手機(jī)媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作優(yōu)化路徑研究

戴靜

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

手機(jī)媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作優(yōu)化路徑研究

戴靜

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

手機(jī)媒體以攜帶方便、傳播速度快、網(wǎng)絡(luò)化、自媒體化等其他媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，深受大學(xué)生們青睞，已經(jīng)成為了他們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和交往的重要媒介工具。在此環(huán)境下，高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作時(shí)，必然需要考慮到手機(jī)媒體作為媒介的重要作用，以及自帶的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)手機(jī)媒體環(huán)境下的思想政治教育工作的優(yōu)化，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

手機(jī)媒體；思想政治教育工作；優(yōu)化路徑

近年來(lái)，隨著移動(dòng)互動(dòng)網(wǎng)技術(shù)的加入，手機(jī)應(yīng)用的更新?lián)Q代，手機(jī)媒體已經(jīng)成為了每個(gè)人能夠隨身攜帶的互聯(lián)網(wǎng)終端，對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了重大的影響。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2016年1月發(fā)布的《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2015年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20億，占整體網(wǎng)民90.1%，與整體的網(wǎng)民相比，手機(jī)網(wǎng)民用戶更集中在年輕群體，20-29歲人群占比達(dá)到29.9%，可見(jiàn)，在這年齡段人群中，大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)民用戶占據(jù)的比例非常大。為此，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)充分借助這一現(xiàn)代載體，利用好手機(jī)媒體這一強(qiáng)大的信息交流、教育功能，探討開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化途徑，提高工作實(shí)效性。

一、手機(jī)媒體對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新提供新的機(jī)遇

手機(jī)媒體相比較于其他媒體而言，具有高度的便攜性、即時(shí)互動(dòng)性、傳播成本低、自媒體化等優(yōu)點(diǎn)，廣受大學(xué)生們的追捧，也是他們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)、溝通交流、獲取知識(shí)的重要渠道，這就為不斷創(chuàng)新高校思想政治教育模式提供了契機(jī)。

（一）手機(jī)媒體拓展高校思政教育新平臺(tái)，增強(qiáng)互動(dòng)性

傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂、主題班會(huì)、個(gè)別談話等面對(duì)面的交流為主，時(shí)間、地點(diǎn)和教育的對(duì)象都受到限制，思想政治教育功能的有效性發(fā)揮也會(huì)受到限制。而手機(jī)媒體以其移動(dòng)性和即時(shí)互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，為思想政治教育提供了廣闊平臺(tái)，增強(qiáng)教育雙方的互動(dòng)性。在調(diào)查中顯示，手機(jī)的眾多應(yīng)用中，手機(jī)QQ和手機(jī)微信的使用率非常高，這說(shuō)明手機(jī)QQ和手機(jī)微信可以成為思想政治教育的有效載體，教育者通過(guò)文字、圖片、音頻和視頻的有效組合運(yùn)用，呈現(xiàn)豐富的信息內(nèi)容，隨時(shí)隨地的交流溝通，讓大學(xué)生在輕松的環(huán)境下，充分利用好碎片化的時(shí)間，變被動(dòng)接收為積極主動(dòng)參與，交流觀點(diǎn)、分享感受，潛移默化地接收教育。

（二）手機(jī)媒體有助于對(duì)教育主體因材施教，提高實(shí)效性

傳統(tǒng)思想政治教育的過(guò)程都是以教育者為主體，教育方式更多的是說(shuō)教，忽視了受教者的主體性，不重視受教育者的個(gè)性化需求。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)媒體不僅僅是通訊工具，也是他們表達(dá)想法的平臺(tái)，很多大學(xué)生在遇到問(wèn)題或困惑時(shí)，會(huì)通過(guò)手機(jī)社交平臺(tái)發(fā)表自己的言論。因此，教育者應(yīng)充分利用好這一溫度計(jì)，及時(shí)地了解大學(xué)生的狀況，準(zhǔn)確地把握群體或個(gè)體中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，有目的地開(kāi)展教育和引導(dǎo)，這樣才能做到因材施教，避免空洞說(shuō)教，讓學(xué)生真切感受到被關(guān)注和被認(rèn)可，大大增強(qiáng)教育效果。

（三）手機(jī)媒體已經(jīng)成為大學(xué)生開(kāi)展自我教育的有效工具

思想政治教育工作的有效開(kāi)展，更需要的是大學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在新媒體時(shí)代，特別是手機(jī)媒體環(huán)境下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、海量的信息資源為大學(xué)生們開(kāi)展自我教育、自我發(fā)展提供了諸多的便利條件，也有助于解決思想政治教育內(nèi)容滯后與學(xué)生新需求之間的矛盾。

