依法治國背景下提高中職生法律課實(shí)效性探析

項(xiàng)麗君

(天津市物資貿(mào)易學(xué)校，天津　300384)

依法治國背景下提高中職生法律課實(shí)效性探析

項(xiàng)麗君

(天津市物資貿(mào)易學(xué)校，天津300384)

摘要：黨的十八屆四中全會《決定》提出，全面推進(jìn)依法治國，深入開展法制宣傳教育，增強(qiáng)全社會學(xué)法尊法守法用法意識。法律課是中職學(xué)校開設(shè)的很重要的一門公共基礎(chǔ)課,對于增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的法律認(rèn)知水平有著很重要的意義。只有緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，產(chǎn)生實(shí)效，學(xué)為所用，才能讓法律知識為中職生的成長保駕護(hù)航。本文主要針對中職生的性格和心理特點(diǎn)從五個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：中職生；聯(lián)系生活實(shí)際；實(shí)效性

黨的十八屆四中全會審議通過了 《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，繪就了全面推進(jìn)依法治國的“路線圖”，開啟了法治中國的新征程。《決定》提出，堅(jiān)持把全民普法和守法作為依法治國的長期基礎(chǔ)性工作，深入開展法治宣傳教育。把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起??中職生正處于由青少年向成人的過度時(shí)期，知法、懂法、守法恰恰是中職學(xué)生必備的知識儲備，相對于本科生而言他們更早的進(jìn)入社會開始工作，是未來工業(yè)化建設(shè)的重要人才儲備，但他們對事物的認(rèn)知和理解尚不成熟，自我保護(hù)意識比較薄弱，一方面，容易上當(dāng)受騙，另一方面也容易觸犯法律的“雷區(qū)”，因此他們是推進(jìn)依法治國建設(shè)道路上不可忽視的人群，其法律素養(yǎng)如何直接影響法治中國建設(shè)的成效。但中等職業(yè)學(xué)校為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，在教育內(nèi)容上，把專業(yè)考試和專業(yè)技能放在壓倒一切的地位上，在這一背景下，形成了“重技術(shù)培育、輕法治等人文素質(zhì)教育”的局面。

針對這個(gè)特殊群體既要保證他們在校學(xué)習(xí)期間就知道如何用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益以及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些義務(wù)；也要保證他們走出校門后，懂得如何用法律來約束自己的言行，在法律范圍內(nèi)參與社會公共生活。

法律知識和生活實(shí)際是密切相關(guān)的，筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，深入生活實(shí)際，在法律課教學(xué)過程中注重對學(xué)生法律思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，采取多種方式方法，讓學(xué)生自動自發(fā)的關(guān)注法律知識、運(yùn)用法律知識，以期達(dá)到讓法律伴隨孩子們成長的目的。

一 、注重教學(xué)內(nèi)容時(shí)事化，實(shí)現(xiàn)法律課教學(xué)的正面引導(dǎo)

由于中職學(xué)生正處于樹立人生理想、明辨是非的年齡段，所以，在法律課教學(xué)過程中，應(yīng)盡力聯(lián)系我國社會經(jīng)濟(jì)改革、法治改革的實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)的充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和健全的人格，提升學(xué)生們明辨是非的能力，樹立學(xué)生們的法律意識和價(jià)值觀。

第一，關(guān)注最新出臺的法律法規(guī)政策，比如新出臺的刑法修正案(九)，增加了考試作弊的內(nèi)容，這些規(guī)定和學(xué)生們密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注最新的法律法規(guī)動向，了解和自身相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生們認(rèn)識到事件的嚴(yán)重程度，感知法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。做到知法、懂法，不做法盲。

第二，關(guān)注社會熱點(diǎn)法律事件，比如西安大學(xué)學(xué)生藥家鑫肇事捅死傷者案，分析為什么他會走入犯罪，法律對他的犯罪行為如何處罰，假如我們遇到這種情況該如何處理。真正引起學(xué)生的思考和注意，使自己心靈深處受到震撼。促使學(xué)生們在日常生活中規(guī)范自身的行為，對自己的行為后果及時(shí)的預(yù)見，在沖動時(shí)保持理性，避免惡性事件的發(fā)生。

第三，借助“社會與法”“焦點(diǎn)訪談”“法律講堂” “今日說法”等節(jié)目的相關(guān)信息，選取典型和有意義的片段，將與學(xué)生生活最為貼近的幾部法律規(guī)范——《憲法》、《治安管理處罰法》、《刑法》、《民法》、《勞動合同法》等展開講解，學(xué)習(xí)理解相關(guān)法律概念和術(shù)語，感受法律在社會中的真正威力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察社會實(shí)踐并進(jìn)行判斷，同時(shí)傳授學(xué)生們認(rèn)知社會問題和分析解決問題的立場方法。

總之，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從抽象理論向具體生活的轉(zhuǎn)化，增加法律課在學(xué)生心中的信度，引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)事、感悟生活、理解法律、提升認(rèn)識，作出正確的價(jià)值判斷，遠(yuǎn)離違法犯罪行為，選擇正確的為人處事的方式方法，使法律課真正走進(jìn)學(xué)生們的生活、走進(jìn)學(xué)生們的心靈。

