淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

◆吳雪妃

(浙江省新昌縣羽林街道渡皇山完全小學(xué))

淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

◆吳雪妃

(浙江省新昌縣羽林街道渡皇山完全小學(xué))

隨著新課改的不斷施行，在小學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)越來(lái)越重視，特別是英語(yǔ)單詞受到尤為關(guān)注。所以，在新課改的背景下，小學(xué)英語(yǔ)課程中的單詞量也隨之增加很多，這種變化的發(fā)生使當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，使得當(dāng)代小學(xué)英語(yǔ)教師也面臨著新的教學(xué)改革，同時(shí)給我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)工作也帶來(lái)了新的考驗(yàn)。通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法的概念、優(yōu)越性以及重要性做出了簡(jiǎn)單的介紹，在此基礎(chǔ)上又詳細(xì)介紹了自然拼讀法的具體應(yīng)用以及應(yīng)用過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

當(dāng)今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與課改之前相比，教材的內(nèi)容以及單詞的數(shù)量都有很多增加。隨之而來(lái)的困難，就是教師和學(xué)生對(duì)單詞的記憶問(wèn)題，現(xiàn)在很多學(xué)生記憶單詞的方法就是死記硬背，效果當(dāng)然可想而知。這樣發(fā)展下去，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大下降，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心也會(huì)受到嚴(yán)厲的打擊。因此，本文提出在小學(xué)就開(kāi)始應(yīng)用自然拼讀法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶和語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，這將是幫助學(xué)生擺脫死記硬背痛苦的好辦法。

一、自然拼讀法的概念

作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中極為重要的一種方法，自然拼讀法理論上說(shuō)是利用書(shū)寫(xiě)、拼讀等方式幫助學(xué)生通過(guò)掌握單詞字母和字母組合的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。這種方法注重的是，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，字母、字母組合的朗讀和拼寫(xiě)，這里所說(shuō)的字母和字母組合發(fā)音不是平常所說(shuō)的名稱音?？梢耘e個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：傳統(tǒng)的拼讀教學(xué)過(guò)程中，輔音b代表著/b/，而不代表/bi：/；像ai、ay這樣的元音字母組合則代表/e I/。小學(xué)生通過(guò)這種方法，就可以學(xué)會(huì)自己朗讀英語(yǔ)單詞。

二、自然拼讀法的優(yōu)越性

1.漢語(yǔ)拼音正遷移作用的有效利用

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)基本掌握了語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中的漢語(yǔ)拼音，已經(jīng)習(xí)慣于用拼音閱讀。這種能力的掌握，再加上英語(yǔ)的發(fā)音有很多與漢語(yǔ)拼音在的發(fā)音相似，例如漢語(yǔ)中聲母的發(fā)音和英語(yǔ)中的輔音就很相似，所以應(yīng)該盡早將自然拼讀法應(yīng)用起來(lái)，就可以與語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)相輔相成，更好的利用漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的正遷移作用，來(lái)幫助小學(xué)生有效的掌握英語(yǔ)中字母和字母組合的發(fā)音。

2.有效避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)而帶來(lái)的困擾

自然拼讀法和國(guó)際音標(biāo)都是采用的音素教學(xué)，但國(guó)際音標(biāo)需要學(xué)習(xí)48個(gè)音素，而且要用沒(méi)接觸過(guò)的符號(hào)代表音素。所以，在音標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也無(wú)疑是增加了小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而自然拼讀法只是學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)中的44個(gè)，而且是用字母和字母組合這些常用的符號(hào)來(lái)代表音素，所以學(xué)生只要學(xué)習(xí)一套符號(hào)就可以了。這樣就能夠避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)帶來(lái)的干擾，同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不必再學(xué)一套新的符號(hào)了。因此，自然拼讀法在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，完全可以代替國(guó)際音標(biāo)的作用了。

