信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效契合

蔣永華

(江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 太倉 215400)

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信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效契合

蔣永華

(江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 太倉 215400)

摘要：隨著教學(xué)改革不斷深入，我國中職語文教學(xué)已迎來全新的面貌。在語文教學(xué)中，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到其中，發(fā)揮著不可替代的作用。信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效契合，打破了教學(xué)的時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)了信息資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等的開放，不斷拓展了中職語文教學(xué)的渠道，充分展現(xiàn)了中職學(xué)生教學(xué)的個(gè)性化特點(diǎn)，改變了中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職語文教學(xué)；有效契合；探討

0引言

在新課標(biāo)背景下，“放羊式”、“鴨填式”傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的客觀要求，各方面存在的問題不斷凸顯。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，信息技術(shù)正處于飛速發(fā)展中。而中職語文教學(xué)和信息技術(shù)息息相關(guān)，需要全方位分析中職語文教學(xué)的特點(diǎn)，把信息技術(shù)巧妙地融合到課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使中職語文教學(xué)事業(yè)不斷向前發(fā)展。

1信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效契合

1.1優(yōu)化利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職語文課堂教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)，制作PPT課件，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。以“荷塘月色”教學(xué)為例，教師可以以課文內(nèi)容為藍(lán)本，下載一些優(yōu)美、典雅的名曲，成為課文朗讀的配音，同時(shí)，需要在PPT課件中加入優(yōu)美清新的相關(guān)圖畫。借助PPT課件進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，具有較強(qiáng)的趣味性，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，從聽覺、視覺等方面去刺激學(xué)生的感官，提高他們學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性。

1.2充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

在新課標(biāo)下，滿堂灌傳統(tǒng)教學(xué)方法各方面存在的問題日益凸顯，需要借助信息技術(shù)具有的優(yōu)勢(shì)，不斷完善教學(xué)方法。在新課標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重平時(shí)積累、感悟與熏陶，促使語文綜合能力的提高已成為其核心目標(biāo)。為此，需要優(yōu)化利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的融合。以“詩歌教學(xué)”為例，在教學(xué)過程中，學(xué)生要能夠深刻體會(huì)詩詞具有的意境美，注意詩人采用的寫作風(fēng)格。

1.3充分利用信息技術(shù)，增進(jìn)師生間的交流、互動(dòng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，各種新興的科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，其交流軟件已成為師生間相互交流的重要平臺(tái)。在信息技術(shù)背景下，教師可以構(gòu)建自己的博客，把日常教學(xué)中的名人名言、優(yōu)秀作文等上傳到博客中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的課外知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，在吸引學(xué)生的同時(shí)，不斷開拓學(xué)生的視野，注重知識(shí)的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2需要注意的問題

2.1教師要積極參與教學(xué)改革

就教學(xué)改革而言，需要充分利用各種因素，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。為此，在多媒體教學(xué)中，教師要能夠正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，把它作為教學(xué)的輔助工具，學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的好幫手。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心。以此為基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化課件具有的交互性、課件畫面具有的人性化特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分考慮不同層次學(xué)生的接受能力，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂資源利用率，更好實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的融合。

2.2要處理好多媒體、語文教學(xué)的關(guān)系

就其關(guān)系來說，主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面。第一，影視畫面、音樂作品和文本之間的關(guān)系。文本、媒體具有不同的特點(diǎn)，分別為主體性、輔助性。需要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)文本語言，品讀、感悟文學(xué)作品，要明白在教學(xué)過程中，影視畫面等只是對(duì)應(yīng)文本的輔助工具。為此，要以文本內(nèi)容為基點(diǎn)，合理選擇音樂作品，注重彼此間的文化練習(xí)。第二，處理好視頻文字顯示、板書之間的關(guān)系。就板書而言，它充分展現(xiàn)了講授整堂課的思路，直觀性、完整性是其顯著特點(diǎn)，能夠在一定程度上，形成對(duì)應(yīng)的文本感悟。就視頻文字顯示來說，其屏幕具有交互使用的特點(diǎn)，需要經(jīng)常切換畫面，而在課后，需要學(xué)生自己整理課堂中教師呈現(xiàn)的一系列畫面，才能形成完整的思路?？梢?，它們各具有不同的特點(diǎn)，需要把它們有機(jī)地融合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)點(diǎn)，更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。第三，需要處理好多媒體與師生間的關(guān)系。教師、學(xué)生都要明白多媒體在語文教學(xué)中，只是一種輔助工具，需要堅(jiān)持“適度、適時(shí)”原則，優(yōu)化利用多媒體教學(xué)工具，具有一定的感染、熏陶效果。同時(shí)，要善于處理多媒體使用、中斷之間的關(guān)系，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

3結(jié)語

總而言之，在中職語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮著不可替代的作用。需要充分考慮各方面因素，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、中職語文教學(xué)的有機(jī)整合，不斷進(jìn)行探索、實(shí)踐，揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮信息技術(shù)具有的作用，更好地服務(wù)于中職語文教學(xué)。以此，改變中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)方法，注重理論和實(shí)踐的融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具備多方面的能力。進(jìn)而，使中職語文教學(xué)事業(yè)真正走上素質(zhì)教育的道路。

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[4]張?zhí)O.淺談信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的結(jié)合[J]. 作文成功之路(下),2015,04:92.

(編輯文新梅)

The Effective Integration between Information Technology and Secondary Vocational Chinese Teaching

JIANG Yonghua

(Jiangsu Taicang Secondary Vocational School, Taicang 215400, China)

Abstract：With the deepening teaching reform, secondary vocational Chinese teaching in China has had a new look. In Chinese teaching, information technology is widely applied to it, as an irreplaceable role. The effective integration between information technology and secondary vocational Chinese teaching, breaks the limit of teaching space and time, realizes the opening of information resources, teaching evaluation and so on., continuously expands the channels of the secondary vocational Chinese teaching, fully demonstrates the personalized features of secondary vocational students teaching, changes the present situation of secondary vocational Chinese teaching, and improves the classroom teaching efficiency and quality.

Keywords：information technology; secondary vocational Chinese teaching; effective integration； discussion

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編碼：1672-0601(2016)04-0083-02

作者簡(jiǎn)介：蔣永華(1973-)，江蘇太倉人。高級(jí)講師。研究方向：中職語文教育。

收稿日期：2016-01-04