二、推動微信在法律教學(xué)中的應(yīng)用，開展?jié)B透式教學(xué)

傳統(tǒng)的法學(xué)教育資源偏在學(xué)校、教師、圖書館和資料室，法學(xué)教學(xué)資料極為有限，學(xué)生根本無權(quán)使用，達(dá)不到教育資源共享的目的。而現(xiàn)代科技日新月異，微信作為新興的網(wǎng)絡(luò)通訊工作已成為必不可少的新型溝通方式，它支持發(fā)送文字、圖片、視頻、語音短信，具有更新快，回復(fù)快，零資費(fèi)，跨平臺，移動即時(shí)通訊的特點(diǎn)，具有免費(fèi)聊天環(huán)境,將微信引入法律教學(xué)中，建立班級微信群，將提供一個(gè)較為廣闊的應(yīng)用平臺，是對日常法律課堂教學(xué)的一種強(qiáng)有力的補(bǔ)充。具體來說有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢：

首先，有利于開展課后教育。由于班級學(xué)生人數(shù)多，課堂教學(xué)時(shí)間短，很難將法律知識深入灌輸?shù)矫總€(gè)學(xué)生心中，那么在學(xué)生放學(xué)回家后，在復(fù)習(xí)功課過程中利用微信隨時(shí)隨地向?qū)W生鞏固當(dāng)天所學(xué)，老師可以將解決問題的思路描述的更為清晰具體，給學(xué)生留有思考的空間。同時(shí)接受同學(xué)們的提問，對課堂教學(xué)有檢驗(yàn)和啟示作用，達(dá)到滲透式教學(xué)的目的。

其次，有利于法律資源的共享。微信平臺提供朋友圈功能，可以通過其強(qiáng)大的分享能力，將網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)法律教學(xué)資源整合起來。比如成立在線討論小組，將視頻課件、名家講座、經(jīng)典案例、最新法律法規(guī)、課后學(xué)習(xí)資料等有價(jià)值的教學(xué)資源分享給學(xué)生們，并對這些資源進(jìn)行切實(shí)有效的整合。還可以通過用微信掃描相應(yīng)的二維碼,利用推送等功能,將法律學(xué)習(xí)資料快速分享，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的移動學(xué)習(xí)，用零散的時(shí)間豐富和擴(kuò)展法律學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在潛移默化中接受法律教育，這種微信分享學(xué)習(xí)的模式拓寬了受教育對象的范圍，能達(dá)到普法的全面性和有效性。

推動微信在法律教育中的應(yīng)用，可以使教學(xué)方法多元化，圖文、語音、視頻等方式能很好的表達(dá)老師想要表達(dá)的東西，改變單一化、枯燥的教學(xué)模式，在不知不覺中增進(jìn)同學(xué)們對法律的興趣和熱愛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，改善教育教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展普法教育。

三、教學(xué)方法多樣化，增強(qiáng)切身體驗(yàn)

中職學(xué)生討厭說教、輕視理論，動手能力強(qiáng)、偏愛體驗(yàn)，而法律知識術(shù)語多、內(nèi)容枯燥抽象，與其在課堂上費(fèi)盡口舌念書面知識，不如采用學(xué)生通俗易懂、喜聞樂見的方式方法進(jìn)行教學(xué)，恰逢黨的十八屆四中全會《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》將每年十二月四日定為國家憲法日。《決定》要求在全社會普遍開展憲法教育，弘揚(yáng)憲法精神。在《決定》精神的指導(dǎo)下開展多種多樣的普法教育，不僅有助于開拓視野，還能積累學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)見識。比如：校內(nèi)，可以采用排演法律情景劇、法律小品、法律知識競賽、辯論賽、讀書會、征文、主持訪談等模式，寓教于樂；組織模擬法庭，審訊長、審訊員、書記員、被告、證人、控辯雙方及法警和陪審人員等角色全部由學(xué)生扮演，讓在多種角色變換中體驗(yàn)法的規(guī)范作用和社會作用，鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)法律知識；采用討論式教學(xué)法，選擇能夠引起學(xué)生關(guān)注和興趣的主題，并適合學(xué)生的分析和認(rèn)知能力，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生歸納、形成最終思考的結(jié)果；請派出所民警來我校進(jìn)行實(shí)際案例講座等等。校外，去律師事務(wù)所參觀，觀摩律師接待當(dāng)事人；讓學(xué)生利用節(jié)假日回家期間，為村民義務(wù)提供法律咨詢，同時(shí)要帶回信息反饋，并寫出書面情況總結(jié)；聯(lián)系法院的少年法庭，組織學(xué)生旁聽，在旁聽中檢驗(yàn)自己運(yùn)用法律的能力，寫庭審報(bào)告和心得體會等等。

