對(duì)接世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn) 提升技能人才培訓(xùn)質(zhì)量

劉東菊

對(duì)接世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn) 提升技能人才培訓(xùn)質(zhì)量

劉東菊

職業(yè)院校技能大賽舉辦8屆以來，在對(duì)接企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)技能人才培養(yǎng)上發(fā)揮了重要作用。世界技能大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)完全體現(xiàn)對(duì)職場高技能人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)接世界技能大賽技能標(biāo)準(zhǔn)，有利于引領(lǐng)我國技能大賽辦賽標(biāo)準(zhǔn)提升；緊貼生產(chǎn)或生活實(shí)際設(shè)立賽項(xiàng)，有利于提升參賽者的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)；引導(dǎo)企業(yè)參加世界技能大賽，有利于提升技能人才培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。

世界技能大賽；職業(yè)院校技能大賽；技能人才；技能培訓(xùn)

一、借鑒世界技能大賽經(jīng)驗(yàn)，辦好職業(yè)院校技能大賽

由世界技能組織負(fù)責(zé)組織舉辦的世界技能大賽，至今已擁有近70年的歷史和廣泛的影響。世界技能組織聯(lián)合世界技能大賽參賽的各國專家以及贊助世界技能大賽賽項(xiàng)設(shè)備的世界一流企業(yè)專家，共同研究制定賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，并不斷地完善競賽機(jī)制以及更新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)著世界技能大賽引領(lǐng)世界技能人才培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和方向的目標(biāo)任務(wù)。

(一)對(duì)接技術(shù)工種設(shè)置賽項(xiàng)，重視技能人才職業(yè)能力的培養(yǎng)

世界技能大賽對(duì)接技術(shù)工種設(shè)置賽項(xiàng)，通過實(shí)踐操作技能比賽，來檢驗(yàn)參賽者職業(yè)能力的高下。

世賽賽項(xiàng)任務(wù)是對(duì)照具有豐富職場經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技能人才職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的內(nèi)容設(shè)計(jì)。在技術(shù)要求上，世界技能大賽競賽規(guī)則明確，每屆比賽賽項(xiàng)要保持25%的技術(shù)變動(dòng)。這些變動(dòng)的內(nèi)容，反映的是世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最新的技術(shù)變化情況。世界技能組委會(huì)也會(huì)聘請(qǐng)第三方出題，賽項(xiàng)內(nèi)容變化達(dá)100%。如第43屆世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目就是請(qǐng)第三方出題。這對(duì)選手職業(yè)能力是個(gè)巨大考驗(yàn)。依據(jù)世界技能大賽賽項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出來的參賽選手，符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。

我國職業(yè)院校技能大賽分理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力考核兩部分。在實(shí)踐操作能力考核上，雖然在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上力圖與企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，但是實(shí)際上參與賽項(xiàng)任務(wù)設(shè)計(jì)的大多是生產(chǎn)設(shè)備商，而非企業(yè)專家。

世界技能大賽越來越多的賽項(xiàng)設(shè)計(jì)反映著生產(chǎn)或生活領(lǐng)域中所需要解決的實(shí)際問題，而職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)設(shè)置是引領(lǐng)職業(yè)院校認(rèn)識(shí)實(shí)際生產(chǎn)或生活中正在需要培養(yǎng)哪些領(lǐng)域的技能人才，是對(duì)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)或辦學(xué)方向的引領(lǐng)。盡管近兩屆大賽參賽人數(shù)都超過萬人，但通過大賽培養(yǎng)出符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能人才卻很少。與世界技能大賽對(duì)照技術(shù)工種設(shè)置賽項(xiàng)相比，我國職業(yè)院校技能大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)明顯偏低。如焊接項(xiàng)目，世界技能大賽焊接項(xiàng)目考查選手的綜合技術(shù)應(yīng)用能力，分4個(gè)模塊用22個(gè)小時(shí)完成比賽任務(wù)。而職業(yè)院校技能大賽只在中職組設(shè)立此賽項(xiàng)，只完成1個(gè)模塊的比賽任務(wù)，時(shí)間為6個(gè)小時(shí)。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不同，培訓(xùn)的技術(shù)水平有差距，最終表現(xiàn)為人的職業(yè)能力的高低差異。