3.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和記憶的效率得到有效提高

經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)研究實(shí)踐證明，在任何年齡段和任何學(xué)生中學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果最好、記憶最快、方法最簡(jiǎn)單的就是自然拼讀法。學(xué)習(xí)了這種方法，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)就是要掌握單詞字母的發(fā)音即可，也有效替代了以往靠模仿來(lái)記憶單詞發(fā)音的方法，這樣就可以對(duì)大量單詞見(jiàn)到就讀，打破了限制，只要對(duì)英語(yǔ)拼音和讀音間的聯(lián)系加以了解，掌握了其中的規(guī)律，就可以利用這些規(guī)律來(lái)記憶單詞，學(xué)習(xí)單詞變得更加輕松。

4.幫助學(xué)生語(yǔ)言綜合技能的培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自然拼讀法的運(yùn)用能夠幫助小學(xué)生對(duì)正確理解形、音的一致性，以及構(gòu)成單詞的一些單元的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)研究表明，超過(guò)四分之三的英語(yǔ)單詞都可以利用字母形音規(guī)則作出正確的拼寫(xiě)。這樣使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的形音對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行了解，隨后做到準(zhǔn)確的單詞拼寫(xiě)和朗讀。學(xué)生只有掌握了很好的拼讀能力，才能對(duì)閱讀能力加以掌握，當(dāng)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)達(dá)到聽(tīng)音能寫(xiě)、見(jiàn)詞能讀的程度，就時(shí)教師能夠更快的運(yùn)用閱讀教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行大量閱讀，從而掌握更多單詞和語(yǔ)法，并且不斷培養(yǎng)正確的語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)能力。

三、自然拼讀的重要性

自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)發(fā)展，有著十分積極的促進(jìn)作用和重要意義。筆者對(duì)自然拼讀法的重要性做出了如下介紹：

1.有效提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀這種方法能夠有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。這種方法能夠幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)不再死記硬背，同時(shí)對(duì)小學(xué)生記憶單詞的能力有了很大程度的提高，也能夠更好地激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

自然拼讀法的應(yīng)用，可以幫助小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，這種方法是需要建立在學(xué)習(xí)音標(biāo)和音節(jié)的基礎(chǔ)上的一種教育方法。在小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用這種方法，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力可以取得很大的提高，并不斷促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

3.促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)改進(jìn)教學(xué)方式

教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，而自然拼讀法的應(yīng)用過(guò)程中也會(huì)伴隨著很多難題的出現(xiàn)，這就需要我們遇到困難時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，不斷完善我們的英語(yǔ)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式。

四、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

自然拼讀這種方法在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。筆者從拼讀、書(shū)寫(xiě)、閱讀、拼寫(xiě)、字母和字母組合拼讀的五方面教學(xué)來(lái)進(jìn)行具體的介紹。

1.拼讀教學(xué)

在自然拼讀教學(xué)法中，拼讀教學(xué)是極為重要的一部分，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠提高重要的基礎(chǔ)。而見(jiàn)詞讀音就是拼讀教學(xué)的最關(guān)鍵音素。當(dāng)學(xué)生能夠很好的掌握拼讀教學(xué)之后，對(duì)詞匯甚至是陌生的都會(huì)能夠準(zhǔn)確的朗讀出來(lái)，英語(yǔ)單詞的拼讀一般都是從拼讀兩個(gè)音開(kāi)始。例如，ti，an，sa，is，等等。小學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)兩個(gè)音的熟練掌握，就可以進(jìn)行三個(gè)小的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。例如，sit、tap、tip、sat等。

小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)進(jìn)行拼讀教育，為小學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師在課堂上除了要訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，還要幫助學(xué)生制作單詞海報(bào)，并將課本外的值得學(xué)習(xí)的單詞陸續(xù)發(fā)給學(xué)生，以供他們拼讀的練習(xí)，進(jìn)而有效提高小學(xué)生的平度水平和能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，拼讀能力提高了，會(huì)很大程度提升他們的自信心和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

2.書(shū)寫(xiě)教學(xué)

