體育游戲中報(bào)紙的“一物多玩”

重慶市西南大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園　吳珺珺

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體育游戲中報(bào)紙的“一物多玩”

重慶市西南大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園吳珺珺

近年來(lái)，我們進(jìn)行了體育游戲材料“一物多玩”的研究與實(shí)踐。本文是有關(guān)報(bào)紙?jiān)隗w育游戲中“一物多玩”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、利用報(bào)紙的特點(diǎn)創(chuàng)編體育游戲

1.面積大且輕

報(bào)紙的面積較大但很輕，使用安全且便于幼兒操作，結(jié)合這個(gè)特性，我們創(chuàng)編了報(bào)紙類的躲藏游戲、賽跑游戲、投擲游戲等。

如利用報(bào)紙面積較大的特點(diǎn)，我們創(chuàng)編了體育游戲“紅綠燈”。玩法是一名幼兒扮貓，其他幼兒當(dāng)老鼠，貓行進(jìn)在前，老鼠手持一張報(bào)紙追隨其后。貓?jiān)谛羞M(jìn)過(guò)程中隨時(shí)高呼“綠燈停紅燈亮”，話音落后回頭觀察老鼠是否將身體縮小藏在報(bào)紙的后面，沒有藏好的老鼠退出游戲。如此循環(huán)，直至老鼠到達(dá)終點(diǎn)。又如，結(jié)合報(bào)紙輕的特點(diǎn)，我們創(chuàng)編了體育游戲“拋降落傘”。玩法是A、B兩人一組，A將一張報(bào)紙用力上拋，讓形似降落傘的報(bào)紙緩緩落下，B接住報(bào)紙后又向上拋，A接住。如此輪流拋、接，沒有接住報(bào)紙的一方為輸者。

2.柔軟且可撕

這兩個(gè)特性使得報(bào)紙具有多變性?？砂褕?bào)紙變成紙球、紙餅等形狀運(yùn)用到賽跑游戲和投擲游戲中，增加游戲的趣味性和豐富性。如游戲“頂紙球慢跑”，玩法是幼兒將紙球放在頭頂，在沒有雙手扶住紙球的情況下，在規(guī)定的競(jìng)賽路徑中慢跑前進(jìn)，若紙球掉落需撿起放到頭頂，放開雙手后再前進(jìn)，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝者。

3.易壞且不可復(fù)原

報(bào)紙易壞并且不可復(fù)原。我們利用這一特性也創(chuàng)編了許多體育游戲。如游戲“拔河”，玩法是兩人相對(duì)，用雙手手掌將報(bào)紙夾住向后拉，先將報(bào)紙整張拉出對(duì)方手掌者為勝者。游戲時(shí)不能弄壞報(bào)紙，弄壞的一方則出局。

利用報(bào)紙的這一特點(diǎn)，我們還創(chuàng)編了系列性體育游戲，具體步驟是：先利用完好的報(bào)紙玩游戲“摸報(bào)紙迎風(fēng)跑”，玩法是：幼兒伸出手掌，五指張開，控制報(bào)紙迎風(fēng)向前跑，使報(bào)紙不從手掌上滑落，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝者。游戲過(guò)程中不能用捏、抓、拿等動(dòng)作控制報(bào)紙，違規(guī)者則退出游戲。在這個(gè)游戲中損壞的報(bào)紙，可將其撕成任意形狀，玩報(bào)紙?zhí)⑵胶忸惖挠螒?。如情景游戲“青蛙家族”，幼兒將破損的報(bào)紙撕成任意塊狀，擺放到場(chǎng)地中作荷葉，再扮成小青蛙跳荷葉過(guò)河。規(guī)則是過(guò)河時(shí)遇到一塊報(bào)紙，就雙腳并攏或者單腳跳到上面，遇到兩塊報(bào)紙，就雙腳分開跳到上面，直到終點(diǎn)。面對(duì)損壞嚴(yán)重的報(bào)紙，則將其揉成紙球進(jìn)行游戲。如投擲游戲“青蛙跳荷葉”，玩法是：幼兒將小塊報(bào)紙做荷葉，遠(yuǎn)近不一散放在場(chǎng)地內(nèi)，把紙球當(dāng)作小青蛙。幼兒站在投擲線上，用肩上揮臂的方式向荷葉投擲紙球。再如游戲“小青蛙找媽媽”，玩法是：教師或者一名幼兒扮演青蛙媽媽，手持一大籃筐，在圓形場(chǎng)地內(nèi)移動(dòng)。幼兒手持紙球（小青蛙），站在圓形線上，用投擲的方法將小青蛙投進(jìn)青蛙媽媽的籃筐里。

二、對(duì)報(bào)紙?bào)w育游戲進(jìn)行分類

幾年來(lái)，我們創(chuàng)編了許多報(bào)紙類“一物多玩”的體育游戲，為了幫助教師有針對(duì)性地選擇和使用報(bào)紙游戲，取得最大的教育價(jià)值，我們從游戲動(dòng)作和人數(shù)兩個(gè)角度對(duì)報(bào)紙游戲進(jìn)行了分類。

