分析小學語文課堂教學板書存在的問題及對策

◆王麗娟

(吉林省雙遼市東明鎮(zhèn)中心小學校)

分析小學語文課堂教學板書存在的問題及對策

◆王麗娟

(吉林省雙遼市東明鎮(zhèn)中心小學校)

課堂教學板書是課堂知識在重要載體，也是知識傳授的重要手段。小學語文教學課堂板書對教學非常重要，它是師生之間進行交流的重要手段和工具。然而，隨著社會的發(fā)展，新的教育手段層出不窮，對課堂教學板書的沖擊非常大，板書逐漸被現(xiàn)代教育工具所取代。通過明確板書在小學語文課堂教學中的地位，分析小學語文課堂教學中存在的板書問題，提出應對小學語文課堂板書問題的具體方法，為小學語文課堂教學的發(fā)展提供有效的參考。

小學語文課堂教學 板書 問題 措施

一、板書在小學語文教學中的重要地位

從古到今的語文教學，都沒有離開過板書，板書在教育教學實踐中扮演中非常重要的角色。板書在小學語文教學中有著不可替代的作用，它不僅能夠促進師生之間的交流，還能夠幫助教師完成教學任務，幫助學生更好的理解教學內容。

板書是學生對問題進行反饋的重要載體，但是傳統(tǒng)的板書已經不符合現(xiàn)代教育教學事業(yè)的發(fā)展，必須對傳統(tǒng)的板書進行改革，使板書在小學語文教學中發(fā)揮應有的作用。小學生的年齡小，對課堂知識理解的比較困難，不適合一直采取多媒體教學，多媒體教學對學生的知識體系構建會產生不利的影響，而板書對于小學生上臺回答問題，進行默寫等都具有重要的意義，所以，板書在小學語文教學中尤為重要。

二、板書在小學語文教學中存在的問題

(一)教師對板書的認識不到位

雖然新課改對板書進行了改革，使其符合現(xiàn)代小學語文教學的發(fā)展趨勢，但是依然有很多教師對板書的認識不到位。小學教師在教學實踐中，對板書設計不到位，出現(xiàn)板書書寫潦草。由于小學生年齡小，很難從教師書寫的板書中獲取有用信息，對教師書寫的字難以辨別。出現(xiàn)這些問題的原因是，教師對板書的設計不合理，對板書的認識不到位等。教師要加強對板書的認識，在進行課堂教學之前，對板書進行合理的設計。在進行板書書寫時，要考慮小學生的認知能力和辨別能力，認真書寫板書內容，使學生能夠在板書中獲得有用的信息，理解課堂內容。

(二)新的教育手段對語文教學板書造成沖擊

目前，多媒體已經廣泛應用于課堂教學之中，對板書造成了強烈沖擊。教師可以直接利用多媒體進行教學，省略了板書這個部分，多媒體可以呈現(xiàn)圖片、視頻等各類數字信息。電腦等高科技的普及，新的教育手段和教育工具已經取代了教學板書。除了多媒體技術的在課堂上的廣泛應用，電子白板直接代替了板書，成為課堂上學生學習的工具。多媒體教學能夠使學生更加形象的了解教學內容，提高學生的學習興趣，但是不能否認板書在教學實踐中的作用。

三、小學語文課堂教學板書存在問題的應對措施

隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，現(xiàn)代化的教育手段和教育工具不斷出現(xiàn)，對板書造成了極大的沖擊，板書在語文教學中逐漸淡化，失去其應有的課堂作用，淡出人們的視線范圍。隨著新課改的不斷深入，板書在小學語文教學中的地位又開始回升，新課改對板書提出了新的要求，使板書在小學語文教學中依然占據著重要的地位。

(一)課堂板書要具有目的性

板書在小學語文教學中具有非常重要的作用，是教師對學生進行答疑解惑的重要工具，因此，在多媒體對板書造成強大沖擊的情況下，課堂板書要具有目的性，呈現(xiàn)出課堂教學內容的重點，使學生能夠一目了然。小學語文教學板書的功能就是幫助教師完成教學任務，幫助學生理解教學內容，因此，在進行板書設計時，一定要將重點知識留在板書上，方便學生查看。不要在板書上亂涂亂畫，隨便書寫，使板書潦草不堪。板書書寫的每句話、每個知識點都非常重要，因此，要對板書進行有目的性的設計，幫助小學生理解課堂內容。

(二)課堂板書要具有科學性

小學語文教學板書一定要具有科學性，科學性也是對板書最根本的要求。板書中如果出現(xiàn)錯誤，就會對學生造成誤導，影響學生正常的語文學習。教師在進行板書書寫時一定要加強注意。另外，如果板書設計不科學，會使小學生對語文學習失去興趣，注意力不集中，學習中不斷出現(xiàn)錯誤，造成不良后果。因此，一定要注意板書的科學性，尤其是在小學生認識生字詞的階段，更要加強對板書的設計及書寫。

四、結束語

雖然新的教育手段和教育工具層出不窮，但是依然不能夠取代板書在小學語文教學中的地位。板書具有現(xiàn)代高科技教育手段所沒有的優(yōu)點，對學生理解教學內容有非常重要的作用。因此，小學教師在課堂教學實踐中，不能夠忽視板書的作用，要對教學板書進行更新，使板書能夠更好為教學實踐服務。

[1]王艷.淺析小學語文課堂教學存在的問題及解決對策[J].北方文學,2010,(01):74.

[2]李端果.小學語文教學板書研究[J].學周刊,2014,(18):113.