書(shū)寫(xiě)教學(xué)在自然拼讀法中是一項(xiàng)重要的要求，也是英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)教學(xué)能夠幫助小學(xué)生掌握字母和單詞的具體寫(xiě)法。并小學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容包括對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和語(yǔ)句的書(shū)寫(xiě)。教師要在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)字母、單詞和語(yǔ)句的書(shū)寫(xiě)，可以通過(guò)在課上練習(xí)和課后作業(yè)的方式進(jìn)行鞏固書(shū)寫(xiě)能力，并且要求小學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)選用標(biāo)準(zhǔn)的四線格進(jìn)行準(zhǔn)確、清楚的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到筆順、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)、格式以及詞間距等的正確書(shū)寫(xiě)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)和素養(yǎng)。英語(yǔ)單詞的大量掌握，才能夠幫助學(xué)生在以后的英語(yǔ)運(yùn)用和進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)更加簡(jiǎn)單、輕松、充滿興趣。

3.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是自然拼讀教學(xué)法中的主要內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，如果只是單純的進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，學(xué)生只是會(huì)寫(xiě)字母、會(huì)背單詞，這樣長(zhǎng)此以往，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸減弱。所以，這就要求我們的小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂內(nèi)容的安排上做出調(diào)整，在單詞和字母的學(xué)習(xí)、掌握過(guò)程中，開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀的訓(xùn)練。這里所提高的閱讀訓(xùn)練指的是對(duì)小學(xué)生單詞和句子閱讀逐步滲透和開(kāi)展，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中開(kāi)展英語(yǔ)教育的一種教學(xué)方法。

據(jù)大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的英語(yǔ)教育過(guò)程中，閱讀的過(guò)程應(yīng)按照單詞的掌握、句子的熟練閱讀，最后是對(duì)一些簡(jiǎn)單的故事的閱讀這樣的一個(gè)過(guò)程。當(dāng)小學(xué)生對(duì)字母有了一個(gè)扎實(shí)的記憶和掌握時(shí)，就可以進(jìn)行單詞的整體認(rèn)讀教學(xué)，學(xué)習(xí)了部分單詞后，就可以對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)話句子進(jìn)行朗讀。這時(shí)小學(xué)生對(duì)句子或簡(jiǎn)單的片段就會(huì)初步的閱讀和理解能力，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們逐步的愛(ài)上英語(yǔ)，之后就會(huì)對(duì)字母、單詞、句子的學(xué)習(xí)更加感興趣、充滿好奇心。英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用形象的圖片和實(shí)物來(lái)教學(xué)，以吸引學(xué)生注意力，幫助他們更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，還要注意押韻法的運(yùn)用，可以運(yùn)用自己平時(shí)的英語(yǔ)功底對(duì)課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的編寫(xiě)，變形的要求就是押韻，以此來(lái)教學(xué)，因?yàn)檠喉嵉木渥有W(xué)生在閱讀的時(shí)候，會(huì)更加順暢，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)潛移默化的進(jìn)行。

4.拼寫(xiě)教學(xué)

拼寫(xiě)教學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法中的關(guān)鍵內(nèi)容。拼寫(xiě)教學(xué)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)字母、字母組合進(jìn)行音形的有效轉(zhuǎn)變。具體的方法如下三點(diǎn)：

第一，聽(tīng)音教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以重復(fù)的讀單詞，并且語(yǔ)速要先快后慢，這樣可以使小學(xué)生能夠逐步聽(tīng)懂英語(yǔ)，在聽(tīng)懂的情況下掌握寫(xiě)法和含義。

第二，辨音教學(xué)。英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，可以采用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生對(duì)單詞的音素進(jìn)行分辨和說(shuō)明。

第三，寫(xiě)音教學(xué)。經(jīng)過(guò)大量的初步的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)和練習(xí)之后，小學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的掌握單詞中漢語(yǔ)的音素之后，教師就可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，指導(dǎo)他們把聽(tīng)到的單詞正確的書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

5.字母和字母組合的拼讀教學(xué)

