淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力

張登銀

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淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力

張登銀

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)和不斷積累的過程，背誦是積累語言材料的最有效途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定7~9年級(jí)學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“閱讀淺易文言文……背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇”。為了能夠豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我們必須重視“背誦”這一傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本文擬結(jié)合自己在課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)記憶潛能

1.努力使課堂活起來

一個(gè)老師，最重要的不是讓學(xué)生怕你，而是讓學(xué)生喜歡你。喜歡你的學(xué)識(shí)，喜歡你的為人，喜歡你的課堂，喜歡你教的內(nèi)容。對(duì)于喜歡的東西，自然就會(huì)記住。所以，千萬不要使我們的語文教學(xué)成為刻板的、機(jī)械的知識(shí)傳授過程，一定要努力使我們的課堂充滿活力，激情飛揚(yáng)。做到這一點(diǎn)，首先要求我們老師自己充滿對(duì)課文的熱愛，當(dāng)你自己充滿感情地對(duì)待所教學(xué)的內(nèi)容，你的激情就會(huì)感染學(xué)生。我記得在教徐志摩的《再別康橋》前，我認(rèn)真朗誦了十多遍，跟磁帶學(xué)了許多次，走進(jìn)課堂時(shí)，我盡其所能，深情朗誦給學(xué)生聽。結(jié)果，我沒有布置背誦，學(xué)生中大多數(shù)人已經(jīng)會(huì)背誦了，在學(xué)校集體匯演時(shí)，還有以前我教的同學(xué)登臺(tái)表演朗誦這首詩(shī)。

2.努力讓方式多樣化

背誦是一項(xiàng)很少情趣的活兒，要使我們的學(xué)生避免枯燥、單調(diào)的感覺，就要使背誦的方式多樣化。比如相互檢查、小組比賽、男女生對(duì)抗、背誦接龍等背誦形式就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的興趣。課堂上，我們語文老師如果能夠靈活運(yùn)用，定能收到事半功倍的效果。教師還要善于根據(jù)所記憶的內(nèi)容以及學(xué)生的個(gè)性特征，指導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)挠洃浄椒ǎ缣卣饔洃浄?、形象記憶法、口訣記憶法、對(duì)比記憶法、歸類記憶法、網(wǎng)絡(luò)記憶法等，來增強(qiáng)記憶的效果。

3.努力叫成功經(jīng)常在

背誦記憶是一項(xiàng)辛苦的活兒，而且如果所記誦的內(nèi)容不是學(xué)生感興趣的就更加辛苦。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中時(shí)時(shí)體會(huì)到成功的愉悅。成功愉悅的刺激，會(huì)使學(xué)生樂于參加背誦記憶的活動(dòng)。教學(xué)中，可以開展背誦比賽，并給予少量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。還可以培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)記憶的好習(xí)慣，教給學(xué)生背誦的技巧，讓學(xué)生提高記憶的技能，提高記憶的質(zhì)量。文科學(xué)習(xí)中，記憶積累肯定是十分必要的。“腹有詩(shī)書氣自華”，背誦得多，理解能力自會(huì)增強(qiáng)，語言表達(dá)、寫作能力、閱讀理解都會(huì)上一個(gè)層次，學(xué)生的精神層次也會(huì)有所提升。

二、加深理解，軟化記憶硬度

1.厘清結(jié)構(gòu)，使脈絡(luò)了然于心

選入教材的典范詩(shī)文，在篇章結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)是十分明顯的，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。如果我們?cè)诮虒W(xué)中能幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生背誦起來就能事半功倍。比如背誦臧克家的《有的人》，我在課堂上先指導(dǎo)學(xué)生弄清詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)再來背誦。第一部分（第一段）是全詩(shī)的總起，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的兩種人的生命價(jià)值作出截然相反的評(píng)價(jià)；第二部分（二至四段）從不同側(cè)面寫這兩種人對(duì)人民群眾完全相反的態(tài)度；第三部分（五至七段）是全詩(shī)的收尾，從人民對(duì)這兩種人的不同態(tài)度，歸結(jié)出他們各自不同的人生結(jié)局。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上由總到分、前后呼應(yīng)，二、三、四段和五、六、七段一一對(duì)應(yīng)；內(nèi)容上運(yùn)用對(duì)比，從人生意義、具體表現(xiàn)、不同結(jié)果三個(gè)方面對(duì)比烘托。結(jié)果背誦只用了五分鐘就全部完成。

