互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失探究

王海波

（閩江師范高等?？茖W(xué)校，福建 福州 350000）

互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失探究

王海波

（閩江師范高等?？茖W(xué)校，福建 福州 350000）

互聯(lián)網(wǎng)背景下，人們的生活和認(rèn)知方式都發(fā)生了很大的變化。尤其對(duì)于出生在聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的95后大學(xué)生們，他們的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念都受到互聯(lián)網(wǎng)文化的影響，往往熱衷于嘗試新鮮事物，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新詞、網(wǎng)絡(luò)新技能來(lái)顯示自己的時(shí)尚和前衛(wèi)。相比之下，對(duì)于學(xué)校的文化學(xué)習(xí)顯得不太關(guān)心，并普遍缺乏飽滿的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

大學(xué)生；互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；價(jià)值觀

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。大學(xué)是促進(jìn)青年成才和實(shí)現(xiàn)人生理想抱負(fù)的重要知識(shí)積累階段，要利用好三到四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化知識(shí)，全面地提升各項(xiàng)能力素質(zhì)，如果沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力支撐，是很難實(shí)現(xiàn)的。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的原因分析

大學(xué)里的學(xué)習(xí)是自由豐富的，除了課內(nèi)學(xué)習(xí)，還有許多課外的學(xué)習(xí)，除了文化理論的學(xué)習(xí)，還有社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。而本文說(shuō)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失，主要是指課堂內(nèi)教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的原因是多方面的，主要可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)缺失和外部動(dòng)機(jī)缺失兩類。

（一）內(nèi)部動(dòng)機(jī)缺失

內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)缺失指大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身缺乏正確認(rèn)識(shí)和內(nèi)在需要，這是大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的重要原因。許多大學(xué)生對(duì)于為什么要上大學(xué)，及學(xué)習(xí)大學(xué)里的這些文化知識(shí)對(duì)自己有何用處的認(rèn)識(shí)很模糊。對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和開(kāi)設(shè)的課程的意義也缺乏深入的思考，日常學(xué)習(xí)多處于迷茫和被動(dòng)狀態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，導(dǎo)致這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的原因大致有以下這些方面：

1.便捷的網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式失去熱情

巨量的互聯(lián)網(wǎng)信息和智能手機(jī)，使得人們想要獲得各種信息都變得十分便利。人們不再需要用人腦去記憶和背誦太多的文化信息，遇到問(wèn)題也不需要獨(dú)立的思考，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能搜索到我們要找的信息和答案。與此相比，傳統(tǒng)的通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和查找大量書(shū)籍來(lái)獲取信息和答案就顯得低效和繁瑣。逐漸人們習(xí)慣了利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲得信息和尋找答案，尤其是青年大學(xué)生更是每天活躍在網(wǎng)絡(luò)上，由此導(dǎo)致了大學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)缺失。

2.“讀書(shū)無(wú)用論”等網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)致對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的意義產(chǎn)生懷疑

自“文革”到21世紀(jì)的今天，“讀書(shū)無(wú)用論”大致形成過(guò)三次思潮。“文革”期間的“聽(tīng)課鬧革命”“上山下鄉(xiāng)”，知識(shí)分子被批成“臭老九”等；改革開(kāi)放初期的20世紀(jì)80年代末至90年代初就有“造原子彈不如賣茶葉蛋的”“拿手術(shù)刀不如拿剃頭刀的”等；當(dāng)今社會(huì)的“研究生給小學(xué)生打工”“讀書(shū)十年不如有個(gè)好爹”等。這些言論能夠在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播并且受到人們的關(guān)注，是因?yàn)檫@類信息容易利用噱頭和人們的逆反心理來(lái)吸引眼球；另外，這些言論的形成與傳播也反映出了社會(huì)的一些弊病，例如“教育與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫鉤”就是主要的原因之一。

今天的人們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以從事經(jīng)營(yíng)收入的方式變得日益多樣化，傳統(tǒng)的依靠讀書(shū)考大學(xué)來(lái)分配工作和僅憑學(xué)歷找工作的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，學(xué)歷變得越來(lái)越不被看重，誰(shuí)能夠盡快地適應(yīng)社會(huì)新變化，敢于嘗試新事物，往往能得到意想不到的收獲。