大學(xué)生們可以通過(guò)手機(jī)的眾多應(yīng)用，隨時(shí)獲取自己需要的學(xué)習(xí)資料信息，以彌補(bǔ)在第一課堂中固有內(nèi)容的不足，特別是專業(yè)的前沿知識(shí)、最新的社會(huì)新聞事件、熱點(diǎn)話題、就業(yè)信息等隨時(shí)隨地獲得。而且，手機(jī)作為移動(dòng)的存儲(chǔ)載體，便利的下載、存儲(chǔ)等功能，極大地便利了大學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)，亦然成為了開(kāi)展自我教育的一種重要媒介載體。

二、手機(jī)媒體給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息多元化，時(shí)刻沖擊大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀

手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)世界魚目混珠，各種信息充斥其中，而大學(xué)階段正是大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)期活躍在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，思想道德觀必然會(huì)受到影響，甚至產(chǎn)生誤導(dǎo)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富的信息有利于拓寬大學(xué)生的知識(shí)范圍，但是在面對(duì)良莠不齊的手機(jī)媒體信息，如近年來(lái)手機(jī)媒體中頻繁出現(xiàn)的“網(wǎng)絡(luò)詐騙信息”“垃圾信息”時(shí)，大學(xué)生對(duì)這些不了解的內(nèi)容獵奇心理重，但辨別和判斷能力方面的欠缺又讓他們很容易受到不良信息的誤導(dǎo)，甚至一些舉手的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等行為，無(wú)意中為不良信息的再次傳播提供了“繁殖”基地，造成了惡性循環(huán)，使大學(xué)生成為了輿論的推動(dòng)者，削弱了他們對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，沖擊了他們的人生觀、價(jià)值觀。

（二）手機(jī)媒體逐漸改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、生活觀

合理地使用手機(jī)媒體帶來(lái)便利的同時(shí)，隨心所欲、過(guò)度地使用也使大學(xué)生養(yǎng)成一些不良的學(xué)習(xí)觀和生活觀。首先，手機(jī)媒體改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如學(xué)習(xí)中一旦出現(xiàn)問(wèn)題，習(xí)慣運(yùn)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索答案，不想去思考問(wèn)題，變得懶惰，對(duì)于一些專業(yè)老師布置的作業(yè)任務(wù)，直接手機(jī)百度搜索。這種快捷的學(xué)習(xí)方式逐漸減弱他們思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的耐心，況且，搜索的答案也五花八門并不盡全是正確的，甚至是誤導(dǎo)。對(duì)于課堂上低頭族、考試手機(jī)作弊等行為也已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，不僅影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)，更是思想品德的誠(chéng)信問(wèn)題。

（三）手機(jī)媒體信息的海量性和網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，沖擊教育工作者的主導(dǎo)性

一直以來(lái)，在大學(xué)生思想者政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，教育工作者掌握著更多的知識(shí)和技能以及信息資源，一直處在主導(dǎo)地位。但是，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生們獲取知識(shí)信息更加快捷、便利，甚至掌握的信息比教育者還要早、還要多，這樣就會(huì)出現(xiàn)教育者處于信息劣勢(shì)的尷尬狀態(tài)，主導(dǎo)地位和權(quán)威性都會(huì)受到一定程度的沖擊。同時(shí)，手機(jī)應(yīng)用層出不窮，越來(lái)越技術(shù)化、多樣化，高校教育工作者隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)不同、敏銳性不同，教育的觀念沒(méi)有及時(shí)更新，趕不上技術(shù)的發(fā)展，也就不能夠準(zhǔn)確捕捉信息，及靈活地為大學(xué)生開(kāi)展教育服務(wù)工作，這將讓教育工作者處于被動(dòng)地位，直接挑戰(zhàn)自己作為教育主體的權(quán)威。

三、手機(jī)媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作的優(yōu)化路徑

（一）以人為主體，加強(qiáng)教育雙主體的媒介素養(yǎng)

提高教育工作者對(duì)手機(jī)媒體的認(rèn)識(shí)。隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越快速、手機(jī)應(yīng)用的不斷更新，很多大學(xué)生每天把刷QQ空間、微博、朋友圈作為必要之事，從而演變成各種“手機(jī)控”，儼然成為這些軟件的主力使用者。在這種情況下，一方面需要教育工作者經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，了解他們經(jīng)常使用的手機(jī)應(yīng)用有哪些，并能夠熟悉使用，這樣才能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通交流；另一方面，教育工作者要善用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生活世界，主動(dòng)與他們構(gòu)建相適應(yīng)的話語(yǔ)，與學(xué)生在一個(gè)頻道上無(wú)障礙交流，消除語(yǔ)言差異，拉近距離。

