“微時(shí)代”青年教師思想政治教育工作體系研究

劉舉

（煙臺(tái)大學(xué)建筑學(xué)院，山東煙臺(tái)264000）

“微時(shí)代”青年教師思想政治教育工作體系研究

劉舉

（煙臺(tái)大學(xué)建筑學(xué)院，山東煙臺(tái)264000）

本文通過(guò)對(duì)煙臺(tái)大學(xué)青年教師思想政治教育工作現(xiàn)狀和“微媒體”使用情況調(diào)研，總結(jié)出以互聯(lián)網(wǎng)為依托，構(gòu)建“微時(shí)代”青年教師思想政治教育工作的新體系的幾個(gè)要點(diǎn)：首先，改革創(chuàng)新，從思想上符合“微時(shí)代”要求；其次，強(qiáng)化平臺(tái)，占領(lǐng)思想政治教育新陣地；最后，培訓(xùn)人才，引領(lǐng)社會(huì)主義“新時(shí)尚”。這樣才能做好“微時(shí)代”青年教師思想政治教育工作。

微媒體；青年教師；思想政治教育

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，根據(jù)《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2015年12月，中國(guó)上網(wǎng)人數(shù)達(dá)6.88億，占到總?cè)丝诘?0.3%；使用手機(jī)上網(wǎng)人數(shù)達(dá)6.20億，占總上網(wǎng)人數(shù)的90.1%。在“微媒體”方面，根據(jù)騰訊公布的2015年報(bào)告，微信已覆蓋90%以上的手機(jī)用戶，并成為人們生活中不可或缺的日常使用工具。截至2015年第一季度末，微信每月活躍用戶已達(dá)到5.49億。微信用戶97.7%的在50歲以下，86.2%的用戶在18-36歲之間。29.1%的用戶關(guān)注了自媒體，25.4%的用戶關(guān)注了認(rèn)證媒體。由此可見(jiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為依托的“微媒體”已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚牟糠?，信息的傳播已?jīng)進(jìn)入了“微時(shí)代”。因此，在青年教師的思想政治教育工作中，“微時(shí)代”的影響已經(jīng)不容小視。為了研究“微時(shí)代”對(duì)青年教師思想政治教育工作的作用，我們對(duì)高校青年教師思想政治教育工作及對(duì)“微媒體”的看法進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和重點(diǎn)訪談。

一、調(diào)研基本情況

本次調(diào)研以煙臺(tái)大學(xué)青年教師為主要調(diào)查對(duì)象，發(fā)放的150份調(diào)查問(wèn)卷分布在建筑學(xué)院等多個(gè)學(xué)院。收回的137份調(diào)查問(wèn)卷分布在以下不同學(xué)科，其中工科、理科、文科、藝術(shù)比例分別為27.01%、40.15%、21.90%、10.95%。受訪者的男女比例基本平衡，其中，男性占比為44.95%，女性占比為55.05%；就教齡來(lái)看，受訪者教齡情況為，5年以下占到25.71%，5-10年占到36.19%，10-15年占到27.62%，15年以上占到10.48%。在抽樣的青年教師中，女多男少，教齡相對(duì)集中。

二、訪談結(jié)果分析

在被調(diào)查的教師中，有19.7%的人準(zhǔn)備開(kāi)通微信、微客、飛信、QQ、陌陌等“微時(shí)代”傳播介質(zhì)，有80.3%的人已經(jīng)開(kāi)通了微信、微博、飛信、QQ等“微時(shí)代”傳播介質(zhì)，有些教師使用較少，表示興趣不大，但也開(kāi)設(shè)了微信，微博的使用率明顯少于微信，在訪談人群中，微信的開(kāi)通率近95.24%。在被調(diào)查的已經(jīng)開(kāi)通微博、微信等“微時(shí)代”傳播介質(zhì)的教師中，25%的教師每天使用2小時(shí)以上，21%的教師每天使用1小時(shí)，39%的教師使用時(shí)間長(zhǎng)度不固定。

在此次調(diào)查中，對(duì)于“微時(shí)代對(duì)自身生活的影響”選項(xiàng)的回答中，53.51%的受調(diào)查者認(rèn)為沒(méi)有這些微傳播的媒介生活將變得乏味，缺少便捷的信息來(lái)源，31.19%的受調(diào)查者表示微傳播的媒介在個(gè)人生活中扮演了非常重要角色，有28.5%的教師表示生活中不能缺少微傳播的媒介。從訪談中我們不難看出，微信等微媒體已經(jīng)成為人與人之間一種新的交往模式，除了具備網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性、開(kāi)放性、即時(shí)性等的一般特點(diǎn)外，更具有操作便捷、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、信息共享、個(gè)性鮮明、交流互動(dòng)等特點(diǎn)，吸引了很多人的廣泛使用，高校的青年教師也已經(jīng)成為了“微時(shí)代”思想政治被教育者的主體。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，微信、飛信、QQ等一大批及時(shí)通訊的軟件改變了信息傳播方式，成為“微時(shí)代”主流媒介，青年教師作為最活躍的人之一，已經(jīng)聚集在這一信息交往的平臺(tái)上。因此，充分發(fā)揮微媒體的思想政治教育陣地的作用，成為新時(shí)期教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、構(gòu)建新體系的方法和途徑