（二）外部動(dòng)機(jī)缺失

外部動(dòng)機(jī)，是指人們由于外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)缺失，即大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所帶來(lái)的結(jié)果的需求不足或認(rèn)識(shí)不清。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握對(duì)人生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性需求，受到各種實(shí)用性高、眼前價(jià)值轉(zhuǎn)化性快的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)需求的沖擊。導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)的外部誘因，即外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也受到了影響。

1.電商崛起使得課本理論知識(shí)不如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)有吸引力

電商崛起吸引了眾多的大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)銷售中。大學(xué)生開(kāi)“淘寶店”“微店”，或者是利用微博、微信等朋友圈兜售商品來(lái)獲利已經(jīng)司空見(jiàn)慣。只要肯投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)電商知識(shí)和維護(hù)好客戶，就能在電商中獲得較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。這比起花錢上大學(xué)，在教室里聽(tīng)老師應(yīng)付式的無(wú)聊的課堂教學(xué)內(nèi)容要有吸引力得多。在校大學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，整日在宿舍打游戲和上課睡覺(jué)看電視劇的學(xué)習(xí)氛圍中，從電商中獲得收入所帶來(lái)的成就感有著很強(qiáng)的吸引力，還能作為日后創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)獲得經(jīng)驗(yàn)。

此外，實(shí)際上很多大學(xué)生除了把大量的課外時(shí)間投入到了電商中，還占用了大量的課堂時(shí)間在維護(hù)自己的“生意”。根據(jù)阿特金森（1980）指出：動(dòng)機(jī)決定了在不同行為中的時(shí)間分配。某種行為的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與花在該行為上的時(shí)間具有線性的正相關(guān)。因此，投入到電商的時(shí)間多了，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就弱了。

2.網(wǎng)娛文化成了大學(xué)生的主要文化生活

日益快速的互聯(lián)網(wǎng)和高端的智能手機(jī)，使大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴越來(lái)越強(qiáng)。通過(guò)手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)通話短信聊天外，隨著社交、游戲、美圖、影視等各種手機(jī)app的出現(xiàn)，大學(xué)生每天花在玩手機(jī)上的時(shí)間越來(lái)越多，不僅影響了正常參加各種校園文化生活的積極性，還嚴(yán)重影響了課堂上學(xué)習(xí)的注意力。

另外，新興起的各種網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)也頗受大學(xué)生的青睞，通過(guò)直播平臺(tái)，可以作為觀眾直觀地與主播互動(dòng)，也能自己當(dāng)主播，向別人展示自己的生活與特長(zhǎng)來(lái)獲得關(guān)注，還有可能成為“網(wǎng)紅”獲得巨大的經(jīng)濟(jì)收益。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)是教育教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，也是學(xué)校思想品德教育的有機(jī)組成部分。堅(jiān)持不懈地進(jìn)行科學(xué)文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育以及學(xué)習(xí)目的教育，是培養(yǎng)學(xué)生綜合成長(zhǎng)和抵制社會(huì)上不正之風(fēng)影響的重要基礎(chǔ)。

（一）學(xué)習(xí)目的教育，樹(shù)立以掌握和創(chuàng)新為主的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.以掌握和理解為主，記憶背誦為輔，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在互聯(lián)網(wǎng)信息大爆炸的今天，電腦完全可以替代我們的大腦儲(chǔ)存大量的信息，使我們的人腦從需要記憶和檢索大量的信息中解放出來(lái)，將更多的腦力用于對(duì)知識(shí)的理解和思考的層面上創(chuàng)造新的知識(shí)。若因互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的方便，使得我們過(guò)度依賴電腦，尤其是處在重要學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生們，過(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)信息，對(duì)于課堂知識(shí)不去主動(dòng)學(xué)習(xí)、吸收和理解，而是一味地從互聯(lián)網(wǎng)上搜索現(xiàn)成的內(nèi)容和答案，將會(huì)使得青年大學(xué)生逐步喪失主動(dòng)思考的能力。就像習(xí)慣了鍵盤打字以后，人們用筆書(shū)寫(xiě)的能力已明顯下降。

我們應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的是什么？通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取大量的信息只是為我們解決問(wèn)題提供了原料，真正要將這些原料都發(fā)揮出能量，還需要我們掌握和理解后靈活地運(yùn)用這些知識(shí)才能碰撞出智慧的火花。學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是為了激發(fā)潛能、啟迪智慧、明辨是非、掌握技能、開(kāi)拓眼界和提升整個(gè)人的思想境界。這些能力的獲得不是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上搜索的那些現(xiàn)成的內(nèi)容和答案所能賦予的，必須要進(jìn)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，逐步提升元認(rèn)知水平，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，真正提升自己的知識(shí)水平。

