摭談農(nóng)村小學(xué)生走出英語寫作困境的策略

明永任

（長安鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 封開 526061）

小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)好小學(xué)英語知識(shí)對以后的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展至關(guān)重要。然而，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對英語寫作頗具困惑。例如，有的學(xué)生會(huì)詞不會(huì)句，而語句不通順；也有的學(xué)生詞與詞之間搭配不當(dāng)，如on Sunday寫成in Sunday等；有的學(xué)生分不清時(shí)態(tài)，思路混亂；有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，如“Do you have a good time?”等疑問句中應(yīng)該是問號(hào)，而有學(xué)生勿用了句號(hào)或逗號(hào)；有的學(xué)生作文中不會(huì)運(yùn)用過渡詞，沒有規(guī)范的開頭語和結(jié)束語，而顯得作文條理不清……。這些困惑讓很多農(nóng)村小學(xué)生覺得英語寫作很困難，甚至覺得英語寫作無從下手，導(dǎo)致一到寫作就心慌意亂。在農(nóng)村小學(xué)多年教學(xué)中，筆者就英語作文教學(xué)積累的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫屴r(nóng)村小學(xué)生走出英語寫作的困境。

一、課前精心準(zhǔn)備，傳授基本的寫作知識(shí)

英語寫作技能的難度較大，對于小學(xué)生來說更是如此,提高小學(xué)生的英語寫作水平確實(shí)不容易。教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，需要注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫作知識(shí)。

（一）要求學(xué)生科學(xué)記憶單詞和短語，提高單詞、短語的正確書寫率。單詞及短語是英語寫作的最基本要素之一，單詞、短語都無法記住，英語寫作也就無從談起。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)教育當(dāng)中就要時(shí)刻提醒學(xué)生記憶單詞及短語，并采取多種形式的手段對學(xué)生記憶單詞及短語的效果進(jìn)行檢測。如聽寫單詞、短語，課堂單詞、短語知識(shí)競賽等。

（二）精講精練標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖然是寫作問題中的小問題，常為教師與學(xué)生所忽視，但正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對合理表達(dá)思想十分重要，也是寫作基本功之一。所以，在英語寫作教學(xué)中，教師必須在課堂上將常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義與使用規(guī)則對學(xué)生講解清楚，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，促使標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的靈活使用。

（三）強(qiáng)化操練句法結(jié)構(gòu)，提高正確表達(dá)的水平。小學(xué)英語教學(xué)中不要求過分講解語法知識(shí)，在教學(xué)中嘗試將有關(guān)的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)操練，讓學(xué)生在強(qiáng)化操練中自然而然地掌握語言結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生在寫作中能正確的表情達(dá)意。

二、課堂連貫訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生良好英語寫作能力

我認(rèn)為有規(guī)律可循的事物，只有掌握了方法，學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)得自如。英語作文也不例外，只要學(xué)生能夠掌握寫作的基本步驟，那么寫作文時(shí)就會(huì)信心大增，就可以寫出滿意的作品。

第一，從單詞、短語入手?？鬃诱f：“工欲善其事，必先利其器。”這句話深深地道出了知識(shí)積累的重要性，特別是小學(xué)英語作文教學(xué)，首先就要聯(lián)系到本篇作文所要運(yùn)用到的單詞及短語，因此，在寫作文之前，教師應(yīng)該對與寫作有關(guān)的單詞、短語進(jìn)行復(fù)習(xí)，為英語寫作做好充分準(zhǔn)備。如在指導(dǎo)PEP版小學(xué)英語六年級(jí)上冊“Unit3 My weekend plan”的作文時(shí)，我首先問學(xué)生“What are you going to do on the weekend?”，讓學(xué)生們回答。有的學(xué)生回答“I am going to wash my clothes.”有的學(xué)生回答“I am going to play sports.I am going to see a film.I am going to do homework.I am going to watch TV.”等等。另外，我還叫一些學(xué)生到黑板上來書寫，這樣就可以檢測學(xué)生對英語單詞及短語的掌握程度。

