高校新生入校前愛校情感的培養(yǎng)方法研究

劉賀

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，江西 南昌 330013）

高校新生入校前愛校情感的培養(yǎng)方法研究

劉賀

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，江西 南昌 330013）

以大學(xué)生愛校情感培養(yǎng)的重要意義為啟示，分析了現(xiàn)階段高校新生入校前愛校情感培養(yǎng)的概況，進(jìn)而論述了當(dāng)今高校新生入校前愛校情感培養(yǎng)存在的未得到重視、內(nèi)容單一、形式單一的問題。在此基礎(chǔ)上，提出了高校新生入校前愛校情感培養(yǎng)工作應(yīng)從針對(duì)性、實(shí)用性、趣味性、合作性入手，探尋一套最適合高校新生入校前愛校情感培養(yǎng)的方法。

高校新生；入校前教育；愛校情感

培養(yǎng)大學(xué)生的愛校情感是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，而大學(xué)生熱愛母校的情感并不是通過入學(xué)后的一場(chǎng)講座就能形成。反之，用授課的方式對(duì)學(xué)生提出要熱愛母校的要求并不能夠達(dá)到效果。讓學(xué)生熱愛母校，就要貫徹落實(shí)“全員育人、全過程育人、全方位育人”的教育方針，真正從學(xué)生的需求出發(fā)，用潛移默化的形式，抓住最佳的培養(yǎng)時(shí)機(jī)，從新生入校前就著手愛校情感培養(yǎng)工作，讓新生的愛校情感自然生成。

一、愛校情感培養(yǎng)的概念及意義

愛校情感培養(yǎng)，即利用學(xué)?，F(xiàn)有的有形和無形的資源，運(yùn)用顯性或隱性的教育手段，對(duì)大學(xué)生開展系統(tǒng)性的愛校教育工作，旨在培養(yǎng)受教育者的集體主義觀念，產(chǎn)生對(duì)學(xué)校認(rèn)同、感恩的情感，達(dá)到在思想上熱愛學(xué)校，在行為上維護(hù)學(xué)校的教育目標(biāo)。對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行愛校情感培養(yǎng)是高校思想政治教育工作中的重要環(huán)節(jié)，具有極其深遠(yuǎn)的意義：

首先，愛校情感培養(yǎng)是大學(xué)生集體觀念形成的重要途徑。集體主義是共產(chǎn)主義道德的核心，是社會(huì)主義精神文明的重要標(biāo)志。集體主義作為一種道德原則，對(duì)國家精神文明建設(shè)及社會(huì)良好風(fēng)氣的形成具有巨大的促進(jìn)作用。培養(yǎng)大學(xué)生熱愛學(xué)校的實(shí)質(zhì)即為熱愛集體，從熱愛學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，形成愛集體、愛社會(huì)、愛國家的良性循環(huán)，這樣才利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

其次，愛校情感培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生自身的發(fā)展及人格的塑造具有重要意義。熱愛母校是一種能產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力的情感，在它的指導(dǎo)下，大學(xué)生會(huì)在潛意識(shí)中用自身的行動(dòng)表達(dá)內(nèi)心情感，愛護(hù)校園環(huán)境，傳承并發(fā)展校園文化，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，建立和諧的校園人際關(guān)系，用正確的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)的問題，從而完成自身的發(fā)展及人格的塑造。

再次，愛校情感培養(yǎng)是推動(dòng)母校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。大學(xué)生熱愛母校的表現(xiàn)并不僅僅局限于在校期間的行為，更重要的是畢業(yè)后對(duì)母校的貢獻(xiàn)。大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，繼續(xù)保持在校期間的優(yōu)良作風(fēng)，在做好本職工作的同時(shí)還能積極投身于奉獻(xiàn)社會(huì)的工作中，重視集體的利益，用實(shí)際行動(dòng)在社會(huì)上樹立了母校的良好形象。畢業(yè)生的愛校情感還表現(xiàn)在心系母校的發(fā)展，會(huì)根據(jù)自己的能力及優(yōu)勢(shì)對(duì)母校的建設(shè)提供資助或捐贈(zèng)，對(duì)母校的發(fā)展提供實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

