“蝴蝶效應(yīng)”對(duì)高校學(xué)生黨建工作的啟示
——以北京工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院學(xué)生黨建工作為例

◆白 潔 劉立霞

(北京工業(yè)大學(xué))

“蝴蝶效應(yīng)”對(duì)高校學(xué)生黨建工作的啟示
——以北京工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院學(xué)生黨建工作為例

◆白 潔 劉立霞

(北京工業(yè)大學(xué))

新形勢(shì)下，高校學(xué)生基層黨組織是黨組織的重要組成部分，如何抓好學(xué)生黨建工作至關(guān)重要。試圖通過(guò)“蝴蝶效應(yīng)”理論視角，從微處入手，創(chuàng)新高校學(xué)生基層黨建工作新模式。

蝴蝶效應(yīng) 學(xué)生黨建 微處入手

20世紀(jì)70年代，美國(guó)氣象學(xué)家洛倫茲(E. Lorenz)解釋空氣系統(tǒng)理論時(shí)，用了一個(gè)形象的比喻，一只蝴蝶在巴西輕輕扇動(dòng)幾下翅膀，兩周后可能在美國(guó)德克薩斯州刮起一場(chǎng)龍卷風(fēng)，這就是著名的蝴蝶效應(yīng)(The Butterfly Effect)。從科學(xué)的角度看，蝴蝶效應(yīng)反映了混沌運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特征：事物的發(fā)展結(jié)果對(duì)初始條件的敏感依賴性。從社會(huì)學(xué)和政治學(xué)角度看，蝴蝶效應(yīng)理論更彰顯其內(nèi)在的哲學(xué)魅力和深刻的科學(xué)內(nèi)涵，即初始條件微小的變化，但經(jīng)不斷的擴(kuò)大，對(duì)未來(lái)的結(jié)果會(huì)引起非常大的差異。也就是說(shuō)，對(duì)一個(gè)不良的微小的機(jī)制，如果不能及時(shí)的加以引導(dǎo)調(diào)節(jié)，那么結(jié)果將會(huì)帶來(lái)極大的危害；而盡管是一個(gè)好的微小的機(jī)制，如果能夠正確的指引，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，那么結(jié)果將會(huì)帶來(lái)極大的益處或是巨大的推動(dòng)作用。蝴蝶效應(yīng)給高校學(xué)生基層黨建工作以重要啟示，關(guān)注細(xì)節(jié),不良的微小苗頭要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，防微杜漸；同時(shí)把微小的但是良好的行為加以引導(dǎo)，從微處入手，由小及大，由點(diǎn)及面，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，必將帶動(dòng)學(xué)生黨建工作及學(xué)生全局工作的良性開(kāi)展。

一、星星之火可以燎原，從細(xì)微之處引領(lǐng)學(xué)生黨員成長(zhǎng)

根據(jù)“蝴蝶效應(yīng)”所揭示，在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，微小變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期巨大的連鎖反應(yīng)。即，如果在系統(tǒng)前端建立一個(gè)良好的驅(qū)動(dòng)力，即使這個(gè)驅(qū)動(dòng)力的作用非常微小，同樣可能逐漸帶給整個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期巨大的益處。

