藥科學(xué)校圖書館員知識創(chuàng)造型能力塑造芻議

馬亞珍

（廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院圖書館，廣東　廣州 510520）

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藥科學(xué)校圖書館員知識創(chuàng)造型能力塑造芻議

馬亞珍

（廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院圖書館，廣東廣州 510520）

［摘要］圖書館員在藥學(xué)教育中是不可或缺的角色。美國醫(yī)學(xué)圖書館實施“藥學(xué)圖書館員”ML（Medical librarians）計劃，要求館員實際參與臨床教學(xué)活動，提供藥學(xué)文獻與信息，協(xié)助藥學(xué)院學(xué)生完成臨床訓(xùn)練，改善藥師對病人的用藥。而國內(nèi)藥科學(xué)校圖書館員角色局限于圖書館內(nèi)提供各項服務(wù)，不參與或支持臨床教學(xué)活動。其實，他們都應(yīng)成為藥學(xué)信息的傳播者、指導(dǎo)者和教育者。

［關(guān)鍵詞］藥科學(xué)校圖書館專業(yè)館員

在藥學(xué)教育中，圖書館的角色應(yīng)是提供藥學(xué)專業(yè)學(xué)生與教師繼續(xù)教育的教學(xué)部門，也是搜集與典藏各種藥資源的信息中心，更是指導(dǎo)與協(xié)助學(xué)生與教師獲取信息的服務(wù)中心。

藥學(xué)圖書館員是圖書館與藥學(xué)院學(xué)生或教師之間的橋梁。在藥學(xué)教育中他們是藥學(xué)信息的傳播者、指導(dǎo)者和教育者，有著舉足輕重的地位。在藥學(xué)院，圖書館是教育體系的一部分，館員為師生提供各項服務(wù)，如圖書借閱、數(shù)據(jù)庫查詢、信息咨詢等。筆者通過調(diào)查，對照國外藥學(xué)圖書館員的角色進行探討，再簡述國內(nèi)藥學(xué)圖書館員的現(xiàn)況，提出對國內(nèi)藥學(xué)圖書館和館員的參考建議。

1 何謂ML？

美國圖書館實施的“藥學(xué)圖書館員”（Medical librarians；簡稱ML）計劃已30多年，在專業(yè)與價值上圖書館員是備受肯定的。ML必須具備藥學(xué)基本知識，能夠有效地分析與回答臨床問題，提供與支援教師教學(xué)和醫(yī)護人員對病人的用藥信息。同時，也參與各種臨床教學(xué)活動，提供相關(guān)藥學(xué)文獻與信息。

藥學(xué)圖書館員ML名詞的出現(xiàn)始于1971年。曾任職于美國密蘇里-堪薩斯城大學(xué)醫(yī)學(xué)院（University of Missouri-Kansas City School of Medicine）圖書館的Gertrude Lamb館長于1973年轉(zhuǎn)任美國康涅狄格州哈特福德醫(yī)院健康科學(xué)圖書館（Connecticut Hartford Hospital Health Sciences Library）館長時，她設(shè)想培養(yǎng)專業(yè)圖書館員，為同事、大學(xué)生、護士和醫(yī)生提供用藥案例、決策方法和文獻評論，希望館員職業(yè)發(fā)展至臨床教學(xué)活動，參與協(xié)助病人的治療，此角色呈現(xiàn)一直到1974年才真正落實。在哈特福德醫(yī)院健康科學(xué)圖書館工作的“藥學(xué)圖書館員ML”，主要為內(nèi)科、小兒科、外科和婦科提供有關(guān)病人用藥的案例信息，支援醫(yī)生所需最新藥物研發(fā)的信息，經(jīng)常出席各種臨床教學(xué)活動，分析和回答醫(yī)院用藥學(xué)供藥問題。

