農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育教學(xué)工作掠影

◆黨海燕

(甘肅省酒泉市肅州區(qū)上壩中心小學(xué))

農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育教學(xué)工作掠影

◆黨海燕

(甘肅省酒泉市肅州區(qū)上壩中心小學(xué))

看！天剛蒙蒙亮，老師們就悄悄起床，察看孩子們的休息情況，然后來(lái)到學(xué)校的“陽(yáng)光餐廳”為孩子們能吃到放心餐、營(yíng)養(yǎng)餐而開(kāi)始忙碌……他們不僅關(guān)心孩子的健康生活，而且關(guān)愛(ài)孩子們的茁壯成長(zhǎng)！他們懷揣自己的夢(mèng)想，背負(fù)著孩子們的理想奔跑在起點(diǎn)線上！

柴家沙灘，文脈綿延。中心小學(xué)，盛年興建。其前身上壩中學(xué)，倚國(guó)道，銜遠(yuǎn)山，執(zhí)卷福地，振鐸荒灘，賢師咸集，誨人不倦，爾來(lái)四十有年。歷屆師生踔厲風(fēng)發(fā)，齊心共勉。汗水描，膏血染，雖幾經(jīng)滄桑而弦歌不斷。英才輩出，桃李滿園。

校風(fēng)延，捷報(bào)傳，均衡發(fā)展換新顏。責(zé)任高于一切，務(wù)實(shí)成就未來(lái)。為學(xué)從實(shí)，育才從嚴(yán)。篤志自強(qiáng)，敢為人先。或問(wèn)，或?qū)W，且思，且研。博學(xué)強(qiáng)識(shí)，方有達(dá)觀；奮力拓新，始能登攀。成事之基，立人之本，一校風(fēng)骨，薪火相傳。

走進(jìn)酒泉市肅州區(qū)上壩中心小學(xué)的校園，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，書(shū)聲朗朗，一派生機(jī)勃勃的景象。

學(xué)校確立了創(chuàng)“規(guī)范+特色”學(xué)校，育“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持全面落實(shí)素質(zhì)教育，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能成功，走出了一條辦學(xué)“規(guī)范化、現(xiàn)代化、特色化”的路子，學(xué)校把學(xué)生培養(yǎng)成“基礎(chǔ)扎實(shí)，特色明顯，習(xí)慣良好”的可持續(xù)發(fā)展人才，為每個(gè)孩子的一生幸福奠基。

掠影一：能用眾力，則無(wú)敵于天下矣;能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和諧共事，大小事務(wù)共同決策，群策群力，共謀學(xué)校的發(fā)展。在校園隨時(shí)可以看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的身影，在平時(shí)的課堂教學(xué)中隨時(shí)聽(tīng)課，隨堂評(píng)課，課后交流反饋，領(lǐng)導(dǎo)與我們面對(duì)面的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交流，快速的提升了我們年輕教師的教學(xué)能力。教研組長(zhǎng)親自主持教研活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，促使我們不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法，內(nèi)化教學(xué)的新理念，不斷提升業(yè)務(wù)能力。

重大教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)們親自指導(dǎo)、策劃，收到了很好的效果。開(kāi)校初，學(xué)校組織我們參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，早早安排教師精心準(zhǔn)備，并聘請(qǐng)專業(yè)人士到校給老師們錄課、網(wǎng)上曬課。教師們的精彩展示受到了專家的高度贊揚(yáng)。

掠影二：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

學(xué)校充分利用各級(jí)各類研討會(huì)、校本教研、教育科研、課堂教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，給老師們壓擔(dān)子，促使我們學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文等。上學(xué)期開(kāi)始，微課盛行，什么是微課呢？我一籌莫展。我開(kāi)始網(wǎng)上搜集微課視頻觀摩，研讀微課制作的相關(guān)理論，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的微課制作等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單的錄屏軟件，也學(xué)會(huì)了用手機(jī)錄制微課，還試著制作了幾節(jié)簡(jiǎn)單的微課作品?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源比較發(fā)達(dá)，我覺(jué)得只要自己想學(xué)習(xí)，總是能學(xué)會(huì)的。我也經(jīng)?？吹胶枚嗬蠋熒贤晖碜粤?xí)后，把學(xué)生送回宿舍又返回辦公室，繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作。

除了自學(xué)，學(xué)校也為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，強(qiáng)化“同伴互助”的實(shí)效性。學(xué)校提出“年輕教師向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師向年輕教師學(xué)觀念”的新結(jié)對(duì)理念。雙方教師相互聽(tīng)課，坦誠(chéng)交流、互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。還派老師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教研例會(huì)上向全體教師進(jìn)行匯報(bào)交流共同分享。學(xué)校還組織老師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如推選老師參加全區(qū)中小學(xué)教師微課大賽，推選老師參加全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)、音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。通過(guò)參與多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，教師們都在努力向做有特色的教師、專家型教師、智慧型教師這個(gè)方向努力。

掠影三：盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

學(xué)校著力開(kāi)展“書(shū)香校園”特色活動(dòng)，打造特色文化，構(gòu)建魅力校園，先后開(kāi)展了以“經(jīng)典誦讀”和“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的特色活動(dòng)，利用走廊、墻壁、石頭文化，大力營(yíng)造書(shū)香氛圍，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。為確保活動(dòng)的實(shí)效，要求學(xué)生利用早讀和就餐就寢排隊(duì)時(shí)進(jìn)行誦讀，使校園處處充滿著朗朗的吟誦聲。

如果提到書(shū)架，你想到的只是那些規(guī)規(guī)矩矩，太過(guò)統(tǒng)一和模式化的樣子，那就out了！來(lái)看看我們學(xué)校的漢字造型書(shū)架吧！一個(gè)個(gè)造型獨(dú)特的書(shū)架即成為樓道墻壁的亮點(diǎn)，也仿佛時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！庇袝r(shí)間一定要多讀一讀書(shū)。孩子們則更是被這樓道一角所吸引，課間在書(shū)架旁，或坐、或站，孩子們讀書(shū)的身影總是那么專注！

掠影四：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

開(kāi)校以來(lái)，我們學(xué)校繼續(xù)注重抓好特色教學(xué)，堅(jiān)持重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。根據(jù)教師構(gòu)成情況及特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)美術(shù)、書(shū)法、乒乓球、經(jīng)典誦讀、籃球、田徑等特色課程，在特色課程活動(dòng)過(guò)程中，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程， 做到有組織、有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄。并積極組織學(xué)生參加有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，形成了辦學(xué)特色，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

予觀夫新校勝狀，在上紅林場(chǎng)。宿夢(mèng)圓，飲歸源，就餐思源，出宮凈園；求學(xué)志遠(yuǎn)，博學(xué)知淵；撫今追昔，青出于藍(lán)。莘莘學(xué)子，幸會(huì)此間！與子同袍，安能等閑？望吾輩盡情揮灑，共寫(xiě)上壩中心小學(xué)新篇。

總之，我們上壩中心小學(xué)全體教師任重而道遠(yuǎn)。我們將以只爭(zhēng)朝夕的精神，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。學(xué)校把學(xué)生培養(yǎng)成“基礎(chǔ)扎實(shí)，特色明顯，習(xí)慣良好”的可持續(xù)發(fā)展人才，為每個(gè)孩子的一生幸福奠基。