教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革的探討

◆陳 欣 陳 雷

(南京農(nóng)業(yè)大學體育部)

教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革的探討

◆陳 欣 陳 雷

(南京農(nóng)業(yè)大學體育部)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于高校體育教學的要求越來越高。體育教學的主要目的不僅為了增強學生的身體素質(zhì)，還需要學生掌握一定的體育技巧。這就需要我們加大高校體育教學改革的力度，堅持效益性原則、共享性原則、針對性原則。通過對教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革的探討，希望能為高校體育教學改革事業(yè)貢獻自己的力量。

教育資源 開發(fā) 高校體育 教學改革

一、前言

眾所周知，體育教學的主要目的，就是為了增強學生的身體素質(zhì)。在體育教學的過程中，學生也要掌握一定的體育技巧?；谝陨戏治?，高校體育教學需要在情感和價值中給學生傳遞體育知識。認為體育教學并不重要，然而大學生正處于生理生長階段，具備必要的體育知識是必不可少的。作為新時代的大學生不僅要有良好的學習能力，也要有健康的體魄。所以，高校體育教學中，教師要有正確的教學意識，樹立科學的價值觀。

二、高校教育資源及開發(fā)利用原則

(一)效益性原則

效益性原則是高校教育資源及開發(fā)利用過程中所要堅持的首要原則。具體來說，就是指在盡可能低的成本基礎之上取得最多的經(jīng)濟效益。針對高校教育資源來說，就是要在利用高校體育資源的時候因地制宜，就地取材，這些教育資源要與高校教學的實際情況相符，從而降低對外部資源的依賴程度，達到控制成本的目的。這樣也可以使得學生在輕松的體育教學氛圍下學習必備的體育知識，養(yǎng)成良好的體育習慣。

(二)共享性原則

一般來說，高校是具備充分教學資源的條件的，在能夠滿足高校正常的教學目的基礎之上，可以實施高校資源共享，在滿足自身教學需求的前提下，實現(xiàn)資源的社會化共享。提高學校內(nèi)部教學資源、場地、人才的使用效率，這樣才能更好地服務社會。

(三)針對性原則

所謂的針對性原則，就是高校在進行體育教學的過程中還需要通過教學提高學生的運動技能，由于體育具有社會性，這就使得高校的體育教學還需要提高學生的社會適應能力，在塑造學生強壯體魄的同時，強化對學生內(nèi)在涵養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生德智體美勞全面的發(fā)展。

三、關于開發(fā)利用高校體育資源改革的建議

(一)進一步提高人力資源利用率

對于高校體育來說，不管改革路徑如何，體育老師始終是改革中的核心要素，強大的師資力量是保證體育教學能夠得以實現(xiàn)的關鍵所在。在高校中學習體育專業(yè)的大學生是高校體育教師的后備力量，是未來體育老師的重要來源。所以說，高校領導要增強人才培養(yǎng)意識，十年樹木，百年樹人，人才的培養(yǎng)要有良好的長遠計劃，所以說，高校要根據(jù)自身的實際情況制定出科學合理的師資隊伍建設計劃，根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，堅持具體問題具體分析，兩點論和重點論的統(tǒng)一，將一些重要的人才重點培養(yǎng)，充分利用教育資源，同時，積極改善高校的軟硬件條件，盡可能的提高高校教師的薪金待遇。有關部門人員也要努力增強自身責任感，以最大的熱情投入到教學事業(yè)之中，推動體育教學的改革，減少改革阻力。只有當高校改革獲得了教師的大力支持，資源得到了充分的利用，這樣才能更好地推進教學改革的進程。

(二)提高物力資源利用率

相對于社會而言，高校所擁有的教學資源更加集中和豐富，但是在實際生活中，高效的一些體育場館往往只允許學校體育代表隊和高校教學進行使用，這就使得高校的一些教學資源沒有得到充分的利用，無形之中形成了資源的浪費，所以，我們要進行改革，盡可能地提高物力資源利用率。首先，我們可以相應的延長課程時間，根據(jù)教育部教學要求規(guī)定，高校體育課標準每周不得少于2次，但是這個設置并不充分，所以應該相應的增加課時，從大一到大四都需要開始體育課，而不是僅僅只在大一大二進行開設，對于體育專業(yè)的學生可以根據(jù)實際情況相應增加課時，逐步提高體育館的使用效率。其次，還可以加大社會化的合作力度，與有資質(zhì)的公司合作，將育教學設備逐步社會化，增加經(jīng)濟效益的同時提高體育資源的使用效率。再次，提高規(guī)范化行業(yè)水平。在進行體育社會化的同時提高自身服務水平采用校際合作形式，實現(xiàn)資源共享，在優(yōu)勢上實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補，擴大科研平臺。具體來說就是，高?？梢岳米陨碣Y源和師資的優(yōu)勢，與其他的高校進行合作，常見的方式主要是課程外包，這種外包模式使得高校能夠術業(yè)有專攻，創(chuàng)新了高校的教學模式，有力地推動了高校教學模式的改革。

(三)加大對體育教師的培養(yǎng)力度

在以后的教學中，教學管理人員可以結合教學任務統(tǒng)一制定專業(yè)的體育教學計劃大綱，然后根據(jù)教學大綱科學的安排教學活動，積極鼓勵年輕教師進行體育教學。這將有利于年輕教師的培養(yǎng)和調(diào)動課堂教學的積極性，與此同時，加大對體育教師的培養(yǎng)力度，不斷增強教師的教學能力，提高教學水平。同時，這也是改善教學效果的必然要求，有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)。所以，在以后工作中要加大對體育教師的培養(yǎng)力度。

四、結束語

綜上所述，教學資源的充分使用與改革體育教學息息相關，這是不斷提高我國教學水平的關鍵一步，與此同時，體育教學過程可以有效地創(chuàng)造民主的學習氣氛，給學生帶去潛移默化的影響。師生之間、同學之間團結友善，相互幫助，提高學生克服困難的決心和勇氣，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的飛躍。但是，這一過程需要需要不斷開發(fā)和挖掘出大量體育教學資源，所以，我們要積極提高這些資源的使用效率。

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