美國密蘇里大學(xué)堪薩斯城分校醫(yī)學(xué)院（University of Missouri-Kansas City School of Medicine）發(fā)展ML計劃，深受美國國家醫(yī)藥學(xué)圖書館（The U.S.national library of medicine，簡稱NLM）支持，也設(shè)計幾個方案提供醫(yī)院圖書館參考使用。近年來，NLM在快速變化的信息環(huán)境之下，也發(fā)展“藥信息家”培訓(xùn)計劃，提供經(jīng)濟支援和開設(shè)相關(guān)藥學(xué)課程，以供藥學(xué)教育者參考。

隨著科技的發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，藥學(xué)信息可以便利地獲取，美國人開始對ML角色產(chǎn)生質(zhì)疑，認為醫(yī)藥人員可以自行檢索資料庫，何以需要再實施ML計劃？但從現(xiàn)實情況來看，高新科技日新月異，藥物信息不斷推陳出新，ML通過具備的充實藥學(xué)信息與檢索技巧，能勝任各種臨床問題的回答與協(xié)助，ML存在的價值不會因此而遞減，反而愈加重要。

2　美國藥學(xué)圖書館ML計劃

2.1藥學(xué)院ML角色

1971年美國密蘇里大學(xué)堪薩斯城分校健康科學(xué)圖書館（Health Sciences Library）的ML，擬定了一份對藥學(xué)院學(xué)生的教育課程，第一年至第二年設(shè)計認識圖書館，指導(dǎo)他們認識NLM分類、MeSH組織、參考書、藥物資源、期刊文獻、視聽資源等。第三年開始指導(dǎo)學(xué)生檢索最新資料CR（current references），如高血壓、酗酒、瘡潰和糖尿病等疾病治療。每年ML至少要有兩個月的時間與藥學(xué)院學(xué)生接觸，指導(dǎo)他們熟練使用圖書館各種信息技能，學(xué)校也明文規(guī)定藥學(xué)院學(xué)生第一年至第二年必修34個圖書館學(xué)學(xué)分，第三年至第六年完成藥學(xué)教育和照顧護理病人技能，修滿規(guī)定學(xué)分才授予學(xué)位。

1980年中期，美國弗吉尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院（Medical College of Vir-ginia Campus of Virginia Commonwealth University，MCV/VCU）規(guī)定三年級學(xué)生必須熟練掌握學(xué)校圖書館各種資源的使用技能，以便在醫(yī)院或藥物單位工作時，將圖書館視為臨床藥學(xué)知識的另外一種資源。而藥學(xué)圖書館ML的任務(wù)是指導(dǎo)藥學(xué)院三年級學(xué)生使用圖書館，開設(shè)各種資料庫使用課程。ML發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對于臨床問題解決能力與知識非常缺乏，所以ML除了協(xié)助初學(xué)者使用圖書館最新資料外，也指引他們到臨床資料存放處參考更多的案例資源。同時還在教學(xué)醫(yī)院病區(qū)設(shè)置電腦站，以便參與醫(yī)院醫(yī)生巡房查驗及教學(xué)活動時，可以就近檢索資料，加強文獻傳遞服務(wù)。每星期定期檢討與修正ML計劃實施成效。ML另一項工作是參與每星期一至星期五講師團隊（docent team）的病區(qū)巡房教學(xué)活動，成員由藥學(xué)院三至六年級學(xué)生所組成，提供他們所需要的信息與文獻。另外，ML亦要建立一個照顧護理病人檔案，依MeSH字母排序，供藥學(xué)院學(xué)生參考。

弗吉尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院發(fā)展ML的目的在于增進藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生對藥學(xué)圖書館臨床信息使用的技能。