第二，范文鑒賞，模仿學(xué)習(xí)?！对娊?jīng).小雅.鶴鳴》云“他山之石，可以攻玉。”因此，在小學(xué)英語作文教學(xué)當(dāng)中若是能夠讓學(xué)生閱讀范文，理解范文的句型結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的寫作大有幫助。如PEP版小學(xué)英語六年級(jí)上冊“Unit3 My weekend plan”的作文“My weekend plan”教學(xué)，我讓學(xué)生閱讀鑒賞以下兩篇范文：

My weekend plan

I am going to have a busy weekend!On Saturday,I’m going to clean my room and do homework.Then,in the evening,I’m going to the supermarket with my mother.On Sunday,I’m going to the bookstore on foot.I’m going to buy some books.Then,I’m going to go home and read the new books.In the evening,I’m going to watch TV.That will be fun!What about you?What are you going to do on the weekend?

My weekend plan

Hi.My friends.I’m going to have a busy weekend!On Saturday,I’m going to the supermarket by subway.I’m going to buy some bread and chocolates.Then,I’m going to go home and watch TV.On Sunday,I’m going to visit my grandparents with my mother.We’re going after lunch.Then,in the evening,I’m going to the park with my sister.That will be fun!What about you?What are you going to do on the weekend?

在學(xué)生鑒賞范文的過程當(dāng)中要求學(xué)生注意歸納文中的時(shí)間詞語“On Saturday”，“On Sunday,then”,“after lunch”,“in the evening”等，以及它們的共同核心句型“I am going to…”。這樣，學(xué)生就能夠明白寫作所用的關(guān)鍵詞語、時(shí)間用語以及所用的句型結(jié)構(gòu)。告訴學(xué)生只要確定了寫作的核心句型，并用核心句型進(jìn)行造句，再用一些過渡詞如“then”,“and”等將其連接成段即可。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些開頭句與結(jié)尾句，以便使作文更完整，連貫，如本篇例文的“I’m going to have a busy weekend!”“That will be fun!What about you?”等。

第三，打鐵趁熱，當(dāng)堂寫作。前蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基說：“讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。”這句話充分說明讀和寫的重要性，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性。因此，在小學(xué)英語習(xí)作的過程當(dāng)中，一旦讓學(xué)生鑒賞了范文后，就應(yīng)該留出一定的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。于是，在PEP版小學(xué)英語六年級(jí)上冊“Unit3 My weekend plan”的作文“My weekend plan”教學(xué)當(dāng)中，讓寫生鑒賞完作品后，我馬上展示寫作題目：仿照例文，以“My weekend plan”為題寫一篇小短文，不少于6句話。并讓學(xué)生寫作，以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。

三、重視學(xué)生作品展示，及時(shí)反饋

德國教育家斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。”可見評(píng)價(jià)對學(xué)生是多么重要的手段。激勵(lì)可以讓學(xué)生樹立自信心，不斷鼓舞學(xué)生向前進(jìn)。所以在本節(jié)作文課上我讓學(xué)生展示了他們的作品，并用“Very good!”“Great!”“Good job!”“Wonderful!”等評(píng)語對學(xué)生的作品的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，相信這些評(píng)價(jià)對學(xué)生會(huì)起到促進(jìn)作用。下面這是我班學(xué)生經(jīng)過修改后的作品：

My weekend plan

On Saturday morning,I’m going to do homework.After lunch,I’m going to the supermarket.Then,in the evening,I’m going to watch TV.On Sunday morning,I’m going to go for a walk.Then,in the afternoon,I’m going to visit my grandparents.Then,in the evening,We are going to see a film.What about you?

很明顯，我班學(xué)生已經(jīng)掌握了本次作文的寫作方法。我的教學(xué)目標(biāo)及效果也達(dá)到了。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，要想完善學(xué)生們的英語寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作信心，就需要我們從作文課前的精心準(zhǔn)備、課堂的連貫訓(xùn)練、范文的鑒賞與模仿學(xué)習(xí)、重視學(xué)生作品展示，及時(shí)的修改及評(píng)價(jià)等多方面著手，探索行之有效的方法，從而獲得更為顯著的英語寫作教學(xué)效果。當(dāng)然，小學(xué)英語寫作研究仍有許多許多領(lǐng)域有待開拓，愿你我為此而共同探索、攜手前行！

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉道義.小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].中小學(xué)英語，2001(3).