物配置應(yīng)根據(jù)不同的空間要求而進(jìn)行多種處理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：戶外學(xué)習(xí)環(huán)境多數(shù)為開敞空間，植物并未進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰?，周邊嘈雜環(huán)境難以使學(xué)生安靜學(xué)習(xí)；在游憩區(qū)域，植物多以常綠為主，可供學(xué)生游憩綠地面積較少；活動區(qū)域，缺乏遮陰樹木。

2.2.3 缺乏垂直綠化 垂直綠化不僅增加了校園綠化面積，而且也是提高綠化覆蓋率、軟化建筑、改善視覺景觀的重要手段。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校對于垂直綠化的重視程度不夠，個別學(xué)校甚至無任何垂直綠化，校園的垂直綠化基本為校墻、擋土墻周邊種植攀援植物，品種比較單一，景觀千篇一律。

3 銅仁市校園綠化植物配置對策

3.1 校園綠化應(yīng)與學(xué)校性質(zhì)和特點相結(jié)合 學(xué)校的類型不同，所需要的校園綠化風(fēng)格也不同。大學(xué)校園綠化，要增加校園綠化的種類，體現(xiàn)景觀的豐富性和功能性。大學(xué)生課余時間較多，校園綠化要能夠為他們提供學(xué)習(xí)的場所和不同的空間需求，植物以喬木為主。大學(xué)生經(jīng)常開展一些室外的活動，如演講、小型的文藝活動、體育活動，對于這些區(qū)域，空間要開敞，植物多以灌木為主，喬木只做點綴。在生活區(qū)，學(xué)生多以交流、學(xué)習(xí)為主，因而可以適當(dāng)?shù)脑黾有棠镜拿娣e進(jìn)行空間的半圍合，增加一些花灌木和地被花卉，增加景觀的豐富性。中學(xué)校園綠化，大部分時間在教室內(nèi)，室外多用于娛樂和游憩，因而可種植一些小喬木及花灌木相結(jié)合，空間多以開敞和半開敞為主。小學(xué)校園綠化，以小喬木和花灌木為主，避免栽植飛毛、有刺、有毒、有臭味、易產(chǎn)生過敏的植物。

3.2 校園植物配置需凸顯景觀季相色相變化 銅仁市校園綠化應(yīng)加強(qiáng)色葉樹種、季相樹種的應(yīng)用，色葉樹種有紅葉李、紅楓、金葉刺槐、變?nèi)~木、灑金桃葉珊瑚等；突出季相變化的樹種有楓香、各種槭樹、黃櫨、烏桕、地錦、柿樹、銀杏、馬褂木、連香樹、無患子、欒樹、白蠟、藍(lán)花楹等。另外，要增加花灌木的比例及整形修剪植物的數(shù)量，可用于銅仁市校園綠化的花灌木有：海棠、迎春、紫薇、梔子、茶花、茶梅、黃花槐、紫穗槐、構(gòu)骨等。并且，將植物進(jìn)行整形修剪，如將金葉女貞、紅葉石楠、側(cè)柏、紅花檵木修剪成橢圓形、方形、柱形等并與其他花灌木搭配使用，增加景觀的豐富性。

3.3 注重常綠及落葉的搭配，增加校園垂直綠化 在銅仁市校園綠化中，要增加落葉樹種的比例，來體現(xiàn)季相的變化。植物配置中，常綠樹種與落葉樹種的比例約為1∶3。可種植的落葉樹種有柳樹、毛白楊、法國梧桐、楸樹、馬褂木、丁香、白玉蘭、紫玉蘭等。在校園垂直綠化方面，可在學(xué)校里的廊架、圍墻、護(hù)坡、建筑物表面、假山等處，根據(jù)這些建筑及構(gòu)筑物表面的情況，選擇蔓生類、卷須類、纏繞類及吸附類的攀援植物[3]。可供選擇植物有爬山虎、扶芳藤、紫藤、藤本薔薇、藤本月季、美國凌霄、常春藤、蔦蘿、炮仗花、多花素馨、風(fēng)箏果、多花勾兒茶、鉤藤、蔓長春花、木香、葉子花、五葉地錦、薜荔、綠蘿、常春油麻藤等。

3.4 園林綠化要與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合 對于大學(xué)，可規(guī)劃小型的植物園及校內(nèi)植物栽培基地，既滿足學(xué)生對不同科屬植物的識別及其他相關(guān)實驗，學(xué)生也可以開展對植物繁殖、栽培及修剪方面的訓(xùn)練。對于中小學(xué)生，教育意義是其關(guān)鍵，可種植松、竹、梅、菊花、荷花、牡丹、銀杏等，這些植物均象征著高尚品德和堅韌的性格。

參考文獻(xiàn)

[1]梁水基，王蓮清.校園園林綠地設(shè)計[M].北京：中國林業(yè)出版社，2001.

[2]卞阿娜，甘永洪，方份.大學(xué)校園綠化探析[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2006（2）：102-105.

[3]陽征助，魏喜鳳.攀援植物的類型及造景方式[J].中國園藝文摘，2010（2）：82-83.

（責(zé)編：張宏民）