2.2醫(yī)院ML角色

美國哈特福德醫(yī)院（Hartford Hospital）是一所具有865張床位和5000位全職與兼職員工的醫(yī)院。1973年哈特福德醫(yī)院健康科學(xué)圖書館（Hartford Hospital Health Science Library，HHHSL）的Gertrude Lamb館長開始實施ML計劃。目前設(shè)置3名全職ML，對外科、小兒科和內(nèi)科提供信息服務(wù)。首先ML會準(zhǔn)備一張問卷，借由醫(yī)院信箱傳送給四年級實習(xí)醫(yī)生（interns）、中級住院醫(yī)生（junior residents）和資深住院醫(yī)生（senior residents），調(diào)查他們對藥學(xué)信息的需求。返回的卷中，有93%的醫(yī)生要求提供有關(guān)照顧護理病人問題，如診斷、治療、最新藥物和實驗性治療信息。HHHSL實施30多年ML計劃以來，提供了很多準(zhǔn)確、先進、最新的藥物信息給醫(yī)生與藥師，直接或間接影響了醫(yī)生與藥師照顧護理病人的成效。

1983年美國VAMC醫(yī)療圖書館（VAMC Medical&Library）也建立了ML計劃，參與病區(qū)巡房教學(xué)活動。藥學(xué)院學(xué)生、醫(yī)生、藥師和ML都是病區(qū)巡房教學(xué)活動會員，ML協(xié)助查詢藥文獻和迅速回答有關(guān)照顧護理病人的問題，所提供的各種文獻與護理病人資料均存放在圖書館，依主題分類和編目印制成年刊，提供查閱。在巡檢中，院長與醫(yī)生、藥師和醫(yī)務(wù)人員共同討論案例的處理、病歷以及用藥等問題。針對病區(qū)巡檢中產(chǎn)生的許多復(fù)雜性的臨床問題，需要參閱很多藥文獻，ML必須協(xié)助醫(yī)生與藥師檢索相關(guān)資料，并培養(yǎng)他們獨立檢索信息的能力。

2.3臨床外科ML角色

1974年1月美國俄亥俄州西奈山醫(yī)療中心（Mt.Sinai Medical Center）外科開始實施ML計劃，增進外科醫(yī)生與藥師更多的教育機會。在外科Tea-ching Rounds時，ML協(xié)助檢索所需要的文獻。同時，協(xié)助外科醫(yī)生與藥師編輯藥物信息、口頭報告、論文撰寫、繼續(xù)教育文獻安排、演講準(zhǔn)備和制作幻燈片等教學(xué)工作。

醫(yī)療中心要求ML在實習(xí)醫(yī)生與藥師到圖書館時，必須為他們說明圖書館各項服務(wù)，了解他們對圖書館的需求與期待，指導(dǎo)他們閱讀文獻和講演，隨時提供相關(guān)臨床外科信息。

2.4口腔牙科學(xué)ML角色

1982年美國康涅狄格大學(xué)健康中心圖書館（The University of Connecticut Health Center Library）實施牙科藥學(xué)ML計劃。每月牙科用藥研究會議上，ML提供有關(guān)頭頸和牙醫(yī)文獻信息，如藥物對牙材質(zhì)影響、牙齒處理、齒模設(shè)置、各類整形假牙與藥品的契合度等。ML被視為該中心成員之一，所以該大學(xué)在召開1983年和1984年國際牙科研究協(xié)會IADR （International Association for Dental Re-search）年會，ML均被要求提供會中所需要的口腔學(xué)信息。

2.5臨床護理ML角色

臨床護理人員對圖書館需求和使用狀況，依據(jù)美國大山醫(yī)院健康科學(xué)圖書館（Mountainside Hospital Health Sciences Library）的Spath和Buttlar兩位館員調(diào)查顯示：有95%的護理人員會到圖書館閱讀期刊，要求ML提供在職教育和專業(yè)期刊最新信息，只有5%的護理人員是自己訂閱期刊。ML在臨床護理上，協(xié)助護理人員分析照顧護理案例、檢索資料庫、查詢護理資源和取得臨床藥學(xué)文獻。