這種教學(xué)方法是自然拼讀法的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用基礎(chǔ)和前提就是小學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練的掌握英語(yǔ)的字母和字母組合。在新課改的背景下，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，字母音主要包含元音和輔音兩個(gè)方面。元音包括長(zhǎng)元音(ie、ee、ai…)，短元音包括(a、e、i…)，其他元音(oi、or、er…)等。輔音包括單輔音(k、d、p…)，輔音字母組合(th、sh、ch…)等。這些教育的開(kāi)展過(guò)程，都有按照先輔后元的過(guò)程進(jìn)行。原因就是輔音與漢語(yǔ)拼音很相似，小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握基礎(chǔ)都比較好，所以輔音的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)更加輕松。小學(xué)生掌握了輔音之后，會(huì)有很大的學(xué)習(xí)自信，在后面的元音學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)更容易接受，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)信心、奠定基礎(chǔ)。

自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)教育有著積極的促進(jìn)作用。以上主要是從教學(xué)的拼讀、書(shū)寫(xiě)、閱讀、拼寫(xiě)等方面介紹了自然拼讀法在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況。在以后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，只有真正的貫徹了自然拼讀這種教學(xué)方法，才能最大程度激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)自信心，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平，真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)的素質(zhì)教育目標(biāo)。

五、自然拼讀法應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

自然拼讀法的應(yīng)用不斷實(shí)現(xiàn)，為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，使得傳統(tǒng)的教學(xué)被注入了更加鮮活的血液，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高英語(yǔ)水平，而且能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)自信心，但這種方法在實(shí)施的過(guò)程中，也有很多問(wèn)題非常值得我們注意，我們的教育事業(yè)只有不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，我國(guó)的英語(yǔ)教育才會(huì)更加完善，并且不斷向前發(fā)展。具體如下：

1.保證英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的趣味性

由于小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)事物的不會(huì)保持太長(zhǎng)的注意時(shí)間，況且英語(yǔ)的讀寫(xiě)需要更多的機(jī)械練習(xí)。為保證小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)保持良好的興趣，教師要不斷設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，幫助小學(xué)生激發(fā)興趣、建立自信心，并且降低學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮情緒。例如，英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引用一些小學(xué)生感興趣的小故事，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的讀音；配以相應(yīng)的動(dòng)作教學(xué)英語(yǔ)，能夠幫助學(xué)生在做中學(xué)，不但激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還幫助鞏固了記憶；另外，教師還可以設(shè)計(jì)一些小游戲，或者念繞口令、組織歌唱活動(dòng)等，引導(dǎo)小學(xué)生在玩中念、唱中學(xué)，讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氛圍下學(xué)好英語(yǔ)。

2.不斷復(fù)習(xí)、鞏固和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡較小的原因，很多時(shí)候都是學(xué)的快、忘的快。因此要幫助他們克服這個(gè)問(wèn)題，要不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)和持續(xù)的拼寫(xiě)練習(xí)，不斷進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中加以鞏固。通過(guò)這種形式提高學(xué)生對(duì)字母、單詞的敏感度、增加閱讀頻率和接觸率，并將其不斷的聯(lián)系之前所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)這樣長(zhǎng)期的、復(fù)習(xí)、鞏固和應(yīng)用就可以幫助小學(xué)生熟練的掌握英語(yǔ)知識(shí)，并形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為將來(lái)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著教育的不斷變革，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了新的要求。在越來(lái)越大的學(xué)習(xí)壓力下，需要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期就要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)字母代表發(fā)音的觀念，并不斷練習(xí)，幫助小學(xué)生在遇到生詞時(shí)，就可以準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這能夠很好地幫助到小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。因此，自然拼讀法的應(yīng)用，是十分必要的。但考慮到學(xué)生每個(gè)人的不同個(gè)性和特點(diǎn)，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不規(guī)則性，教學(xué)不可過(guò)分用規(guī)則教學(xué)，用引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，逐步發(fā)展好我國(guó)英語(yǔ)教育工作。

[1]何湘.電子白板為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)錦上添花[J].課程教育研究，2014，(02).

[2]高敏.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2005，(06).

[3]郭艷玲.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].英語(yǔ)教研，2014，(08).