積極參與，動手實(shí)踐的形式，不僅可以使學(xué)生們切身體驗(yàn)到法的公正性和權(quán)威性，又可以真切感受到法律的尊嚴(yán)和效果，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，拓寬知識面，學(xué)到書本上難以學(xué)到的知識，鞏固書本知識，嘗到學(xué)以致用的樂趣。

四、突出教學(xué)針對性，適應(yīng)中職學(xué)生發(fā)展需求

中職學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)，直接進(jìn)入社會，參與公共生活，他們對法律有著極大的需求，如果只是讓學(xué)生們記憶法條，可能會導(dǎo)致學(xué)生們遇到實(shí)際問題不知道如何運(yùn)用的局面。 因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，注重法律課教學(xué)現(xiàn)實(shí)化。針對他們實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)后直接就業(yè)的特點(diǎn)，可以有意識的普及勞動合同法、社會保險(xiǎn)法等相關(guān)法律知識，設(shè)置相關(guān)問題展開討論，比如：畢業(yè)后用工單位不簽勞動合同，不上保險(xiǎn)怎么辦？可否要求支付雙倍工資?遇到單位不允許女生結(jié)婚生孩子怎么辦？頂崗實(shí)習(xí)期間的勞動保護(hù)包括哪些？發(fā)生工傷怎么維權(quán)？遇到侵權(quán)時(shí)如何保留證據(jù)？等等。圍繞這些學(xué)生們將來就業(yè)中會碰到問題，引導(dǎo)學(xué)生們展開思考。著眼于學(xué)生發(fā)展需求，滿足學(xué)生就業(yè)的需要，使學(xué)生們更好認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，為以后步入社會積累經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。也讓學(xué)生們在依法治國的今天，自覺遵守法律，善于用法律武器趨利避害，維護(hù)自己及社會的利益。

五、提高法律教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用生活化

由于中職學(xué)生具有思想靈活多變，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，可將學(xué)生們身邊經(jīng)常發(fā)生的問題引入課堂，這會讓法律課堂變得生動起來，容易接受，易于理解。

比如，在講民法時(shí)，針對上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生交通事故應(yīng)如何處理？運(yùn)用提問或討論的方式，提示學(xué)生們注意保護(hù)現(xiàn)場，第一時(shí)間報(bào)警，而不是私了；針對民事買賣行為發(fā)生糾紛后如何處理的問題，向?qū)W生們講授簽訂書面合同的重要性，避免口頭約定，注意證據(jù)留存等問題；在講刑法時(shí)，針對學(xué)生打架斗毆、尋釁滋事等行為，分析是違法還是犯罪，以及所要承擔(dān)的法律后果及責(zé)任是什么？進(jìn)而講授違法和犯罪的概念及刑事責(zé)任四個(gè)構(gòu)成要件的內(nèi)容，等等。由于這些問題源于學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生們有法律需求，在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)尼屢山饣?，循循善誘，進(jìn)行法律知識滲透。

另外，也可以讓學(xué)生們搜集家人、朋友及自己生活中遇到的法律問題，通過收集、描述、分析案情、查找法律條文的過程，進(jìn)行法律結(jié)果預(yù)判?？梢詫W(xué)生們自己無法解決的典型案件在課堂上討論，一方面培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用法律的能力，另一方面能提示同學(xué)們將法律生活化，隨時(shí)用法律思維解決和分析問題。

總之，增強(qiáng)課堂的感召力，讓學(xué)生們積極思考，參與課堂教學(xué)，促使學(xué)生活學(xué)活用，指導(dǎo)生活實(shí)際，最終實(shí)現(xiàn)法律應(yīng)用的生活化和實(shí)效性。

綜上，法律課教學(xué)是一項(xiàng)注重實(shí)效性和長效性的工程，需要長抓不懈。只有學(xué)以致用、取得實(shí)效，才能培養(yǎng)中職學(xué)生的法律思維，提高自我保護(hù)能力，讓法律伴隨學(xué)生們健康成長，為學(xué)生們保駕護(hù)航。

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Research and Analysis on Improving the Effectiveness of Law Course of Secondary Vocational School Students under the Background of Country Ruling by Law

XIANG Li-jun

(TianjinSchoolofMaterialsTrade,Tianjin300384)

Abstract:It is proposed in the Decision of fourth plenary session of the 18th Central Committee of the CPC that, we should comprehensively promote the country ruling by law, deeply develop the legal publicity and education, and enhance the awareness of the whole society to study, abide by and utilize the laws. Law course is a very important public elementary course opened in secondary vocational schools, and it is very important to enhance the students’ legal consciousness and improve their legal cognition level. Only through close contact with the actual life to bring about actual effect, can the legal knowledge escort the growth of secondary vocational school students. This paper, aiming at the characters and psychological characteristics of secondary vocational school students, discusses the corresponding views from five aspects.

Key words:secondary vocational school students; contact with the actual life; and effectiveness

收稿日期：2016-03-07

作者簡介：項(xiàng)麗君(1981-)，女，天津市人，天津市物資貿(mào)易學(xué)校，助理講師，法學(xué)碩士，主要從事中職法律課教學(xué)工作。

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-582X(2016)05-0120-04