以上所述表明，美國藥學(xué)圖書館在藥科大學(xué)、醫(yī)院、外科、口腔牙科和臨床護理等單位實施的ML計劃，的確協(xié)助了藥學(xué)院學(xué)生熟練使用圖書館資源和完成臨床訓(xùn)練，改善了醫(yī)生、藥師和護士對病人護理的質(zhì)量，支持了各種臨床教學(xué)活動，提高了藥學(xué)教育和評估績效。ML計劃推行的成功，證明了藥學(xué)圖書館員在教學(xué)與臨床藥學(xué)的價值。

3　國內(nèi)藥學(xué)圖書館的角色

國內(nèi)藥學(xué)圖書館依類分為藥科學(xué)校圖書館、醫(yī)院圖書館（圖書資料室）和藥物研究所圖書館3種，每種圖書館員的定位與角色皆不同。筆者依據(jù)本身從事的圖書館管理工作，主要針對藥科學(xué)校圖書館的定位、館員角色與服務(wù)項目分析如下。

3.1藥科學(xué)校圖書館定位

中華人民共和國公共圖書館法（征求意見稿）和教育部剛剛印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》通知（教高［2015］14號）都要求學(xué)校圖書館、科研機構(gòu)圖書館以及政府設(shè)立的其他類型圖書館向公眾開放，國家給予必要的經(jīng)費支持。

院校圖書館：指由校院所設(shè)立，以校院師生為主要服務(wù)對象，支援學(xué)術(shù)研究、教學(xué)、推廣服務(wù)，并適度開放供社會大眾利用的圖書館。明確指出了院校設(shè)立圖書館的目的。通知又規(guī)定圖書館的設(shè)立及運行，由中央主管機關(guān)確定。我國文化部和教育部對公共圖書館和院校圖書館明確了圖書館設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)與營運基準(zhǔn)，圖書館與館員的定位與任用條例清晰，對館員相當(dāng)有保障。

圖書館的主要任務(wù)是：①建設(shè)全校的文獻信息資源體系，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供文獻信息保障；②建立健全全校的文獻信息服務(wù)體系，方便全校師生獲取各類信息；③不斷拓展和深化服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、信息化建設(shè)和校園文化建設(shè)；④積極參與各種資源的共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，為社會服務(wù)。

對藥科學(xué)校圖書館來說，圖書館應(yīng)為獨立的部門，并有專屬的預(yù)算及人員編制，其地位必須在組織架構(gòu)上有明確設(shè)立規(guī)定。然而，目前的狀況大都是院校圖書館處于弱勢地位，所以圖書館與館員的功能與角色，完全取決于校方政策。

3.2藥科學(xué)校圖書館館員角色

按照國際圖書館聯(lián)盟和我國圖書館設(shè)立的要求，圖書館應(yīng)配置館長、主任或圖書管理員，并按崗位要求需館員提供圖書館書刊服務(wù)與館藏常規(guī)業(yè)務(wù)。

教育部《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》通知“第十條，圖書館設(shè)館長一名、副館長若干名。圖書館館長應(yīng)設(shè)置為專業(yè)技術(shù)崗位，原則上應(yīng)由具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)者擔(dān)任，并應(yīng)保持適當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性。館長主持全館工作，組織制訂和貫徹實施圖書館發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、工作計劃、隊伍建設(shè)方案及經(jīng)費預(yù)算。副館長協(xié)助館長負責(zé)或分管相應(yīng)工作。第十一條，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)發(fā)展目標(biāo)、師生規(guī)模和圖書館的工作任務(wù)，確定圖書館工作人員編制。圖書館館員包括專業(yè)館員和輔助館員，專業(yè)館員的數(shù)量應(yīng)不低于館員總數(shù)的50%。專業(yè)館員一般應(yīng)具有碩士研究生及以上層次學(xué)歷或高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并經(jīng)過圖書館學(xué)專業(yè)教育或系統(tǒng)培訓(xùn)。輔助館員一般應(yīng)具有高等教育?？萍耙陨蠈哟螌W(xué)歷，具體聘用條件根據(jù)工作崗位的要求和學(xué)校的人事管理制度確定”。故藥科學(xué)校圖書館主管與館員，必須由受過圖書館學(xué)專業(yè)教育或系統(tǒng)培訓(xùn)之人員擔(dān)任。