（一）改革創(chuàng)新，從思想上符合“微時(shí)代”要求

“微時(shí)代”背景下，以微博、微信為代表的新媒體出現(xiàn)和迅速普及，打破了人與人之間傳統(tǒng)的交流方式。發(fā)布消息主體從過(guò)去的電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、門(mén)戶網(wǎng)站，轉(zhuǎn)向平民個(gè)體，話語(yǔ)權(quán)主體趨向于草根化和平民化，網(wǎng)絡(luò)輿情得到空前發(fā)展。每個(gè)人主動(dòng)表達(dá)自我感想的方式多元化，影響力也隨著“微博、微信”的關(guān)注量增大，使得每一個(gè)人都成為平等的對(duì)話者。

1.創(chuàng)新教育話語(yǔ)，增強(qiáng)溝通意識(shí)

在青年教師的思想政治教育工作中，要快速掌握信息，彰顯時(shí)代特色。青年教師與現(xiàn)代大學(xué)生年齡上相差不大，他們也易于接受新鮮語(yǔ)言，他們的思想緊跟時(shí)代潮流，參與創(chuàng)造微話題，組織微討論。在網(wǎng)絡(luò)中大膽地、真實(shí)地表達(dá)自己，不再受面對(duì)面交流的種種約束。因此，思想政治教育工作者應(yīng)對(duì)當(dāng)前杜會(huì)的各類(lèi)信息快速掌握，讓自己熟知熟識(shí)微信息，善于捕捉其中的積極方面的內(nèi)涵和外延。同時(shí)，要注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)新型語(yǔ)言的收集、整理，豐富自己的語(yǔ)言體系和內(nèi)容，并運(yùn)用于思想政治教育工作中，使得思想政治教育更加具有時(shí)代化、大眾化和通俗化的特征，體現(xiàn)新的社會(huì)認(rèn)知，增強(qiáng)感染力和凝聚力。

2.了解思想動(dòng)態(tài)，貼近日常生活

教育工作者應(yīng)主動(dòng)了解青年教師的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)微語(yǔ)言為自己增加“粉絲”，拉近距離，便于走進(jìn)他們的日常生活。青年教師在工作中遇到工作、學(xué)習(xí)、情感等問(wèn)題，但又不愿意面對(duì)面解決時(shí)，通過(guò)微媒體的互動(dòng)，使得思想政治教育工作者可以避免一些當(dāng)面解決比較尷尬的問(wèn)題，做到只見(jiàn)問(wèn)題不見(jiàn)人，青年教師更能暢所欲言，以便于真正幫助他們解決工作和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)該了解教師思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)關(guān)注、轉(zhuǎn)播、評(píng)論他們的微信息，加入他們的微話題，增強(qiáng)與他們的溝通意識(shí)。

3.做到以身作則，掌握時(shí)時(shí)信息

教育工作者可以開(kāi)通自己的微博、微信、飛信等微媒體，及時(shí)與青年教師進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的需要，并轉(zhuǎn)播一些黨政國(guó)家政策與解讀，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校信息，并關(guān)注留言和評(píng)論，掌握思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行雙向溝通并形成反饋，掌握思想政治教育工作方式。教育工作者需要了解主客體平等地位，抓住客體特征，在信息傳播內(nèi)容、方式等方面占據(jù)主動(dòng)權(quán)，雙向交流取代單向灌輸，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)取代理論僵硬指導(dǎo)，隨著思想政治教育工作者自身素質(zhì)不斷提高，增加了他們?cè)谑芙逃咝哪恐械臋?quán)威性，有利于思想政治教育工作的開(kāi)展。