對(duì)接技術(shù)工種設(shè)立賽項(xiàng)，提升職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)推動(dòng)職業(yè)院校重視技能訓(xùn)練，有助于技能人才職業(yè)能力的提升。據(jù)我國參加世界技能大賽賽項(xiàng)的技術(shù)專家介紹，對(duì)照世界技能大賽技能標(biāo)準(zhǔn)，我國的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已落后于世界技術(shù)的發(fā)展，有些工種需要淘汰，有些工種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)需要升級(jí)。職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，需要對(duì)接國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。提升技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，需要國家升級(jí)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)技能大賽辦賽技能標(biāo)準(zhǔn)的提升。

(二)建立以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)的競賽體系，重視技能人才的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

世界技能大賽對(duì)參賽者技能水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)主要為重視產(chǎn)品的質(zhì)量、精度和工藝要求，對(duì)完成作品的評(píng)價(jià)借助高精度測量儀器檢測和主觀評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行。為了突出對(duì)產(chǎn)品加工精度、質(zhì)量及工藝技能標(biāo)準(zhǔn)的重視，世界技能大賽允許將金牌授予未完成比賽作品的選手。因?yàn)樵趯?shí)際生活中，產(chǎn)品的質(zhì)量起最終的決定作用。

我國職業(yè)院校技能大賽主要以完成作品的速度及結(jié)果作為技能衡量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)完成比賽作品的質(zhì)量、表面粗糙度等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求遠(yuǎn)低于世界技能大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的質(zhì)量觀及精度意識(shí)，對(duì)加工工藝缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新追求，其結(jié)果影響技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

世界技能大賽強(qiáng)調(diào)參賽者的技能操作遵循職業(yè)規(guī)范與安全標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)每個(gè)職業(yè)的操作規(guī)范有著嚴(yán)格的要求，包括環(huán)境保護(hù)、場地清潔、工具擺放、安全規(guī)范等都是評(píng)分內(nèi)容。比賽中，每個(gè)參賽者都必須嚴(yán)格遵守職場的安全操作標(biāo)準(zhǔn)，穿戴防護(hù)服鞋帽眼鏡等，做好必須的安全防護(hù)措施，使用的專用工具也必須做到安全操作，做到對(duì)自己與他人的安全保護(hù)，否則就被扣分。完全做到了對(duì)職場工人技能素質(zhì)、職業(yè)道德等品質(zhì)的規(guī)范培養(yǎng)。

我國職業(yè)院校技能大賽只對(duì)個(gè)別賽項(xiàng)提出安全防護(hù)要求，在細(xì)節(jié)方面沒有世賽制定的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，也沒有將此要求納入比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，對(duì)參賽者的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視不夠，如此培訓(xùn)出來的選手職業(yè)素質(zhì)與職場素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求必然存在一定差距。

二、對(duì)接世界技能大賽技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校技能大賽對(duì)技能人才培訓(xùn)質(zhì)量的提升

(一)與世界技能大賽技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，提升職業(yè)院校技能大賽辦賽水平

我國職業(yè)院校技能大賽將比賽定位為檢驗(yàn)教學(xué)成果的國家級(jí)大賽，其對(duì)接專業(yè)目錄設(shè)置賽項(xiàng)，8年的實(shí)踐，逐漸形成了與時(shí)俱進(jìn)的大賽機(jī)制。每屆大賽都在緊密圍繞建設(shè)服務(wù)和支撐我國產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的發(fā)展實(shí)際設(shè)置賽項(xiàng)，成為職業(yè)教育改革的風(fēng)向標(biāo)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的助推器。2015年舉辦的大賽，涉及15個(gè)專業(yè)大類的98項(xiàng)比賽。在賽項(xiàng)設(shè)計(jì)上，最突出的特點(diǎn)就是“盡力引導(dǎo)職教改革與國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相結(jié)合”，[1]對(duì)接先進(jìn)制造業(yè)設(shè)置了“工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)模具、3D打印”等賽項(xiàng)，同時(shí)針對(duì)社會(huì)正關(guān)注的“互聯(lián)網(wǎng)+”、信息化、4G全網(wǎng)建設(shè)、云計(jì)算、智能家居等也設(shè)置了相應(yīng)的賽項(xiàng)。2015年教育部發(fā)布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018)》明確國家對(duì)高職院校專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的導(dǎo)向，就是“對(duì)接技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的規(guī)模以上企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的技能素質(zhì)培養(yǎng)。教育部教職成司印發(fā)的《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2016年工作要點(diǎn)》，在“深化教育教學(xué)改革”中也明確“推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接”，表達(dá)了對(duì)職業(yè)院校對(duì)接生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)技能人才的要求。