所謂專業(yè)人員（profession），系指具備一定的專業(yè)知識并通過考試或?qū)I(yè)資格鑒定取得資格的人士。圖書館員的社會地位，應(yīng)當(dāng)與律師、會計師、醫(yī)生與藥師及建筑師相同，須是通過專門職業(yè)技術(shù)人員考試及格的從業(yè)人員。美國專業(yè)圖書館員的資格，必須具有碩士學(xué)位的基本學(xué)歷，同時有美國圖書館協(xié)會（American Library Association，ALA）委員會認可批準(zhǔn)，方可正式成為專業(yè)館員（professional librarian），將館員視為專門職業(yè)技術(shù)人員。

藥科學(xué)校圖書館員工作是有專業(yè)和分工的，如采購、編目、參考、流通、讀者服務(wù)和行政等。圖書館設(shè)有不同的館員編制與數(shù)量，館員專職性較高，工作、薪資和地位等均有制度保障。但目前學(xué)校的發(fā)展更注重教學(xué)成果的績效考核，所以學(xué)校的圖書館員雖工作多且復(fù)雜，但地位與價值普遍不受重視。許多校級領(lǐng)導(dǎo)認為學(xué)校圖書館不過是個典藏圖書期刊中心，請非專業(yè)者兼職即可；或要圖書館員兼任一些非圖書館業(yè)務(wù)，如教材制作、刊物編輯、行政活動辦理和文書收發(fā)等工作。

3.3藥科學(xué)校圖書館服務(wù)

藥科學(xué)校圖書館需運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，整合國內(nèi)外藥學(xué)信息，方便學(xué)生和教師獲取藥學(xué)信息。重組和完善圖書館的服務(wù)與作業(yè)項目：①網(wǎng)頁制作和維護信息新穎化；②提供各類館藏資料、電子期刊、數(shù)據(jù)庫與資料庫查詢；③經(jīng)常性開設(shè)館藏利用教育課程，指導(dǎo)使用圖書館資源；④配合學(xué)?；驁D書館，開展推廣活動及信息咨詢服務(wù)；⑤圖書、期刊和視聽資料的采購、分類編目、保存與利用；⑥辦理各種圖書資料借還書工作。

4　美國ML教育與國內(nèi)藥學(xué)圖書館員教育

美國ML培訓(xùn)計劃是以學(xué)科為主。ML除了參與學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的臨床教學(xué)活動外，還必須研讀專業(yè)文獻，熟悉電腦操作技術(shù)與運用網(wǎng)絡(luò)資源。以美國密蘇里大學(xué)堪薩斯城分校（UMKC）的腫瘤ML為例，必須熟讀腫瘤相關(guān)圖書、期刊，熟悉MEDLINE、CANCERLIT資料庫，資料庫的癌癥計劃、診斷、管理、并發(fā)癥、實證、預(yù)防、研究癌癥藥物、癌癥特別機構(gòu)名錄、治療計劃和支持團體等的信息查詢；National Cancer Institute的CDC Wonder癌癥新案例的查看，如病人疾病類別、年齡、性別、居住地或ICD號碼；查詢ONCOLINK網(wǎng)站，搜集病人身心和經(jīng)驗分享的教育資料；查詢AHCPR Supported Con-sumer Guidelines癌癥病人的財務(wù)信息。時常參與癌癥電子論壇，獲取相關(guān)信息，增進工作效能。其他學(xué)科如外科、內(nèi)科、婦科和小兒科ML，在UMKC培訓(xùn)也是一樣。所以，美國ML除了具備圖書館專業(yè)知識之外，對于負責(zé)的學(xué)科，還需經(jīng)常閱讀相關(guān)醫(yī)藥科學(xué)的圖書、期刊與網(wǎng)絡(luò)信息等臨床專業(yè)信息。