二、新生入校前愛校情感培養(yǎng)的重要性

大學(xué)生的愛校情感培養(yǎng)工作意義重大，需要對(duì)大學(xué)生展開系統(tǒng)性教育。但是從入校后才開展教育工作的效果是不夠理想的，應(yīng)該將新生愛校情感培養(yǎng)的起點(diǎn)提前至發(fā)放錄取通知書時(shí)。因?yàn)閺氖盏酵ㄖ獣_始，新生已經(jīng)確定了就讀的學(xué)校。這一段時(shí)間內(nèi)，新生對(duì)即將要進(jìn)入的學(xué)校也有著強(qiáng)烈的好奇，往往會(huì)通過各種方式，如上網(wǎng)查詢、電話咨詢或是向親朋好友詢問學(xué)校的情況，由于渠道不一樣，得到的答案也參差不齊，有時(shí)甚至?xí)邮盏揭恍┴?fù)面的信息，嚴(yán)重影響新生對(duì)母校的第一印象。在這段時(shí)間里，如果學(xué)校能有一套系統(tǒng)的方法和措施，從精心設(shè)計(jì)的錄取通知書開始，給新生入學(xué)提供一系列的指導(dǎo)與關(guān)懷，新生也會(huì)感受到自己被學(xué)校重視，這樣就會(huì)容易讓新生產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，有利于培養(yǎng)新生的愛校情感，便于入校之后愛校教育工作的開展，取得事半功倍的效果。

三、入學(xué)前愛校情感培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

經(jīng)調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，各高校開展新生入校前愛校情感培養(yǎng)的情況參差不齊，尚未形成一套系統(tǒng)的工作方法。具體存在以下幾點(diǎn)問題：

（一）未得到重視。當(dāng)前大多數(shù)高校的愛校情感培養(yǎng)是從新生入校后的集中教育開始，一般伴隨著校情校史教育、適應(yīng)性教育、安全教育展開。大部分高校比較重視課堂及講座的教育，不夠注重對(duì)新生入校前的人文關(guān)懷。通知書的發(fā)放也都是傳統(tǒng)的通知書和入學(xué)須知，沒有給錄取通知書添上附加值，錯(cuò)失了情感培養(yǎng)的良好時(shí)機(jī)。

（二）內(nèi)容單一。部分高校已經(jīng)開始注重新生入校前愛校情感培養(yǎng)工作的開展，但通常只在錄取通知書上做文章。在向新生郵寄錄取通知書時(shí)，會(huì)附加上一封熱情洋溢的“給新生的一封信”、學(xué)生手冊(cè)、校情介紹等材料，通過文字給新生送去溫暖與關(guān)懷，這樣新生可以在入學(xué)前對(duì)大學(xué)的情況有大致的了解，能夠增加新生對(duì)母校的歸屬感。但只是表達(dá)歡迎和介紹校情的內(nèi)容太過單一，對(duì)新生入校后生活的實(shí)質(zhì)指導(dǎo)力度不夠。

（三）形式單一。向新生郵寄精心設(shè)計(jì)過的錄取通知書及附件材料能取得一定的效果，但是形式未免單一，忽視了正處在一個(gè)新媒體時(shí)代，對(duì)新生入校前的愛校情感培養(yǎng)是可以通過網(wǎng)站、微信、微博等互動(dòng)的方式開展的。一方面，學(xué)校能有更多的途徑了解學(xué)生的需求；另一方面，學(xué)生也有正規(guī)的渠道去獲取正確的信息。所以，入校前愛校情感培養(yǎng)工作的開展應(yīng)該盡量采取多種形式，把新媒體手段作為學(xué)校與新生間培養(yǎng)感情的紐帶是十分可行的。

四、入校前愛校情感培養(yǎng)的方法

新生入校前的愛校情感培養(yǎng)十分關(guān)鍵，不是僅靠某項(xiàng)工作就可以取得良好的效果，應(yīng)將工作系統(tǒng)化，高校應(yīng)成立專門的工作小組，由專人負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定和工作的開展。具體方法可參照以下幾個(gè)方面：

（一）針對(duì)性。在制定方案之前，首先要全方位了解培養(yǎng)對(duì)象，有針對(duì)性地開展工作。入校前的新生對(duì)學(xué)校是完全陌生的，從未到過學(xué)校，對(duì)校園環(huán)境、學(xué)校公共設(shè)施沒有具體的概念，而且在這期間想要充分了解學(xué)校的欲望尤其強(qiáng)烈。多數(shù)新生對(duì)大學(xué)生活是處于半幻想狀態(tài)的，極其容易受到社會(huì)輿論與他人言語的影響，接收到正面訊息就容易產(chǎn)生認(rèn)同感，反之，負(fù)面的信息也會(huì)讓他們產(chǎn)生反感甚至恐懼。所以針對(duì)這一特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)制定專門的愛校情感培養(yǎng)方案，可對(duì)在校生進(jìn)行問卷調(diào)查，總結(jié)入校前新生的興趣點(diǎn)、最需要的信息、最受歡迎的社交軟件等。針對(duì)入校前新生的需求制定的教育方案更容易被接受，使工作產(chǎn)生良好的效果。