（二）從手機(jī)應(yīng)用出發(fā)，借助軟件優(yōu)化開(kāi)展思想政治教育工作

手機(jī)QQ、手機(jī)微信、手機(jī)微博是大學(xué)生用的較多的手機(jī)APP，為此，在開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作過(guò)程中，完全可以“投其所好”，緊抓學(xué)生在手機(jī)應(yīng)用上的感興趣點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)校園熱點(diǎn)事件、學(xué)生的實(shí)際需求，按照學(xué)生的閱讀方式和使用習(xí)慣提供教育內(nèi)容，改進(jìn)信息內(nèi)容的傳達(dá)形式，把有意義的教育內(nèi)容融入到更有意思的手機(jī)媒體信息中。

一是思想政治教育工作者建立自己個(gè)人的微信、微博、QQ等平臺(tái)，發(fā)布最新、最全、最權(quán)威的信息，結(jié)合學(xué)生所需要了解的信息配以圖片、音頻、視頻等形式，實(shí)時(shí)傳送給學(xué)生群體；二是開(kāi)辟專門的交流板塊，如“心語(yǔ)心愿”“休憩區(qū)”等，加強(qiáng)師生、生生之間的交流、互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，把握他們的真實(shí)想法，對(duì)于普遍關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行集中的交流，及時(shí)解決其在生活中的疑惑，做好導(dǎo)向教育。

（三）從傳播技能出發(fā)，精心打造良好的思想政治教育微傳播路徑

大學(xué)生們習(xí)慣了使用手機(jī)媒體，為此，高校的思政工作者也應(yīng)積極打通師生雙方傳遞信息、交流情感的通道，開(kāi)辟良好的微傳播路徑。首先，推動(dòng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的建設(shè)，相比較集中的傳統(tǒng)思想政治的課堂教育，手機(jī)媒體更能夠讓學(xué)生利用好碎片化的時(shí)間，接收視頻和音頻的學(xué)習(xí)。為此，可以通過(guò)建設(shè)精品課程網(wǎng)、制定學(xué)習(xí)會(huì)員制度、累計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)的等方式，豐富思想政治教育微傳播路徑。

其次，充分運(yùn)用好手機(jī)微信和手機(jī)QQ，開(kāi)展形式多樣的教育。一方面，優(yōu)化手機(jī)微信路徑，通過(guò)官方微信做好學(xué)生服務(wù)、宣傳、思想教育引導(dǎo)等工作，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的文化活動(dòng)，提升學(xué)生的文化品位和要求，從而自覺(jué)抵制手機(jī)網(wǎng)絡(luò)不良信息的沖擊；另一方面，優(yōu)化手機(jī)微博和手機(jī)QQ的教育路徑，在微博路徑中扮演好輿論導(dǎo)向的角色，做到疏堵結(jié)合，對(duì)于學(xué)校的熱點(diǎn)話題，多鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、暢所欲言，在與學(xué)生的良性互動(dòng)中形成正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生接收正確的觀點(diǎn)；針對(duì)手機(jī)QQ的傳播路徑，手機(jī)QQ的功能有很多，應(yīng)充分挖掘QQ的群共享、群討論組、群社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展多形式、靈活的思想政治教育引導(dǎo)。

最后，線上與線下、傳統(tǒng)媒體和手機(jī)媒體有效結(jié)合。雖然現(xiàn)在有效地運(yùn)用手機(jī)媒體能夠在大學(xué)生思想政治教育工作方面起著突出的作用，但是無(wú)法取代傳統(tǒng)思想政治教育工作的方式、方法，也無(wú)法比教師與學(xué)生之間面對(duì)面的交流溝通的效果要好。因此，如今開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作在創(chuàng)新使用手機(jī)媒體時(shí)，也要加強(qiáng)線上與線下、傳統(tǒng)媒體與新媒體的有效結(jié)合，這樣才能收到更好的教育效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

［1］方婷.手機(jī)媒體環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育路徑探析［J］.遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（8）.

［2］朱長(zhǎng)根.試析手機(jī)媒體在高職思想政治教育中的運(yùn)用［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2015（3）.

G718.5

A

1673-0046（2016）7-0084-03

2014年揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)黨建思政研究課題“手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的實(shí)證研究”（編號(hào)：2014YB008）階段性研究成果；2014年揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)學(xué)生工作專項(xiàng)研究課題“手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生人際交往的影響及對(duì)策研究”（編號(hào)：2014XGYB05）