關(guān)于促進高職院校學(xué)生就業(yè)的幾點思考

陳良（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000）

關(guān)于促進高職院校學(xué)生就業(yè)的幾點思考

陳良
（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000）

高職院校審視自身存在問題，不斷完善自身，積極爭取、創(chuàng)造有利的外部條件，是其促進學(xué)生就業(yè)必然的方向。高職院校方面只有審時度勢，牢牢把握住我國高素質(zhì)技術(shù)技能型人才缺口大、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)蘊含巨大機遇、新型城鎮(zhèn)化將帶來廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間、特色的文化旅游美食產(chǎn)業(yè)大有可為等要點，才能夠化被動為主動，為自身發(fā)展和學(xué)生就業(yè)打開新局面。

高職；學(xué)生；就業(yè)；技術(shù)技能；創(chuàng)業(yè)

當(dāng)下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成了較為突出的社會問題。這其中的原因是多方面的，既有來自國家或地方經(jīng)濟層面的諸多外部因素，也有高職院校自身的原因。那么，在難以把握外部因素的情況下，審視自身存在問題，不斷完善自身，積極爭取、創(chuàng)造有利的外部條件，即是高職院校方面應(yīng)當(dāng)努力的方向。

一、當(dāng)下高職院校學(xué)生就業(yè)存在的問題分析

對于高職院校學(xué)生就業(yè)方面目前存在的問題，總的來講，可以從職業(yè)技能和職業(yè)精神兩方面去審視。

職業(yè)技能方面主要有三個問題:一是教學(xué)平臺局限性較大。表現(xiàn)為，教師為晉升職級，耗費大量精力搞科研、寫論文，使教學(xué)質(zhì)量難以更上一層樓；長期缺少一個引入高級技術(shù)人才參與教學(xué)的常規(guī)渠道；學(xué)校與工廠或其他用人單位難以建立緊密的合作關(guān)系，使得學(xué)生缺少到生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)鍛煉的機會，理論知識往往處于脫離實際的狀態(tài)。二是專業(yè)設(shè)置存在一定的滯后性，缺乏靈活性。有一些專業(yè)是趁著某一行業(yè)興旺時設(shè)置的，但等到學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，又面臨行業(yè)蕭條或者人才過剩等情況，專業(yè)知識遂無用武之地。三是以學(xué)生的閱歷，難以建立起廣闊的視野，及謀求職業(yè)發(fā)展的契機，遂不能建立足夠的自信。

職業(yè)精神方面的問題，則表現(xiàn)為學(xué)生在校期間難以樹立起一種腳踏實地、吃苦耐勞、敢于負(fù)責(zé)的職業(yè)精神，畢業(yè)后往往要求高起點，難以接受從生產(chǎn)勞動一線做起。

二、解決高職院校學(xué)生就業(yè)問題的切入點

要解決以上問題，就必須要找到較為扎實的思考切入點。其一，中國已經(jīng)是并且將長期是制造業(yè)大國，需要大批的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。目前的就業(yè)難是與用工荒并存的，這事實上意味著高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需求量仍然大。其二，地方特色的文化、旅游、美食產(chǎn)業(yè)，存在很大的可提升的消費空間。其三，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)業(yè)或發(fā)展產(chǎn)業(yè)已成為未來的一種趨勢，傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系將日趨密切。其四，城鎮(zhèn)化是國家發(fā)展的一個重點，廣闊天地大有可為，就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的大量機遇將于其中產(chǎn)生。

三、促進高職院校學(xué)生就業(yè)的對策

基于以上分析，筆者認(rèn)為，對于促進高職院校學(xué)生就業(yè)問題，應(yīng)當(dāng)著重從以下幾個方面著力:

1.高職院校方面應(yīng)積極尋求上級教育部門的支持，改善高職院校教師固有的晉升職級考核標(biāo)準(zhǔn)，不搞唯論文論，重視學(xué)科研究和深入生產(chǎn)一線，更重視教學(xué)質(zhì)量。制定以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的教學(xué)方案，嚴(yán)格教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，用更為靈活的方式引進高級技術(shù)人才參與教學(xué)，不一定非要聘為教師，而是根據(jù)具體的情況，尋求更為恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞健?/p>

2.發(fā)揮比其他綜合類高校更具專業(yè)特征的優(yōu)勢，積極推進“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“訂單式”人才培養(yǎng)，尋求與大型的業(yè)績穩(wěn)定的工廠密切合作，定向培養(yǎng)企業(yè)所需的技術(shù)人才。比如，筆者所在的福建泉州地區(qū)，服裝制造等輕工業(yè)發(fā)達(dá)，高職院校就應(yīng)當(dāng)積極尋求當(dāng)?shù)卣膸椭?，積極尋求合作廠家，為學(xué)生搭建更好的實踐平臺，為學(xué)生將來的就業(yè)做好鋪墊。

3.因地制宜，發(fā)展地方特色專業(yè)，主動融入到地方文化、旅游、美食等產(chǎn)業(yè)的布局當(dāng)中。所謂“主動”，就是高職院校要積極地聯(lián)合當(dāng)?shù)仄渌盒?，把師生力量組織起來，深入地方特色行業(yè)的一線去調(diào)研，進而拿出可行性的發(fā)展方案，爭取地方政府的支持，發(fā)展具有地方特色的專業(yè)。比如，福建泉州本身就是一座歷史文化名城，其文化、其美食獨具特色，有待進一步產(chǎn)業(yè)化，旅游業(yè)的發(fā)展還有很大的提升空間。那么，對于泉州南音、泉州木偶這樣極具特色的文化遺產(chǎn)，對于泉州地區(qū)的特色美食，在其進一步產(chǎn)業(yè)化的進程中，高職院校是否可以通過積極的介入，為自身的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)帶來更多的機遇呢？這其中當(dāng)然是大有文章可作的。