（二）實(shí)用性。通常在高考填報(bào)志愿時(shí)，新生就會(huì)對(duì)學(xué)校的基本情況做了解。所以在制定入校前愛校情感培養(yǎng)方案時(shí)，可為新生提供一些實(shí)用性的信息，例如專業(yè)學(xué)習(xí)攻略、校園生活寶典、校園文化傳播等，內(nèi)容要覆蓋對(duì)新生入校后的生活指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面。切勿“空”、“虛”，應(yīng)以人為本，從細(xì)微之處對(duì)新生提供關(guān)心和幫助。生活指導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)方面，可用提前建立班級(jí)QQ群的方式，每個(gè)QQ群由高年級(jí)的學(xué)長或?qū)W生干部負(fù)責(zé)，可在群里就想要了解的校園生活和專業(yè)學(xué)習(xí)展開討論。在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面，也可利用網(wǎng)站、微博、微信等媒介向同學(xué)們介紹校園文化，傳遞正能量，讓新生對(duì)母校產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。例如南昌大學(xué)就有一個(gè)很好的舉措，新生確定錄取后，可通過“南昌大學(xué)家園網(wǎng)”預(yù)定寢室是否需要安裝空調(diào)，還可在網(wǎng)站中辦理手機(jī)號(hào)碼預(yù)約，這不僅能大大簡化入校時(shí)的手續(xù)，而且更能體現(xiàn)學(xué)校以人為本的教育方針。

（三）趣味性。新生入校前的愛校情感培養(yǎng)工作要注重趣味性，包括內(nèi)容及形式。當(dāng)今高校新生的主體大多是95后，這一代學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，所以中規(guī)中矩的教育方式在這一群體中產(chǎn)生的效果也許不會(huì)那么理想，例如學(xué)校官網(wǎng)上大段介紹校情、校史、校紀(jì)、校規(guī)的文字已經(jīng)不能讓他們認(rèn)真閱讀，但如果是將形式換成生動(dòng)的動(dòng)漫宣傳片，新生會(huì)更有學(xué)習(xí)興趣。而在內(nèi)容上，除了要介紹學(xué)?；厩闆r及制度，還可以提前利用網(wǎng)絡(luò)資源開展一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)或比賽，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，提高新生參與的積極性。在參賽的過程中，同學(xué)們可以提前認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)情感，培養(yǎng)新生對(duì)學(xué)校的依賴感和認(rèn)同感。

（四）合作性。愛校情感培養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，不能完全依賴學(xué)?；蚶蠋煹牧α浚虼嗽趷坌Ｇ楦械呐囵B(yǎng)中，學(xué)校與家庭是不可分離的教育主體。對(duì)新生的愛校情感培養(yǎng)工作不僅應(yīng)該針對(duì)新生展開，還應(yīng)該讓家長參與進(jìn)來。學(xué)校可以安排新生的輔導(dǎo)員與家長提前聯(lián)系，在向家長介紹學(xué)校情況的同時(shí)還能了解學(xué)生的詳細(xì)情況以及家庭情況，對(duì)有困難的新生及時(shí)送去學(xué)校的關(guān)心與幫助，有必要時(shí)還可進(jìn)行入戶調(diào)研。這樣不僅能讓新生輔導(dǎo)員與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系，還能讓學(xué)生和家長在潛移默化中產(chǎn)生愛校情感。除了與家長合作，還應(yīng)該盡量發(fā)揮學(xué)生組織的作用，讓新生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感?？衫镁W(wǎng)絡(luò)開展新老生交流會(huì)，以“學(xué)長我想問，學(xué)弟我想對(duì)你說”為主題，營造一個(gè)溫暖大家庭的良好氛圍。

對(duì)新生入校前的愛校情感培養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是大學(xué)生愛校教育的重要開端。在新生入校前培養(yǎng)愛校情感不僅有利于入校后系列教育工作的開展，而且能使新生入校后盡快適應(yīng)大學(xué)生活。結(jié)合新生的需求，不斷探尋更適合新生入校前愛校情感培養(yǎng)的工作方法，是高校思想政治教育工作者的職責(zé)所在。

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