初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究

◆范濤濤

(甘肅鎮(zhèn)原縣新集初級中學(xué))

初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究

◆范濤濤

(甘肅鎮(zhèn)原縣新集初級中學(xué))

初中正是學(xué)習(xí)化學(xué)的開端，而有一個良好的開端將會為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，由此可見初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生而言是至關(guān)重要。但有很多學(xué)生最初是充滿好奇而接觸化學(xué)，新鮮勁一過就失去了對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，明顯不利于學(xué)生的未來發(fā)展。作為一名老師，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣進(jìn)行探究。

教學(xué)策略 化學(xué)學(xué)習(xí) 興趣

一、前言

興趣是最好的老師。為了讓我們的學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)過程的樂趣，作為一名教師，我們有責(zé)任為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，結(jié)合我國教育改革現(xiàn)狀，我們更應(yīng)該站在學(xué)生的角度去實施新的化學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時提高學(xué)生的思維能力，自我探索能力。

二、化學(xué)簡介

化學(xué)是我們認(rèn)識自然，了解自熱的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它可以帶我們從宏觀到微觀了解物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)。化學(xué)在科技發(fā)展中也起著非常重要的作用，能源研究、材料合成等多個領(lǐng)域都涉及到化學(xué)。所以，學(xué)好化學(xué)有利于學(xué)生的發(fā)展，也能為國家發(fā)展獻(xiàn)出一份力量?；瘜W(xué)本身就是有趣，合理有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奇特，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具體策略

由于化學(xué)在生活中所具有的重要地位，故初中三年級能夠接觸化學(xué)的基礎(chǔ)知識。但是現(xiàn)有的教學(xué)方式是生硬地講解晦澀難懂的理論知識，不僅不能讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。鑒于此，我們要在教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)的獨特魅力，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣。

1.情景教學(xué)方式

化學(xué)是一門新學(xué)科，初中生在沒有任何基礎(chǔ)情況下是很難直接接受一些抽象的概念與原理。所以，教師課堂上如果只利用化學(xué)術(shù)語來進(jìn)行講課，會讓學(xué)生一知半解，越聽越糊涂，易消磨他們的興趣，起到事倍功半的效果。在課堂上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣，首先是要把心思投入到課堂上，其次是能夠明白教師所講的內(nèi)容。并且初中生仍是愛玩愛鬧的年紀(jì)，所以對于講故事型的教學(xué)方式肯定是無法抗拒的，我們在講課時引入情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟知識，學(xué)好化學(xué)。例如，我在給學(xué)生講解二氧化碳的性質(zhì)這節(jié)課時，不會照本宣科，因為照本宣科的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生記憶理解，而且會讓他們覺得索然無味，不能集中精神。我采用的是情景教學(xué)方式，利用“死狗洞之謎”這個故事來引入主題，在講解故事的同時讓學(xué)生分析二氧化碳所具有的性質(zhì)及特點，整個課堂十分活躍，學(xué)生也能夠快速理解新的知識，我能明顯感受到教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)得輕松，也能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣，還讓他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗與理論結(jié)合教學(xué)

化學(xué)的學(xué)習(xí)與實驗是密不可分的，我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的理論知識也是由相關(guān)實驗得出的結(jié)論。并且通過實驗所學(xué)到的知識更加利于理解與記憶。學(xué)生容易對實驗產(chǎn)生好奇心理，而且容易被神奇的實現(xiàn)現(xiàn)象吸引，這便是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以化學(xué)教學(xué)要最大限度的發(fā)揮實驗的魅力，做到平時理論教學(xué)與實驗結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實驗中自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

例如，我在講解有關(guān)溶解度這一章節(jié)時，就利用了生活中最常見的飲料作為實驗對象。實驗材料來自于生活，能足夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并讓學(xué)生很有興趣進(jìn)行下一步的探究。具體做法是：在講解完與之相關(guān)的理論知識后，我讓學(xué)生自主進(jìn)行制作汽水的實驗，通過不同的溶解度來指出不同口感的汽水。整個實驗過程讓學(xué)生感受到了化學(xué)的魅力，又通過貼近生活的例子讓學(xué)生興致勃勃。實驗教學(xué)不僅讓學(xué)生快速地掌握理論知識，也讓學(xué)生學(xué)會了如何去解釋生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)會積極觀察思考。