美國國家藥學(xué)圖書館也支持資深圖書館員、科學(xué)家、藥物專業(yè)人士成為信息咨詢的培訓(xùn)專家，其種類分成：①臨床信息專家（clinical in-formationist）：從事健康照顧和臨床研究工作；②研究信息專家（research informationist）：從事生物藥學(xué)研究管理或科學(xué)評議工作；③公共衛(wèi)生信息專家（public health informationist）：從事全國和地區(qū)公共衛(wèi)生研究工作；④消費者健康信息專家（consumer health informationist）：從事一般民眾健康信息工作。根據(jù)上述類型的選擇，在學(xué)科背景和專業(yè)范圍上加強電腦、圖書館信息、護理和藥學(xué)知識等訓(xùn)練。

目前，國內(nèi)藥學(xué)圖書館員的教育，一方面是對新入職的藥科學(xué)專業(yè)和圖書館學(xué)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生進行繼續(xù)教育，另一方面僅在高校圖書館內(nèi)部安排藥學(xué)知識信息學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育課程。教學(xué)人員均來自任職于藥學(xué)圖書館的資深館員，而大部分館員在藥學(xué)學(xué)科背景上明顯不足。依據(jù)對藥學(xué)圖書館員專業(yè)能力需求評估的研究結(jié)果，國內(nèi)藥學(xué)圖書館專家認為藥學(xué)圖書館員必須具備：①管理能力：溝通技巧、預(yù)算與財務(wù)規(guī)劃及管理、目標(biāo)決策與領(lǐng)導(dǎo)、人力資源管理、圖書館學(xué)專業(yè)背景、公共關(guān)系、空間規(guī)劃和管理；②技術(shù)服務(wù)能力：信息需求評估、信息組織與整理、館藏控制與發(fā)展、信息征集渠道和了解圖書館學(xué)最新發(fā)展；③讀者服務(wù)能力：溝通協(xié)調(diào)、具備檢索技術(shù)、掌握各式資源、推廣與指導(dǎo)讀者使用信息、制定符合讀者信息需求和知識管理計劃；④信息應(yīng)用能力：電腦基本認識、網(wǎng)頁編寫、服務(wù)器管理、資料庫設(shè)計與管理、信息最新發(fā)展和應(yīng)用；⑤藥學(xué)基礎(chǔ)能力：藥學(xué)詞匯架構(gòu)、基礎(chǔ)藥學(xué)理論、健康相關(guān)組織、藥學(xué)最新發(fā)展、藥學(xué)分類、生物統(tǒng)計；⑥專業(yè)領(lǐng)域需求：適應(yīng)新科技環(huán)境、服務(wù)導(dǎo)向、自我管理和學(xué)習(xí)、專業(yè)認同、英文能力、工作熱忱和組織分析能力；⑦其他需求：英文讀與寫溝通能力、跨學(xué)科的團隊合作、研究與發(fā)展、判斷與組織邏輯能力等素養(yǎng)。

根據(jù)“任務(wù)知識和技能”一份問卷調(diào)查結(jié)果表明，39%的館員專業(yè)知識技能是在工作中獲得的，工作中是一種非正式的繼續(xù)教育途徑。因此，比較美國ML培訓(xùn)計劃與國內(nèi)藥學(xué)圖書館員教育，顯示國內(nèi)對藥學(xué)圖書館員在教育與訓(xùn)練課程上的不足。藥學(xué)圖書館員應(yīng)提高自我充實的意識，主動參與臨床教學(xué)活動，加強臨床藥學(xué)知識，并以組織、傳播和利用信息為己任，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