1.學(xué)習(xí)榜樣，樹立“微”典型

榜樣具有良好的感染力。一個(gè)黨員一面旗幟，好的榜樣，就是最好的宣傳和引導(dǎo)。榜樣要來(lái)自于同學(xué)之中，挖掘“身邊的模范”，熟悉的形象，這樣更容易獲得大家的認(rèn)同和產(chǎn)生共鳴，大家“跳一跳”“比一比”容易夠得著。機(jī)電學(xué)院通過(guò)樹立五星黨員以及事跡宣傳，讓優(yōu)秀黨員的品格和言行，對(duì)學(xué)生起到示范和引導(dǎo)作用，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效，從而產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的效果。當(dāng)學(xué)生都向榜樣看齊學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)匯聚起巨大的校園正能量，引領(lǐng)學(xué)生黨組織向前發(fā)展。同時(shí)一個(gè)支部一座燈塔，樹立典型黨支部。以機(jī)電學(xué)院13級(jí)研究生第四黨支部為例，該支部提出“求同存異”的建設(shè)理念，采用以人為本的“柔性管理”模式，根據(jù)每位同學(xué)的興趣建立小組，黨員學(xué)生干部帶動(dòng)興趣小組，制定有活力的支部運(yùn)行模式，營(yíng)造出“百花齊放”的支部文化氛圍，同時(shí)促使該支部學(xué)生將自己的興趣愛(ài)好與研究生務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神相結(jié)合，增強(qiáng)了支部的向心力和凝聚力，被評(píng)為先進(jìn)黨支部，該支部建設(shè)模式在學(xué)院以及學(xué)校得到推廣應(yīng)用。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員和先進(jìn)黨支部在高校思想建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的榜樣示范作用，如“蝴蝶效應(yīng)”一樣，正能量不斷傳遞，促進(jìn)高校學(xué)生基層黨建工作長(zhǎng)期良好發(fā)展。

2.趕幫互助，建立“微”學(xué)堂

學(xué)生黨員是學(xué)生的中堅(jiān)力量，在學(xué)生群體中政治素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有較高的影響力。機(jī)電學(xué)院黨員同學(xué)建立“微”學(xué)堂，開(kāi)展朋輩之間的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，營(yíng)建良好學(xué)風(fēng)。如黨支部自主開(kāi)辦“旺仔QQ堂” “陶陶講堂”等，由成績(jī)優(yōu)異的黨員同學(xué)主持開(kāi)展學(xué)習(xí)討論班，就課程中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與討論。同時(shí)，面向全校同學(xué)開(kāi)放學(xué)堂，為同學(xué)們進(jìn)行考試復(fù)習(xí)串講，梳理知識(shí)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，形成了同學(xué)之間的趕幫互助學(xué)習(xí)氛圍。以高年級(jí)學(xué)生黨員為主撰寫《心海拾貝集》，這是機(jī)電學(xué)子們學(xué)習(xí)生活的真實(shí)縮影，其內(nèi)容涵蓋了學(xué)生入黨、保研、考研、就業(yè)、留學(xué)、勵(lì)志等成長(zhǎng)軌跡，從這些文章中可以體會(huì)到優(yōu)秀學(xué)子的品質(zhì)和精神力量，通過(guò)宣傳他們的成長(zhǎng)事跡，對(duì)同學(xué)們的未來(lái)規(guī)劃有所借鑒和幫助，通過(guò)一個(gè)個(gè)微學(xué)堂，啟迪全體學(xué)生，帶領(lǐng)同學(xué)們整體進(jìn)步。

3.理論修養(yǎng)，搭建“微”平臺(tái)

理論修養(yǎng)是提升黨員黨性修養(yǎng)的重要突破口與著力點(diǎn)，高校基層黨組織應(yīng)立足新形勢(shì)下，明確把握黨員的理論修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)抓什么、怎么抓等一系列重大問(wèn)題。黨員應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，廓清錯(cuò)誤思想，夯實(shí)理論修養(yǎng)思想基石。高校各院系學(xué)生黨支部多以專業(yè)、年級(jí)、學(xué)科設(shè)置，由于專業(yè)不同、課程安排不同，如果集中統(tǒng)一組織黨建活動(dòng)，將會(huì)規(guī)模大用時(shí)長(zhǎng)，且多以灌輸式學(xué)習(xí)教育模式為主，存在方式方法較單一，對(duì)于基層黨組織和黨員來(lái)說(shuō)，也是困難多周期長(zhǎng)，效果也往往大打折扣。針對(duì)學(xué)生黨員的實(shí)際情況，機(jī)電學(xué)院黨委利用主題黨日、民主生活會(huì)、組織生活、座談會(huì)、工作布置會(huì)、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等活動(dòng)為載體，搭建平臺(tái)，從“微處”入手，采取靈活多樣、豐富多彩的“微”活動(dòng)，克服開(kāi)展大型黨建活動(dòng)人難齊、場(chǎng)地難找的困難，如“微黨課”“微訪談”“微討論”“微實(shí)踐”等，各種“微”活動(dòng)，具有不同的意義內(nèi)涵，“微黨課”可以深化理論學(xué)習(xí)，“微訪談”彰顯榜樣的力量，“微討論”促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，“微實(shí)踐”促進(jìn)知行合一，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作，一系列的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生黨員學(xué)理論、講理論、用理論的熱情，增強(qiáng)學(xué)生黨員的理論自信、制度自信和道路自信，有利于更好的堅(jiān)定黨員的理想信念，筑牢思想基礎(chǔ)，補(bǔ)足精神之鈣，提升學(xué)生黨員理論修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)。