3.作一位有吸引力的教師

初中生還不夠獨立，仍有很強(qiáng)的依賴性。而教師就是學(xué)生的引路人，一位有魅力的教師可以引起學(xué)生的崇拜，從而使學(xué)生用心學(xué)習(xí)其課程?；瘜W(xué)理論是枯燥的，甚至有些難以描繪的抽象知識，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了障礙，易產(chǎn)生挫敗感，此時不能及時解決學(xué)生的情緒問題容易引發(fā)后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而有魅力的教師能夠積極有效地影響學(xué)生的狀態(tài)。學(xué)生面對自己崇拜的老師所教授的課程，會更有信心去克服學(xué)習(xí)困難，因為他們想博得教師的認(rèn)可，會懂得讓自己努力突破難關(guān)。那么如何才能成為一位有吸引力的教師呢。首先，要有全面、扎實的專業(yè)知識，要讓學(xué)生感受到教師在化學(xué)領(lǐng)域的本領(lǐng)，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜感，就會成為學(xué)生心中的榜樣。其次教師要有責(zé)任感，不能只是將教學(xué)作為一項工作，要從心里喜歡化學(xué)這一學(xué)科，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，及時解決學(xué)生所面臨的問題，與學(xué)生多溝通，與學(xué)生做朋友。最后，教師要展示出自己的人格魅力，盡量顯得幽默一些，這樣才能時刻吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會因為覺得教師較親切而喜歡化學(xué)這門學(xué)科。

4.合理利用多媒體教學(xué)

化學(xué)最大的魅力在于其神奇多彩的現(xiàn)象，但由于教學(xué)的安排很難在課堂上向?qū)W生們生動地展示這些現(xiàn)象。而實驗又需要較長的時間才能做出理想的效果。這個時候就需要借助多媒體，利用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示化學(xué)現(xiàn)象中精彩的畫面，還可以利用播放視頻展示完整的實驗過程，讓學(xué)生感嘆化學(xué)的神奇，并有興趣作更深入的了解。也能更有效地掌握所學(xué)知識。

比如，我在講解金屬反應(yīng)知識時，就利用了多媒體教學(xué)。鐵跟硫酸銅的置換反應(yīng)，課本上只講解實驗過程，現(xiàn)象也僅是用一張圖片展示。學(xué)生也只有通過記憶才能理解實驗，難以留下深刻的印象。此時我利用多媒體完整地向?qū)W生演示整個實驗過程，學(xué)生可以注意到整個變化過程中的細(xì)節(jié)，以及最后的反應(yīng)結(jié)果，由此明顯加深了學(xué)生的理解和記憶。所以，我的教學(xué)觀念是要將現(xiàn)代科技合理運(yùn)用到教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

5.對開展與化學(xué)相關(guān)的課外活動

學(xué)生最活躍的時段永遠(yuǎn)都是在課下，無論教師如何積極帶動課堂氛圍都是無法讓學(xué)生的積極性調(diào)到最大化。但我們可以合理利用學(xué)生課下活躍的特點，將化學(xué)帶到課下，由教師帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的課下活動?；瘜W(xué)本就是一門貼近生活的科目，把化學(xué)融入到生活中能夠讓學(xué)生時刻感受化學(xué)的魅力，并加深對化學(xué)的認(rèn)識。比如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加化學(xué)科技展，達(dá)到豐富學(xué)生的課外知識，了解化學(xué)的偉大的目的，具體做法是關(guān)注生活中的活動詳情，并尋找適合學(xué)生去參觀的有關(guān)化學(xué)方面的活動，甚至與其他教師舉辦化學(xué)科技展讓學(xué)生參與。帶領(lǐng)學(xué)生參加此類活動可以感受到學(xué)生的求知欲望，也能夠增加學(xué)生之間的交流與思考；再比如，在課下我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起自制水果電池，備上幾個水果，一半是作為實驗材料，一半是作為獎勵。以此吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考、勇于發(fā)言的習(xí)慣。這種做法不僅可以強(qiáng)化化學(xué)知識，還能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力。讓學(xué)生了解化學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處都有化學(xué)。興趣也來自于生活，讓學(xué)生在生活中去體驗化學(xué)的神奇之處。

四、結(jié)束語

教師所教授的知識是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是無限的。作為教師，就應(yīng)當(dāng)用有限的知識采用合理的教學(xué)方案，挖掘?qū)W生的最大潛力。讓學(xué)生學(xué)好一門功課，首先要讓學(xué)生對這門功課產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，有興趣就有主動性，學(xué)好化學(xué)就變得容易。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)化學(xué)的興趣是非常重要的任務(wù)，多與學(xué)生溝通給與他們最能夠接受的教學(xué)方案，采用豐富靈活的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

[1]范建春.初中化學(xué)教材特點分析[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報，2004，(3).

[2]歐陽方丹.PBL教學(xué)法在生物化學(xué)中的初步運(yùn)用[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2010，(5).