世界技能大賽賽項(xiàng)任務(wù)來自企業(yè)，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升，推動(dòng)世界技能競賽技術(shù)升級(jí)。而我國職業(yè)院校技能大賽所設(shè)置的技能標(biāo)準(zhǔn)未能完全體現(xiàn)對(duì)技能人才的技能衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)引領(lǐng)我國職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)不利。尤其在對(duì)接生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)技能人才上，與世界技能大賽相距甚遠(yuǎn)。

參加世界技能大賽得以讓我們對(duì)照世界先進(jìn)技能標(biāo)準(zhǔn)來把握我國職業(yè)院校技能大賽技能標(biāo)準(zhǔn)，把握我國職業(yè)教育發(fā)展。學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、對(duì)接，再通過大面積輻射作用，推進(jìn)我國職業(yè)教育改革，實(shí)現(xiàn)我國技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的提升和中國制造水平的提升，培養(yǎng)符合技能水平要求的技能人才。

(二)緊貼生產(chǎn)或生活實(shí)際設(shè)立賽項(xiàng)，提升參賽者的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)

競賽是對(duì)與該技能相關(guān)能力的展示與評(píng)估。世界技能大賽對(duì)賽項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)職場工作者對(duì)該領(lǐng)域技術(shù)技能的全方位了解和應(yīng)具備的職業(yè)能力。所有參賽項(xiàng)目，都要嚴(yán)格執(zhí)行職場安全、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，遵循職業(yè)規(guī)范進(jìn)行操作。賽項(xiàng)的技能標(biāo)準(zhǔn)，必須充分體現(xiàn)出對(duì)參賽者職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的全方位檢驗(yàn)。對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立賽項(xiàng)，既可以讓職業(yè)院校通過參照賽項(xiàng)技能標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)參賽選手，也可以將其理念引入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。按照世賽技能標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的技能人才，會(huì)得到企業(yè)的認(rèn)可和接受。

我國職業(yè)院校技能大賽，對(duì)接專業(yè)類別，但不完全對(duì)照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立的賽項(xiàng)，使我國大賽賽項(xiàng)出現(xiàn)大項(xiàng)和小項(xiàng)之分，也出現(xiàn)賽項(xiàng)水平高低不同的現(xiàn)狀。大賽在促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)對(duì)接上，確實(shí)發(fā)揮了積極作用。正如葛道凱司長總結(jié)2015年大賽經(jīng)驗(yàn)時(shí)提到的：“通過大賽，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了高水平兼職教師的更多來源；企業(yè)發(fā)現(xiàn)了更合適的人力資源供給者，發(fā)現(xiàn)了參與職業(yè)教育的更多切入點(diǎn)?！盵2]但是，與世界技能大賽對(duì)接職場能力與素質(zhì)培養(yǎng)技能人才的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比，我們看到了在賽項(xiàng)設(shè)計(jì)理念和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上的差距。為實(shí)現(xiàn)我國制造業(yè)強(qiáng)國的目標(biāo)，對(duì)照世賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)，有利于全面提升參賽者的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)提升我國職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。

(三)引導(dǎo)企業(yè)參加世界技能大賽，有利于職業(yè)技能大賽提升技能人才培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

習(xí)近平總書記指出：“工業(yè)強(qiáng)國都是技師技工大國，我們要有很強(qiáng)的技術(shù)工人隊(duì)伍”，“作為一個(gè)制造業(yè)大國，我們的人才基礎(chǔ)應(yīng)該是技工”，要“大力培育支撐中國制造、中國創(chuàng)造的高技能人才隊(duì)伍?！眳⒓邮澜缂寄艽筚悓?duì)培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展需要的高技能人才是個(gè)很好的契機(jī)。因?yàn)槭澜缂寄艽筚愒谝I(lǐng)世界制造業(yè)發(fā)展方面作用比較突出?！笆澜缂寄艽筚愴?xiàng)目以二三產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目居多，第二產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目包括機(jī)電一體化、數(shù)控車、數(shù)控銑、焊接、車身維修、電器裝置、汽車技術(shù)、移動(dòng)機(jī)器人、模具制造等。參賽項(xiàng)目類型體現(xiàn)一個(gè)國家二三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)GDP的比重，以及高新技術(shù)的領(lǐng)先水平。發(fā)展中國家或制造業(yè)為主的國家，一般以第二產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目為主。中國參與22個(gè)項(xiàng)目(第42屆世賽)中,第二類產(chǎn)業(yè)占17個(gè)，占77.3%，印證了中國是個(gè)制造業(yè)大國”。[3]