2.抓住重點(diǎn)，使精華了然于心

每篇要求背誦的課文，都是文學(xué)史上的經(jīng)典篇章，都有一些傳承千古的名句。抓住了精華，就帶動(dòng)了全文，實(shí)際上這些名句也是我們經(jīng)常用到的。并且功利一點(diǎn)說，考試也就考這些東西。比如背《晏子使楚》，其實(shí)重點(diǎn)就是要記住晏子的那段話，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也?！痹偃绫痴b劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，主要須記住的是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。還有，背誦文天祥的《過零丁洋》，最須掌握的是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

三、相互交流，提高記憶能力

1.跨班級(jí)，跨年級(jí)，開展校內(nèi)交流

學(xué)校里各個(gè)班級(jí)有學(xué)習(xí)互助小組，各個(gè)教研組、年級(jí)備課組都有自己的學(xué)習(xí)興趣小組，體藝“2+1”活動(dòng)也有若干活動(dòng)組，另外各個(gè)團(tuán)隊(duì)組織也建有活動(dòng)社團(tuán)。學(xué)校里各個(gè)社團(tuán)里均活躍著學(xué)習(xí)的能手、背誦的高手。將上述資源很好地整合，一定可以收到意想不到的效果，因?yàn)檎l都知道“一加一大于二”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。只是需要我們?cè)O(shè)計(jì)者多動(dòng)一些腦筋，同時(shí)多給學(xué)生一些自主活動(dòng)的權(quán)利。沙龍是校園里新興的聚會(huì)形式，在確定派對(duì)主題時(shí)，將即興表達(dá)中記憶背誦的成分做一些量的要求，是對(duì)文科學(xué)習(xí)的一種推動(dòng)?！坝⒄Z角”，“團(tuán)隊(duì)小記者采訪日”，“文學(xué)社”，這些活動(dòng)其實(shí)都可以推動(dòng)背誦活動(dòng)的開展。

2.多學(xué)科，多體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

每個(gè)學(xué)科都有一些需要背誦記憶的內(nèi)容，尤其是文科各個(gè)學(xué)科都有很大的記憶的量。思品課要樹立正確的觀點(diǎn)，要正確理解法律的常識(shí)；歷史課要清楚重要史實(shí)發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，要掌握歷史大事件中的重要政策文獻(xiàn)；英語課要記住生詞，要熟練使用重要的語法……我們語文的記憶背誦，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)吸收其它學(xué)科的記憶方法，實(shí)現(xiàn)觸類旁通，達(dá)到舉一反三。學(xué)校里由各個(gè)社團(tuán)組織的聯(lián)誼活動(dòng)，應(yīng)在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)增強(qiáng)知識(shí)性，將各個(gè)學(xué)科中需要記憶背誦的內(nèi)容穿插結(jié)合起來，還能夠使我們的文藝活動(dòng)的文化含量得到提增。想想看，一組同學(xué)登臺(tái)朗誦《醉翁亭記》，一組同學(xué)合唱《水調(diào)歌頭》，還有一組同學(xué)長(zhǎng)背圓周率……這樣的場(chǎng)面多壯觀??！有男生深情款款地朗誦《再別康橋》，有女生激情滿懷地配樂朗誦朱自清的《春》，這樣的場(chǎng)面多感人。

筆者長(zhǎng)期站在三尺講臺(tái)上，對(duì)于教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生記憶背誦多有思考，限于水平，僅能做上述表達(dá)，當(dāng)然也只是一些做法而已，誠(chéng)懇希望就教于方家！

★作者單位：江蘇儀征市陳集第二中學(xué)。