4.建議地方政府為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才提供便利的條件，使地方高職院校培養(yǎng)的技術(shù)人才能夠成規(guī)模地留在本地。一方面為本地的制造業(yè)發(fā)展儲備人才，另一方面也有利于地方政府招商引資。從重慶的發(fā)展經(jīng)驗可以看到，一個穩(wěn)定的工人群體的存在，對于積極謀求發(fā)展的企業(yè)極具吸引力，因此這也就相應(yīng)地成為地方政府招商引資的重要籌碼。而且，一些經(jīng)濟相對發(fā)達(dá)的地方政府考慮以技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)為外地青年安家落戶的條件，或許比一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)的大城市片面強調(diào)高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，更加開明、實用。

5.強化對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的關(guān)注與研究，引領(lǐng)學(xué)生把握自主創(chuàng)業(yè)的機遇。一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)、計算機軟件等方面的技術(shù)人員需求量將逐步擴大。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)本身蘊含著巨大的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)機遇。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)在教師和學(xué)生中組織力量，強化對該領(lǐng)域的關(guān)注與研究投入。這不但有益于解決學(xué)生就業(yè)問題，也有益于學(xué)校自身的發(fā)展壯大。

6.鼓勵學(xué)生投入到新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的時代大流中去。現(xiàn)在有許多農(nóng)村及中小城市的學(xué)生，畢業(yè)后往往更傾向于留在大城市工作。這其中的原因較為復(fù)雜，總的來說大城市有著更多的機遇，有著令年輕人興奮的生活因素。而農(nóng)村及中小城市，對于他們來說，一方面因為就業(yè)難等因素難以歸去，另一方面則渴望著通過努力拼搏，有朝一日能夠衣錦還鄉(xiāng)。但是問題在于，時代的大勢發(fā)生了變化，城鎮(zhèn)化正在成為國家著重發(fā)力的一個重點方向，也是國家未來經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵步驟。這其中蘊含著極大的創(chuàng)業(yè)機遇。所以，高職院校在這一問題上，有必要向?qū)W生作一些宣傳和解釋，盡量讓他們明白“廣闊天地，大有作為”的道理。

7.地方政府和學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度和資金投入。一方面，這是響應(yīng)國家的號召，不是什么標(biāo)新立異，地方政府和學(xué)校不論是出于自身發(fā)展的需求，還是維護社會穩(wěn)定的需求，都有必要重視這方面的扶持和投入。另一方面，地方政府和學(xué)校加大扶持和投入力度，也是對自身政策、言論的落實，有益于公信力的提升，有益于組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)。

8.重視高職春季招考，擴大針對中專學(xué)校的招生，發(fā)展針對企業(yè)在職技工的繼續(xù)教育。相對于普通的高中畢業(yè)生，中專畢業(yè)生在職業(yè)技能方面更具優(yōu)勢，也更容易培養(yǎng)成為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。這對于高職院校來說，十分重要，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，也有益于學(xué)生就業(yè)。同時應(yīng)注意到，發(fā)展針對企業(yè)在職技工的繼續(xù)教育既是國家鼓勵的一個方向，也是高職院校建立并強化自身優(yōu)勢專業(yè)、樹立專業(yè)品牌的重要渠道。做好這方面的工作，也是十分有益于帶動那些全日制學(xué)生就業(yè)的。

9.加強學(xué)生自組織化建設(shè)，使學(xué)生的就業(yè)問題有一個更好的交流、互助平臺。一方面，加強學(xué)生的自組織化建設(shè)是學(xué)校進行高效管理的一個重要方向，對學(xué)生本身而言，既能夠鍛煉自身的組織能力、自我管理能力，也能夠在就業(yè)問題等方面更有效地交流、互助，乃至攜手開創(chuàng)事業(yè)。另一方面，可以利用這一平臺，對已畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)情況進行跟蹤了解，讓發(fā)展較好的學(xué)生回校傳授經(jīng)驗、激勵后進，甚至帶學(xué)校的學(xué)生出去實踐、創(chuàng)業(yè)。如果將來在政府的推動下，學(xué)校與企業(yè)建立深度合作的契機多起來了，那么，學(xué)校也可以借助因自組織化程度較高而具有一定凝聚力、號召力的學(xué)生組織，集結(jié)強大的技工力量，開創(chuàng)事業(yè)。

10.要十分重視職業(yè)精神的培養(yǎng)。職業(yè)精神對于個人的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展，至為關(guān)鍵。簡要地說，它包括腳踏實地、吃苦耐勞、不卑不亢、敢于負(fù)責(zé)的作風(fēng)以及社會主義核心價值觀等內(nèi)容。它能夠使人重視生產(chǎn)一線的從業(yè)經(jīng)驗，有毅力堅持于從基層一步步積累自己的職業(yè)素養(yǎng)，對于自己從事的工作有較強的責(zé)任心和立足長遠(yuǎn)的思考，樂觀地面對辛苦的工作并從中獲得尊嚴(yán)和成就感。一批批具備職業(yè)精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的誕生，必然有利于高職院校學(xué)生就業(yè)問題的解決。

［1］李毅.中國社會分層的結(jié)構(gòu)與演變［M］.合肥:安微大學(xué)出版社，2008.

［2］李國權(quán).新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)的特征與對策［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2015（10）:72-74.

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