二、防微杜漸，從細(xì)微之處規(guī)范學(xué)生黨建工作

根據(jù)“蝴蝶效應(yīng)”所揭示的另一方面，事物的發(fā)展總是有一個(gè)由小到大、由隱性到顯性的過(guò)程。在學(xué)生黨建工作中，我們應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，防微杜漸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題的萌芽狀態(tài)，改非為正。

1.嚴(yán)謹(jǐn)黨員發(fā)展流程，改正“微”錯(cuò)誤

近年來(lái)，由于高校學(xué)生黨員發(fā)展比例加大，學(xué)生黨員和入黨積極分子數(shù)量增多，導(dǎo)致黨員發(fā)展流程和細(xì)節(jié)出現(xiàn)了一些不可忽視的問(wèn)題。以機(jī)電學(xué)院黨委為例，機(jī)電學(xué)院黨委高度重視發(fā)展黨員工作，始終以黨的十八大精神為指導(dǎo)，按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，嚴(yán)格發(fā)展黨員工作流程，確保發(fā)展黨員質(zhì)量，并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象的教育、培養(yǎng)和考察工作，成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定自查工作實(shí)施方案，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正工作中存在的問(wèn)題，如“優(yōu)秀團(tuán)員入黨推薦表”中團(tuán)支部意見(jiàn)處缺少投票過(guò)程；只寫優(yōu)點(diǎn)，不寫缺點(diǎn)；“意見(jiàn)”填寫與“簽名”字跡不是同一人；不按期遞交思想?yún)R報(bào)，到發(fā)展時(shí)補(bǔ)交思想?yún)R報(bào)問(wèn)題較多；“入黨積極分子考察寫實(shí)表”不按季度考察，突擊考察，考察內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)上一次考察進(jìn)行比較；“入黨志愿書”中入黨志愿談自己思想、自己認(rèn)識(shí)的較少，大話口號(hào)較多；入黨介紹人意見(jiàn)中優(yōu)缺點(diǎn)不明確；支部決議填寫不規(guī)范；各支部不能按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成相應(yīng)工作，工作拖拉；黨委指派專人談話，談話人職務(wù)填寫出現(xiàn)只填寫行政職務(wù)、不填寫黨委委員的情況；對(duì)發(fā)展黨員政策把握不準(zhǔn)確，不到位。

針對(duì)發(fā)展黨員工作中存在的問(wèn)題，學(xué)院黨委采用集中培訓(xùn)與個(gè)別整改相結(jié)合。2014年，中共中央辦公廳印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》(以下簡(jiǎn)稱《細(xì)則》)，依據(jù)黨章對(duì)發(fā)展黨員工作有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，對(duì)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象的培養(yǎng)教育考察提出了新要求，進(jìn)一步嚴(yán)格了預(yù)備黨員審批。以此為契機(jī)，學(xué)院黨委召開(kāi)學(xué)生黨支部書記、支委培訓(xùn)會(huì)，對(duì)發(fā)展學(xué)生黨員工作《細(xì)則》進(jìn)行專題培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)此次《細(xì)則》修訂的內(nèi)容與新特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)新確定為發(fā)展對(duì)象的同學(xué)進(jìn)行集中培訓(xùn)，針對(duì)《北京工業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)生黨員工作流程》進(jìn)行逐章逐條學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳印的《細(xì)則》，向發(fā)展對(duì)象發(fā)放志愿書“草表”，指導(dǎo)發(fā)展對(duì)象如何正確填寫志愿書，確保志愿書填寫零失誤率。學(xué)院黨委自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真查閱發(fā)展黨員的檔案材料，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，堅(jiān)決認(rèn)真整改。避免“蝴蝶振翅”引起進(jìn)一步問(wèn)題的擴(kuò)大，確保黨員發(fā)展流程的科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，從而提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織的生機(jī)、活力與戰(zhàn)斗力。