當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)代大學(xué)生提供前所未有的信息資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，青年大學(xué)生要懂得合理利用互聯(lián)網(wǎng)巨大的信息資源來(lái)為學(xué)習(xí)服務(wù)，運(yùn)用好“電腦”和“人腦”兩者的關(guān)系，在“人腦”主導(dǎo)下讓“電腦”發(fā)揮出最大的利用價(jià)值。同時(shí)還需要特別警醒的是，互聯(lián)網(wǎng)的信息魚(yú)目混雜，要學(xué)會(huì)甄別取舍，以免遭受誤導(dǎo)和危害。

2.樹(shù)立學(xué)習(xí)典型，抵制“讀書(shū)無(wú)用論”等錯(cuò)誤思想

在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的“讀書(shū)無(wú)用論”的思想，使得許多無(wú)心學(xué)習(xí)或者是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)獲得了精神上的共鳴，也使得一部分在校期間不以學(xué)習(xí)為主的同學(xué)找到了理論依據(jù)。對(duì)于這種錯(cuò)誤思想，首先要指出他的片面性，然后要以樹(shù)立學(xué)習(xí)典型，傳遞正能量來(lái)抵制其傳播擴(kuò)散。

首先，以某些個(gè)別現(xiàn)象或一時(shí)之象來(lái)宣傳“讀書(shū)無(wú)用論”是片面的、不客觀的。讀書(shū)的價(jià)值不能僅僅用當(dāng)下獲得金錢多少來(lái)衡量，也不能用一時(shí)的得意與否來(lái)評(píng)定。其次，讀書(shū)的價(jià)值在于提升個(gè)人思想境界，傳承人類文化和建設(shè)美好家園。最后，不讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)法跟上人類社會(huì)發(fā)展的步伐，無(wú)法適應(yīng)日新月異的社會(huì)變革和各種文化創(chuàng)新，更加不能站在時(shí)代浪潮的前頭，抓住人生的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，教授具體方法，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)

1.設(shè)置多樣化學(xué)習(xí)目標(biāo)，并具體指導(dǎo)成功的方法，施展個(gè)體才干

因材施教是自古以來(lái)的教育理念，教師應(yīng)該抓住每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變以往面向全體學(xué)生的講大道理、樹(shù)宏偉目標(biāo)、提模糊要求等之類的教育方式。應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要注重傳授具體的方法指導(dǎo)，跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保促使每個(gè)同學(xué)都能較好地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在各個(gè)方面得到施展出自己的才干機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)以致用，結(jié)合社會(huì)需要拓展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

將課堂所學(xué)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)再將實(shí)踐中所獲的經(jīng)驗(yàn)用于更好地理解課堂所學(xué)知識(shí)。學(xué)以致用不僅是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)和用的結(jié)合，能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)掘潛能，還能促進(jìn)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和不足，從而更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不斷通過(guò)課外學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的不足以綜合提升自己。

3.學(xué)校要以教學(xué)為主，以學(xué)生為本，不斷改革課程和教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提升課堂吸引力

教學(xué)是學(xué)校最重要的活動(dòng)，也是教師最主要的工作。學(xué)校首先要努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。通過(guò)提升教師教學(xué)水平，嚴(yán)格監(jiān)管教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)，營(yíng)造校園學(xué)習(xí)氛圍，完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一所學(xué)校的工作事務(wù)龐雜，教師的工作任務(wù)也很繁重，但如果一所學(xué)校僅有寬廣的校園面積、高大的教學(xué)建筑和大量的課題論文，而學(xué)校未能真正重視老師的課題教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師也不以教學(xué)為主，不重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，就必然會(huì)使大學(xué)的課堂成為學(xué)生逃課、睡覺(jué)和玩手機(jī)的地方。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不能得到充分尊重，學(xué)習(xí)的熱情無(wú)法保持，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平自然無(wú)法提升。

為了使得學(xué)校的教學(xué)能夠更好地跟社會(huì)需求相結(jié)合，學(xué)校和教師還應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研，不斷改革課程體系和革新教學(xué)內(nèi)容，以便使得學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后能很好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)校學(xué)習(xí)的必要性和重要性，自覺(jué)激發(fā)飽滿的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

［1］沈國(guó)強(qiáng).當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探析［J］.教育探索與實(shí)踐，2007（2）：39-41.

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