新課改背景下高中體育課現(xiàn)存問題及對策研究

李后普 朱襄宜

新課改背景下高中體育課現(xiàn)存問題及對策研究

李后普 朱襄宜

在當(dāng)下的中國教育體系中，體育占據(jù)著非常重要的地位，體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計劃、有組織的來安排體育技能和體育知識方面的教學(xué)課程，作為學(xué)校課程必不可少的學(xué)科，體育課在培養(yǎng)全面人才、增強體魄等方面起到了至關(guān)重要的作用。但是近些年來，隨著高中生面臨著巨大的考試壓力，學(xué)生大多數(shù)的空閑時間被占用，參加體育鍛煉的時間大大縮減，因此本文主要針對新課改背景下高中體育課現(xiàn)存的問題進行分析，并找到相應(yīng)的解決辦法。

新課程改革；高中體育課程；教育體制；問題與對策

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.06.037

在中國的教育體制下，學(xué)生承擔(dān)了非常大的學(xué)習(xí)壓力，為了能夠考入理想中的學(xué)校，而將過多的精力投入到文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在一定程度上會影響身體的健康，長此以往會對學(xué)生的未來發(fā)展有一定的負(fù)面影響。而體育課可以增強學(xué)生的體魄，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中，陶冶情操、放松身心，同時增強心理素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。由此我們不難看出，體育課程的重要性。

1.新課改背景下高中體育課現(xiàn)存問題

1.1課程安排不合理

現(xiàn)階段的高中體育課程一般情況下是一周兩節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容相對單一，多為足球、田徑項目、籃球以及排球，具體過程是開始——準(zhǔn)備——基本教學(xué)——結(jié)束，整個環(huán)節(jié)形式大于內(nèi)容，教師沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而對整體教學(xué)效果有一定的不利影響，除此之外，還存在實際教學(xué)內(nèi)容與教案存在偏差的現(xiàn)象，由于教學(xué)方法、內(nèi)容的單一，不能夠滿足學(xué)生對體育課的需求，這就直接降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2陳舊落后的教育觀念

由于長期受到競技體育思想的束縛，我國體育教師多數(shù)是采用競技體育的模式來進行教學(xué)，這會在一定程度上造成學(xué)生對體育課程的誤解，錯誤的認(rèn)為體育課僅僅是跳的更遠，跑的更快，相較于其他的國家，我國的體育觀念比較落后。隨著新課程改革的深入進行，體育課在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生的身心健康要給予更多的關(guān)注，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，培養(yǎng)體育鍛煉的濃厚興趣。

1.3體育資源缺乏

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)體制當(dāng)中，往往會忽視體育課的重要作用，認(rèn)為文化課程的重要性遠遠超過體育課程，而體育老師的薪資水平比較低，影響教師教學(xué)的積極性和主動性，進取心態(tài)缺失，在體育課程教學(xué)中，教師的態(tài)度非常重要，如果采取單純的放羊式懶散隨意的教學(xué)方式，就會大大影響學(xué)生掌握體育知識和技能的效果。由于學(xué)校對體育課重視程度不足，不僅僅會導(dǎo)致體育教師的薪資較低，而且教師數(shù)量也比較少，所以體育教師承擔(dān)了非常大的壓力，缺少提高教學(xué)技能、參加培訓(xùn)的機會。在現(xiàn)實的教學(xué)體制下，高中學(xué)校將更多的經(jīng)費和精力投入到文化課上，因此體育教學(xué)中涉及到器材設(shè)施和場地就嚴(yán)重不足，既影響教師正常的體育課程教學(xué)，而且學(xué)生即便是在課余時間也沒有鍛煉的機會。

1.4教學(xué)模式陳舊

在傳統(tǒng)的教學(xué)體制當(dāng)中，體育課更多的是傳授體育技術(shù)為主，多數(shù)情況下采用灌輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)，體育教師照本宣科的授課方式既沒有給學(xué)生一定的自主權(quán)，而且忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這就直接制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在新課程改革的進行中，要求體育教師要引導(dǎo)學(xué)生積極提出問題，思考問題，而不是單純的模仿訓(xùn)練，只有這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育技能和知識的積極性，同時也豐富了體育課程的內(nèi)容。

1.5體育課程形式化的達標(biāo)模式

一般情況下來講，高中體育課程是需要進行達標(biāo)測試的，這些達標(biāo)的成績將會在學(xué)生的檔案中有所記載，是用來衡量學(xué)生自身的身體素質(zhì)情況，理想狀態(tài)下體育教師應(yīng)該對達標(biāo)測試嚴(yán)格要求，但是實際上為了能夠保證學(xué)生可以順利通過，達標(biāo)測試最終的評定結(jié)果多數(shù)為及格，這就喪失了考核的意義，形同虛設(shè)的達標(biāo)測試嚴(yán)重影響體育教師教學(xué)的積極性，既不利于學(xué)生的身體健康，同時也不利于我國高中體育課的發(fā)展。