1.從動(dòng)作分類

體育游戲的內(nèi)容就是基本動(dòng)作，幼兒通過(guò)體育游戲來(lái)鍛煉身體和發(fā)展基本動(dòng)作。

（1）賽跑游戲。報(bào)紙類賽跑游戲，是指2～4位（組）幼兒在規(guī)定距離的路徑上，進(jìn)行各種方式的賽跑，最先到達(dá)終點(diǎn)的個(gè)人或小組獲勝。如上文提到的“摸報(bào)紙迎風(fēng)跑”；又如“毛毛蟲送報(bào)紙”，玩法是幼兒模仿毛毛蟲沒有雙手只有軀干的形象，用胸腹部頂著報(bào)紙迎風(fēng)跑（途中幼兒不得使用雙手按住報(bào)紙跑，如報(bào)紙掉落，站在原地?fù)炱饒?bào)紙放到胸腹部后繼續(xù)前進(jìn)），在規(guī)定的路徑中分小組往返接力跑，先完成的一組獲勝；再如游戲“云彩面包”，玩法是用報(bào)紙作云彩面包，幼兒扮演快遞員將云彩面包送到奶奶家，規(guī)則是用雙手將報(bào)紙捧在胸前跑，不能用手抓、握、捏報(bào)紙，先完成送面包任務(wù)的小組獲勝。賽跑過(guò)程中為不讓報(bào)紙飄落，游戲者要適當(dāng)控制速度，增加了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

（2）投擲游戲。如紙球游戲“扔手榴彈”，玩法是：布置不同遠(yuǎn)近的籃筐或者其他目標(biāo)，幼兒人手一籃手榴彈（紙球）站在投擲線上，在一定時(shí)間內(nèi)投擲手榴彈，命中目標(biāo)多的幼兒獲勝。又如紙球游戲“打老鼠”，玩法是一組幼兒散點(diǎn)站在圓形投擲線上，在一定時(shí)間內(nèi)向場(chǎng)地中心的籃筐中投擲規(guī)定數(shù)量的紙球，一組完成換另一組游戲，比賽結(jié)束后各組比較結(jié)果，投進(jìn)籃筐的紙球數(shù)量最多的一組獲勝。再如紙球游戲“炸碉堡”，玩法：在圓形路線上設(shè)置一個(gè)拿球點(diǎn)和一個(gè)投擲點(diǎn)，拿球點(diǎn)與投擲點(diǎn)保持一定距離，場(chǎng)地的中心設(shè)置碉堡（籃筐）。規(guī)則是幼兒分組在圓形線上向一個(gè)方向奔跑，在拿球點(diǎn)拿起一個(gè)炸彈（紙球），跑到投擲點(diǎn)時(shí)向碉堡投炸彈，如此循環(huán)直到規(guī)定的時(shí)間結(jié)束。一組完成換另一組，全部完成后各組比較結(jié)果，命中目標(biāo)的紙球最多的一組獲勝。

（3）跳躍游戲。跳躍游戲是指那些采用單腳跳、雙腳跳、跨跳等動(dòng)作進(jìn)行的游戲，有只用一種跳躍動(dòng)作完成的游戲，也有用不同的跳躍動(dòng)作對(duì)應(yīng)不同的游戲材料完成的游戲。如紙條游戲“跳數(shù)字”，玩法是將損壞的報(bào)紙撕成紙條，間距相等地平行擺放在地面上，在兩張紙條的空當(dāng)中寫上不同的數(shù)字。幼兒從起點(diǎn)出發(fā)雙腳跳躍前進(jìn)，每跳到一個(gè)空當(dāng)中就根據(jù)數(shù)字的提示，原地單腳跳相應(yīng)的數(shù)量，然后繼續(xù)前進(jìn)，直至終點(diǎn)完成任務(wù)。規(guī)則是游戲過(guò)程中踩到紙條的或單腳跳的數(shù)量與規(guī)定數(shù)字不符的幼兒退出游戲。此游戲還可以加入時(shí)間要求，如比一比誰(shuí)的用時(shí)最短，這就要求幼兒在雙腳向前跳時(shí)盡量跳遠(yuǎn)一點(diǎn)，以減少路程，節(jié)約時(shí)間，進(jìn)一步提高了幼兒雙腳跳的能力。

（4）平衡游戲。我們還綜合使用各種不同形狀的報(bào)紙，開展報(bào)紙類平衡游戲，也常常將平衡動(dòng)作的練習(xí)與其他動(dòng)作練習(xí)相組合，使幼兒在游戲過(guò)程中做到快慢交替，同時(shí)也增加了游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。如紙條游戲“小紅帽”，玩法是創(chuàng)設(shè)小紅帽穿越大森林送糕點(diǎn)給外婆的游戲情景，將破損的報(bào)紙撕成紙條，幼兒自主擺放紙條設(shè)置一條小紅帽送糕點(diǎn)的路線。規(guī)則是游戲者從起點(diǎn)出發(fā)，用腳跟抵腳尖的方式踩著紙條走，遇到路線斷裂的地方則雙腳跳躍過(guò)去，直至終點(diǎn)。游戲全程中幼兒的腳必須踩在紙條上，否則為失敗者退出游戲。