5　思考建議

美國藥學(xué)圖書館的ML計劃，提高了藥學(xué)院學(xué)生、醫(yī)生與藥師和藥品銷售人員獲取信息資訊的能力，就如Tompkins-McCaw Library描述“ML是一位教育者，從藥品信息資料檢索、選擇、提供、協(xié)助信息應(yīng)用到臨床等活動，ML就像一位引導(dǎo)者和信息家”。他可以達到：①90%判斷使用者需要的信息；②快速判斷與提供會議所需求的文章；③提供精確且少量的期刊給使用者等成效，直接或間接影響醫(yī)生與藥師對病人的臨床處理。

有鑒于美國ML在臨床教育上扮演著重要角色，對比國內(nèi)藥學(xué)圖書館員專業(yè)的差異性，筆者對藥科學(xué)校、藥學(xué)圖書館和館員提出下列建議：

建議一：對藥科學(xué)校

藥科學(xué)校圖書館和館員的角色，大多不被重視。希望學(xué)校對圖書館和館員給予足夠的重視：①視藥學(xué)圖書館員專業(yè)專職看待，如同教師專業(yè)人員一樣；②固定經(jīng)費預(yù)算制，利于藥學(xué)圖書館靈活運用與支配；③全力支援圖書館營造網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境。

建議二：對藥學(xué)圖書館

網(wǎng)絡(luò)時代的數(shù)字化傳遞與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（E-learning），皆依托網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、圖書館：①提供電子期刊，VOD隨選視訊等數(shù)字化服務(wù)，便于閱覽與使用；②建立E-learning環(huán)境，便于藥品研發(fā)與銷售人員隨時隨地進行繼續(xù)教育。

建議三：對藥學(xué)圖書館員

面臨信息社會的發(fā)展，藥學(xué)圖書館員除了進行圖書館專業(yè)理論、作業(yè)和服務(wù)熱忱的自我充實之外，尚須具備：①計算機技術(shù)：館員要有能力掌握信息與使用電腦技術(shù)；②專業(yè)知識：熟悉藥學(xué)基本知識和專有詞匯；③語言能力：加強英語能力；④溝通能力：具備良好的溝通能力；⑤主動服務(wù)：主動提供各種相關(guān)資料與最新信息以供參考；⑥繼續(xù)教育：這對醫(yī)生與藥師和圖書館員都是非常重要的；⑦專業(yè)研究：持續(xù)性研究能增進館員與工作成果的分享和地位的提高。

國內(nèi)藥學(xué)圖書館員要有自覺能力和確認的專業(yè)價值，了解機構(gòu)及專業(yè)的發(fā)展方向，尋求合作的機制，持續(xù)地加強專業(yè)技能與專職工作，這是面對未來挑戰(zhàn)的唯一努力方向。

6　結(jié)語

藥學(xué)圖書館是學(xué)校、醫(yī)院和教育部與國家衛(wèi)計委列入考評的教學(xué)單位，更是藥學(xué)院學(xué)生與教師以及醫(yī)藥從業(yè)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的重要場所。借鑒美國藥學(xué)圖書館實施ML計劃的成效，建議國內(nèi)藥學(xué)圖書館也可以考慮推行ML計劃。先由國家級主管機關(guān)擬訂獎勵辦法，鼓勵國內(nèi)藥學(xué)院圖書館試辦，若卓有成效，再推行至其他專業(yè)圖書館實施。期盼國內(nèi)藥學(xué)界能重新思考藥學(xué)圖書館的定位與圖書館員的角色，使其能發(fā)揮專業(yè)職能，協(xié)助藥品研發(fā)與銷售人員獲取信息，改善藥品質(zhì)量。

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馬亞珍女，1964年生。本科學(xué)歷，館員。研究方向：圖書情報管理。

［分類號］G251

收稿日期：（2016-03-04；責(zé)編：姚雪梅。）