1.6體育課認(rèn)識不足

首先，學(xué)校對于體育課缺乏足夠的認(rèn)識，認(rèn)為其影響文化課的教學(xué)精力，因此體育資源配置和體育教師的薪資往往沒有足夠的支持和認(rèn)可，而大多數(shù)高中生由于考試壓力，對體育課的重要性也缺乏一定的認(rèn)識和熱情，部分家長的觀念會影響學(xué)生樹立正確的體育價值觀，多數(shù)家長認(rèn)為孩子的教育應(yīng)該以文化課為主，從而忽視了孩子的身心健康和全面發(fā)展。其次學(xué)生自身認(rèn)為非主考科目的體育課程不會對未來的發(fā)展和升學(xué)產(chǎn)生影響，因此學(xué)生對體育課程的重視程度不足。

2.新課改背景下高中體育課存在問題的解決辦法

2.1提升體育教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力

在新課改的大背景下，對體育教師提出了更高的要求，根據(jù)時代的需求要求體育教師具備多種能力素質(zhì)，積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，教育觀念與時俱進，樹立健康第一的體育思想，并將這些內(nèi)容從始至終的貫徹到體育課程的教學(xué)當(dāng)中。這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生主動參加體育運動的意識，提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)。

2.2扭轉(zhuǎn)學(xué)校對體育課程的偏見認(rèn)識

高中生的思維一般比較活躍，所以體育課程的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的興趣為落腳點，只有培養(yǎng)了濃厚的興趣，才能夠主動學(xué)習(xí)，主動參加體育鍛煉，而這些內(nèi)容是傳統(tǒng)的教學(xué)體制不能實現(xiàn)的，如果傳統(tǒng)的教學(xué)體制不能打破，那么學(xué)生的身體健康標(biāo)準(zhǔn)就不能達標(biāo)，因此體育教師要通過新的教學(xué)方式和理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樹立正確體育價值觀，讓學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扭轉(zhuǎn)對體育教學(xué)的認(rèn)識偏見，只有這樣才能夠在一定程度上促進體育教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師教學(xué)的積極性，從而提升體育教學(xué)的效果。

2.3增強課程趣味性

素質(zhì)教育是否成功從某種程度上來講取決于體育課程改革的成敗，在我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，過多的重視教師的地位和作用，單純的體育技能和體育知識的傳授不能充分考慮到學(xué)生的需求，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。因此在新課程改革的要求下，以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點和落腳點，在學(xué)生充分掌握體育技能和知識的同時，進行人格、意志力以及情感上的啟發(fā)和引導(dǎo)工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)地位從被動轉(zhuǎn)為主動，快樂的、積極的、主動的學(xué)習(xí)，這也是提升學(xué)生身體素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、體育課興趣的重要方法。

2.4樹立正確的指導(dǎo)思想

高中體育課不應(yīng)該以競技為主，而是要樹立健康第一的正確指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀，培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣。在實際的教學(xué)過程中，體育教師可以根據(jù)每一個學(xué)生的自身特點進行區(qū)分，在尊重學(xué)生意愿的前提下保證其個性化發(fā)展，嚴(yán)格按照新課改的要求來執(zhí)行，即體育教師充分重視學(xué)生自身的主體地位，重視學(xué)生的個性化需求和心理訴求，培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，根據(jù)每個學(xué)生不同的身體素質(zhì)，采取具有針對性的教學(xué)方案和內(nèi)容。

3.結(jié)語

學(xué)生的興趣對于體育課效果有著非常重要的影響作用，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么體育課程的效果是難以預(yù)料的，因此在新課改的要求下，體育教師要更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和模式進行調(diào)整，從特長、興趣愛好等方面入手，才能夠滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。在當(dāng)下，高中體育課在培養(yǎng)合格人才方面起到了重要作用，因此教師、學(xué)校乃至全社會都應(yīng)該充分重視體育課，并給予足夠的支持，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］鞏建偉.簡約中燃燒激情，智慧中潤澤生命——淺談小學(xué)體育教師的專業(yè)成長［J］.學(xué)周刊，2011，30.

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［3］鐘恒炳.小學(xué)一年級體育課“開門”七件事［J］.中國學(xué)校體育，2011，8.

［4］王樹青.淺談小學(xué)體育的快樂教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2011，17.

［5］董銳.談新課標(biāo)下小學(xué)體育的教學(xué)改革研究［J］.學(xué)周刊，2011，22.

［6］何健.體育教師搞好教科研必須做好“六個一”［J］.體育師友，2011，4.

李后普，武漢市第十五中學(xué)；朱襄宜，湖北工業(yè)大學(xué)。