（二）強(qiáng)化平臺(tái)，占領(lǐng)思想政治教育新陣地

1.加強(qiáng)媒體建設(shè)，開(kāi)啟覆蓋模式

當(dāng)前，微信等微媒體正以迅猛的速度發(fā)展，如何把握“微時(shí)代”的節(jié)奏和脈搏，開(kāi)拓全新的教育領(lǐng)域，成為思想政治教育工作的重要任務(wù)。首先，開(kāi)通校園公共的微信、微博賬號(hào)，做強(qiáng)、做大公眾平臺(tái)。發(fā)揮校園公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，以及師生互動(dòng)、輿論引導(dǎo)的重要作用，打造一批優(yōu)秀的校園公眾平臺(tái)。其次，建立校園特色的政務(wù)微博、微信公眾號(hào)，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)效應(yīng)”，讓服務(wù)管理延伸到每個(gè)人，逐步實(shí)現(xiàn)信息采集全方位、全覆蓋，以建立全方位、立體的宣傳陣地。加快校園新聞APP和手機(jī)報(bào)等移動(dòng)電子校務(wù)的發(fā)展，逐漸實(shí)現(xiàn)全校訂閱、關(guān)注，推動(dòng)電子校務(wù)系統(tǒng)與微系統(tǒng)的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)更多的資源共享，讓移動(dòng)平臺(tái)真正地實(shí)現(xiàn)了解師生動(dòng)態(tài)、指導(dǎo)輿論發(fā)展、服務(wù)師生生活的作用。第三，創(chuàng)建媒體聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大媒體影響?！拔r(shí)代”背景下要積極打造多媒體聯(lián)動(dòng)模式。主流媒體應(yīng)該積極主動(dòng)進(jìn)軍微媒介領(lǐng)域，充分發(fā)揮其“定海神針”的作用，積極努力運(yùn)應(yīng)微時(shí)代的輿論變革，有效整合網(wǎng)絡(luò)微博、手機(jī)微信、微視等宣傳資源，積極打造校報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等多媒體的良性互動(dòng)，多方位加強(qiáng)宣傳教育，占領(lǐng)宣傳陣地。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)大“V”，掌握輿論導(dǎo)向

網(wǎng)絡(luò)大“V”是指在活躍的人際傳播網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)常為他人提供信息、觀點(diǎn)或建議并對(duì)他人施加個(gè)人影響的人物。他們具有較大影響力并具有較高聲望，普通人很愿意相信大“V”的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。因此，應(yīng)該選撥一批在思想上和政治上都非?？煽康乃枷胝谓逃ぷ髡咦鳛樾@大“V”，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極宣傳黨的正確主張，幫助青年教師了解時(shí)事政治和黨的路線方針政策，對(duì)不同時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)事件和政治事件進(jìn)行話題引導(dǎo)和輿論方向的掌控。另外，要求大“V”們對(duì)每日熱點(diǎn)問(wèn)題積極關(guān)注，與學(xué)校機(jī)關(guān)緊密配合，遇到突發(fā)事件積極作出回應(yīng)，提高危機(jī)公關(guān)的能力，在第一時(shí)間搶占話語(yǔ)權(quán)，爭(zhēng)取輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生輿論方向。

（三）培訓(xùn)人才，引領(lǐng)社會(huì)主義“新時(shí)尚”

中宣部、教育部的文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》中提到：“不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅(jiān)定的馬克思主義者，做教書(shū)育人的表率，做大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！苯逃ぷ髡弑仨毦哂性鷮?shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的理論素養(yǎng)、堅(jiān)定的教育信念、準(zhǔn)確把握教育原則和目的，依托微媒體做好教育工作。“微時(shí)代”背景下，信息傳播的復(fù)雜性與交叉性要教育工作者應(yīng)具有有甄別、篩選、使用信息的實(shí)際能力；對(duì)于“微媒介”傳播的敏銳信息更要具有較快的捕捉、分析、判斷和處理能力。如果教育工作者拒絕接受微媒體信息，排斥技術(shù)產(chǎn)品，對(duì)信息意識(shí)差就會(huì)導(dǎo)致對(duì)信息的利用和處理能力差，不但自身無(wú)法利用信息，也會(huì)一定程度上影響青年教師對(duì)信息的甄別和利用。思想政治教育工作者不但要培養(yǎng)自己的信息意識(shí)，更要培養(yǎng)一定的信息道德，敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，幫助青年教師抵制各種媒體傳播的違法、迷信及反動(dòng)信息。

[1]李旭東，董成雙.淺談微信公眾號(hào)的推廣及傳播[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015（17）.

[2]張志斌.“微時(shí)代”學(xué)生責(zé)任倫理意識(shí)建構(gòu)探微[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：72-74.

[3]楊志強(qiáng)，孫冉冉.網(wǎng)絡(luò)政治參與視域下青年網(wǎng)絡(luò)群體極化形成機(jī)制研究[J].青年探索，2014（6）：24-28.

G645

A

1673-0046（2016）11-0056-02

煙臺(tái)大學(xué)黨建思想政治工作研究立項(xiàng)課題：構(gòu)建“微時(shí)代”青年教師思想政治工作新體系，課題編號(hào)：yddj2014 (11)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：劉舉