2.規(guī)范學(xué)習(xí)生活行為，糾正“微”習(xí)慣

2014年2月24日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局就培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育要在“落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫”。一種價(jià)值觀要想真正的發(fā)揮作用，就必須做到內(nèi)化于心，外踐于行，必須將這種價(jià)值觀融入到人們的日常生活中，從實(shí)踐中感知，從實(shí)踐中領(lǐng)悟。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文明行為規(guī)范體系建設(shè)，不僅是社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外踐于行的重要途徑，也是改革高校管理體制，增強(qiáng)高校發(fā)展活力的迫切任務(wù)。

機(jī)電學(xué)院黨委開(kāi)展規(guī)范行為習(xí)慣，提升文明素養(yǎng)活動(dòng)，以班級(jí)為單位開(kāi)展“微行為、微規(guī)范”——21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的活動(dòng)?；顒?dòng)先由學(xué)院向各班學(xué)生黨員發(fā)起倡導(dǎo)，然后擴(kuò)展至全班，各班建立活動(dòng)微信群，班級(jí)同學(xué)進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中，行為規(guī)范上的問(wèn)題或者是需要完善的地方。學(xué)生針對(duì)自身情況，糾正一個(gè)不好的微習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)良好的微習(xí)慣。在21天當(dāng)中，每天堅(jiān)持完成，在班級(jí)活動(dòng)群中，進(jìn)行打卡記錄。例如，堅(jiān)持每天早起；堅(jiān)持每天體育鍛煉半小時(shí)；堅(jiān)持不翹課、不遲到，遵守課堂秩序：堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)；樹立健康的交往方式，不說(shuō)粗話、臟話，不打架；健康上網(wǎng)，不進(jìn)網(wǎng)吧；養(yǎng)成健康的生活方式，不吸煙、不喝酒、不賭博；遵守時(shí)間等?；顒?dòng)結(jié)束后，班級(jí)選出完成度好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，改掉微惡習(xí)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白，成功從自修開(kāi)始，思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。只要每天都用心做好每件小事，注重細(xì)節(jié)，潛移默化中提高自己的綜合素質(zhì)，總能把自己帶到適合自己的最佳位置，從而提高學(xué)生黨員以及全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。蝴蝶效應(yīng)的理論說(shuō)明，工作藏在細(xì)微處，結(jié)合學(xué)生黨員日常工作實(shí)際，黨建工作從細(xì)微處著眼，將黨建工作化整為“微”，以點(diǎn)帶面，充分調(diào)動(dòng)基層黨支部工作積極性，創(chuàng)新基層黨支部“微”思維，讓黨建工作效果更加扎實(shí)牢靠。

[1]劉鐵駒，宋立平.蝴蝶效應(yīng)及其應(yīng)用[J].現(xiàn)代物理知識(shí)，2006，(06).

[2]陳淑珍，陳賢濱.從“蝴蝶效應(yīng)”看高校大學(xué)生管理.山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(11).

[3]陳頔.以學(xué)生黨建工作促進(jìn)學(xué)生管理工作的新模式研究[J].才智，2015，(18).

[4]本刊編輯部.習(xí)近平：把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[J].黨史文苑，2014，(03).

本文是北京工業(yè)大學(xué)教育管理研究課題“新時(shí)代背景下高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)的研究與實(shí)踐”成果之一。