2.從人數(shù)分類

（1）單人探究游戲。單人探究游戲比較適用于報(bào)紙“一物多玩”的開始階段，主要用于引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙與身體動(dòng)作的關(guān)系和激發(fā)幼兒對(duì)報(bào)紙游戲的興趣。如游戲“夾報(bào)紙”，玩法是幼兒四散在場(chǎng)地中，每人一張報(bào)紙，要求幼兒做“夾報(bào)紙“的動(dòng)作。教師首先引導(dǎo)幼兒探究身體的哪些部位可以?shī)A住報(bào)紙，如雙手、雙腿、腋下等部位可以?shī)A住報(bào)紙。其次引導(dǎo)幼兒探究身體的某一個(gè)部位可用什么動(dòng)作夾住報(bào)紙。如手，可以手心相對(duì)夾、手背相對(duì)夾、手指呈剪刀狀?yuàn)A等；又如雙腿，可以用膝蓋夾、兩只腳一前一后夾等。

（2）兩人游戲。兩人報(bào)紙游戲從玩法和規(guī)則上來(lái)說(shuō)屬于競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗類游戲的較多。如紙球游戲“兩人搶紙球”，玩法是兩人相對(duì)，都用身體相同部位夾紙球，規(guī)則是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，游戲者要搶奪對(duì)方的紙球，同時(shí)要快速躲閃對(duì)方對(duì)自己紙球的搶奪。游戲規(guī)則是兩人在游戲中都要做同樣的夾報(bào)紙動(dòng)作。并且，游戲過(guò)程中不能移動(dòng)腳，中途紙球掉落或被對(duì)方搶奪去的一方輸。又如紙條游戲“撕紙條”，玩法是兩人相對(duì)站好，一人將從報(bào)紙上撕下的紙條拴在身體任一部位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，另一人用手去撕這張紙條。規(guī)則是游戲者不能移動(dòng)腳步，拴紙條的游戲者以改變身體動(dòng)作方式進(jìn)行躲閃，游戲中移動(dòng)腳步者為輸者，游戲結(jié)束時(shí)持有紙條的一方獲勝。

（3）多人游戲。在報(bào)紙類多人游戲中，游戲者之間可能是合作關(guān)系，也可能是一人與多人的競(jìng)爭(zhēng)，或者是多人之間的競(jìng)爭(zhēng)，玩法更為多樣，趣味性也更大。如紙球游戲“蜜蜂與狗熊”，玩法是創(chuàng)設(shè)蜜蜂攻擊偷蜂蜜狗熊的游戲情景。多人站在圓形投擲線上手持紙球當(dāng)蜜蜂，圈內(nèi)幾名幼兒扮演狗熊，投擲者用蜜蜂對(duì)狗熊發(fā)起攻擊（紙球不能投向狗熊的臉部），狗熊要及時(shí)躲避蜜蜂，若狗熊被蜜蜂擊中則退出游戲。紙球擲完，則游戲結(jié)束。此時(shí)，圈中還有狗熊的話，即為狗熊獲勝。又如游戲“朋友過(guò)河”，是分組競(jìng)賽游戲。玩法是每組有A、B兩人，共用三張報(bào)紙。規(guī)則是在起點(diǎn)線上，A、B各站在一張報(bào)紙上，比賽開始后，A幼兒將報(bào)紙扔在前方，然后跳到這張報(bào)紙上，B跳到A原來(lái)的報(bào)紙上，并撿起自己的報(bào)紙傳給A幼兒，A幼兒又將報(bào)紙扔向前方。如此循環(huán)前進(jìn)，先到達(dá)終點(diǎn)的一組獲勝。再如游戲“小猴摘果子”，玩法是四名幼兒（或者更多）扮演小猴子，兩人一組，用一張報(bào)紙作籃子，其余幼兒作果子四散站在游戲場(chǎng)地內(nèi)。游戲開始，猴子在游戲場(chǎng)地中摘果子，被摘到的果子跟隨這一組幼兒去摘其他果子。隨著游戲的進(jìn)行，每個(gè)組的人數(shù)在不斷增加。教師扮演狗熊在場(chǎng)外數(shù)數(shù)，數(shù)到10即進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，此時(shí)，猴子們便立刻把自己和果子一起藏起來(lái)，即將報(bào)紙平鋪在地面上，然后一起站到報(bào)紙上。若狗熊找到?jīng)]有站在報(bào)紙上的幼兒，則該幼兒退出游戲。狗熊出現(xiàn)三次后，游戲結(jié)束，并清算各組摘到的果子數(shù)量（除去猴子之外的其余幼兒的數(shù)量），果子多的一組獲勝。在這個(gè)游戲中，既要求猴子在一定時(shí)間內(nèi)摘更多的果子，同時(shí)還要考慮到如果果子太多了報(bào)紙會(huì)站不下。如何摘到數(shù)量最佳的果子，是這個(gè)游戲最有趣的地方。