新形勢下初中語文教學創(chuàng)新策略芻議

◆代朝鳳

(貴州省晴隆縣第二中學)

新形勢下初中語文教學創(chuàng)新策略芻議

◆代朝鳳

(貴州省晴隆縣第二中學)

在初中語文教學中，教師應當重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索能力，不斷提升人才的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)國家素質(zhì)教育目標的要求。

初中語文 教學策略 現(xiàn)狀

在初中語文教學中，教師應當按照國家新課程改革目標的需求，不斷創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教學理念、教學內(nèi)容、教學思路的全面創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。目前，在初中語文教學中，雖然新型的教學理念和教學模式已經(jīng)逐漸占據(jù)主導地位，但是，傳統(tǒng)的陳舊的教學模式依舊若隱若現(xiàn)，難以根除。如何有效改變傳統(tǒng)教學模式存在的問題，不斷促進初中語文教學改革的持續(xù)健康發(fā)展，是眾多初中語文教學面臨的難題。筆者結(jié)合自身多年的初中語文教學實踐經(jīng)驗，闡述在初中語文教學中，創(chuàng)新教學存在的問題以及促進初中語文教學改革和創(chuàng)新的策略。

一、初中語文創(chuàng)新教學現(xiàn)狀

科學技術是第一生產(chǎn)力。近年來，中國的經(jīng)濟已經(jīng)實現(xiàn)了突飛猛進的增長，經(jīng)濟的快速增長，人民生活水平的快速提升，中國已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟的時代。在這個信息化的時代，新一代成長的社會主義青年，正通過各種網(wǎng)絡、電視等媒介接受大量的知識和信息，對教師教學的需求與以往相比也有極大的不同。在這樣的社會背景下，教師更應當創(chuàng)新教學模式，以新課程改革為基準，尊重現(xiàn)代學生的個性需求，形成多元化 的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習動力，調(diào)動學生學習的積極性。但是，就目前的初中語文教學來講，教師在教學過程中的創(chuàng)新性明顯不足。廣大地區(qū)的教師，在教學上依舊難以擺脫傳統(tǒng)應試教育的模式，在教學過程中依舊唯成績而論，注重學生的考試成績，學生的升學率。以學生考試成績和升學率為核心的教學模式，其教學設計、教學內(nèi)容和教學理念都不符合國家新課程改革的標準。這樣的教學模式，已經(jīng)不再適應新時代社會主義青年的需要，學生的學習興趣、學習動力都受到極大的制約，學生的探索能力、創(chuàng)新能力得不到應有的關注，長此以往，學生的學習積極性難免會受到打擊，從而也極大地影響了課堂教學的效率。

二、初中語文教學如何實現(xiàn)創(chuàng)新

1.教師應當有與時俱進的教學思想

作為新時代的教師，應當具有與時俱進的教學思想。唯有創(chuàng)新才會有進步，唯有競爭才會有出路。在這個競爭的社會，弱肉強食，適者才能生存。因此，教師在教學過程中，應當根據(jù)時代和社會的需要，不斷創(chuàng)新自己的教學理念和教學模式，改變傳統(tǒng)應試教育存在的問題，在教學過程中，不再將焦點放在學生的考試成績和升學率上，而應當以提升學生的綜合素質(zhì)為基準，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。傳統(tǒng)的教學思想，是不可能完成培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的，因此，教師樹立與時俱進的教學理念，可以有效地改變傳統(tǒng)應試教育存在的問題，關注學生的個性化發(fā)展，尊重學生在課堂教學中的主體性地位，進而提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，提高初中語文課堂教學效率。

2.形成多元化的課堂教學模式

初中語文教學的創(chuàng)新，還體現(xiàn)在教學模式的創(chuàng)新上。多元化的課堂教學模式，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學的效率。教師教學模式的創(chuàng)新，可以從以下幾方面進行：

(1)營造融洽的課堂教學氛圍

融洽的師生關系，融洽的課堂教學氛圍，是提高課堂教學效率的基礎。傳統(tǒng)的課堂教學，教師的一絲不茍往往讓學生覺得生疏而害怕，而融洽的師生關系，學生在課堂教學中無心理壓力，無思想負擔，零束縛的課堂教學環(huán)境，有利于學生在課堂教學中大膽地表達自己的思想和見解，同時也讓學生積極主動地參與到課堂討論中來，學生的廣泛參與。一方面，可以提高學生的團隊協(xié)作能力；另一方面，學生在合作學習的過程中，會學習到別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，這樣的教學環(huán)境，對于提高學生的創(chuàng)新能力是極其有用的。

(2)開展小組學習

小組合作學習的模式，是近年來廣大教師比較常用的教學方式。小組合作學習的方式，可以從根本上改變傳統(tǒng)以教師為主體學生被動接受知識的課堂教學模式，形成以學生為主體教師為主導的課堂教學模式。在小組學習的過程中，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好和個性特點，將學生分成幾個合理的學習小組，并讓學生在各自的小組中，扮演不同的角色，承擔不同的責任，這樣的合作學習模式，有利于提升學生的團隊協(xié)作和集體主義精神，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，進而提高初中語文課堂教學效率。

(3)有效引入多媒體教學

信息技術的迅猛發(fā)展，使得多媒體已經(jīng)成為一種比較普及的課堂教學模式。在初中語文教學中，教師應當合理引入多媒體教學，改變傳統(tǒng)課堂教學模式，豐富初中語文課堂教學內(nèi)容，不斷提高語文教學效率。和其他教學方式不同，多媒體教學可以集音、形、色于一體，圖文并茂的教學模式，是創(chuàng)新初中語文課堂教學的一大利刃。

總之，在初中語文教學中，教師應當順應時代的變化，不斷創(chuàng)新初中語文課堂教學模式和教學理念，實現(xiàn)初中語文課堂教學和學生創(chuàng)新能力的同步提升，實現(xiàn)國家素質(zhì)教育的目標，不斷推進初中語文課程改革的發(fā)展。

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