世界技能組織標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)定了各賽項(xiàng)都要發(fā)揮該項(xiàng)技術(shù)和職業(yè)最高國際水平所需的知識(shí)、理解力和具體技能。必須能反映全球范圍內(nèi)對(duì)于該行業(yè)這份工作或職位的理解。世界技能大賽舉辦的目的就是展現(xiàn)各賽項(xiàng)在世界上的最高水平，或者至少在某種程度上能夠?qū)Υ擞枰哉宫F(xiàn)。而各賽項(xiàng)制定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范就是該技能備賽和培訓(xùn)的指導(dǎo)。當(dāng)今成為世界制造技術(shù)強(qiáng)國之一的日本，自1961年加入世界技能組織以后，不僅非常重視參加世界技能大賽，而且將舉辦的國賽賽項(xiàng)與世賽賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，特別是以企業(yè)來組織參加世賽賽項(xiàng)，使企業(yè)按照世賽標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和組織選手參賽，不僅實(shí)現(xiàn)對(duì)高級(jí)技能人才的培養(yǎng)，更能幫助企業(yè)獲得技能人才培養(yǎng)的世界最高技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，給企業(yè)發(fā)展帶來無限生機(jī)活力。

我國雖為制造業(yè)大國，但對(duì)高精尖技術(shù)掌握不夠，這些高端技術(shù)設(shè)備還掌握在日本、瑞士等國家手中。德國只擁有8千萬人口，卻有2300多個(gè)世界名牌，正如西門子總裁所說：“這靠的是我們德國人的工作態(tài)度，是對(duì)每個(gè)生產(chǎn)細(xì)節(jié)的重視，我們德國的企業(yè)員工承擔(dān)著要生產(chǎn)一流產(chǎn)品的義務(wù)，要提供良好售后服務(wù)的義務(wù)?！薄暗聡说慕?jīng)濟(jì)學(xué)就追求兩點(diǎn)：一是生產(chǎn)過程的和諧安全，二是高科技產(chǎn)品的實(shí)用性。這才是企業(yè)生產(chǎn)的靈魂，而不是利潤的最大化?！边@也是我國培養(yǎng)技能人才所需要借鑒的理念和標(biāo)準(zhǔn)。

在2015年全國職業(yè)院校技能大賽總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，為我國多個(gè)世賽參賽項(xiàng)目提供贊助的廣東三向集團(tuán)下屬職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院副院長，對(duì)世賽與國內(nèi)競賽進(jìn)行對(duì)比，指出世賽命題方式表現(xiàn)為開放式，參賽國家(地區(qū))共同參與，投票產(chǎn)生，或第三方命題，國內(nèi)競賽是閉卷式，由第三方專家命題；在執(zhí)裁方式上，世賽是所有參賽國家(地區(qū))派裁判參與，首席專家分工制，開放式執(zhí)裁，國內(nèi)大賽是由專家組主導(dǎo)或第三方執(zhí)裁；評(píng)價(jià)目標(biāo)上，世賽強(qiáng)調(diào)選手達(dá)標(biāo)的質(zhì)量，具備的職業(yè)素養(yǎng)，國內(nèi)大賽強(qiáng)調(diào)理論考試、完成的時(shí)效性、與技術(shù)文件的達(dá)標(biāo)性。作為我國唯一贊助世賽項(xiàng)目的贊助商，深刻感受到世賽對(duì)技能人才培養(yǎng)的重要價(jià)值，建議將國內(nèi)競賽與世賽對(duì)接。

目前，我國行業(yè)、企業(yè)參與世界技能大賽賽項(xiàng)的數(shù)量有限，除焊接項(xiàng)目外，企業(yè)參賽形式主要為贊助訓(xùn)練設(shè)備、材料和擔(dān)任技術(shù)教練等，但是都從以世賽為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練參賽選手中，收獲了很好的行業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)。甚至為企業(yè)技術(shù)升級(jí)打開瓶頸。既助力了參賽選手技能水平提升，也提升了企業(yè)規(guī)范發(fā)展的空間，同時(shí)也吸引了更多的青年人學(xué)習(xí)該項(xiàng)技術(shù)，滿足企業(yè)用人需要。第44屆世界技能大賽，我國參賽項(xiàng)目數(shù)量或接近世賽所設(shè)賽項(xiàng)數(shù)量。

因此，建議我國參與職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)設(shè)置的企業(yè)，尤其是國內(nèi)一流企業(yè)，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，積極主動(dòng)地加入到世界技能大賽中來，通過成為我國世界技能大賽參賽項(xiàng)目集訓(xùn)基地，訓(xùn)練參賽選手，以獲得行業(yè)或企業(yè)技能人才培養(yǎng)的世界最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，用于培養(yǎng)企業(yè)技能人才的參照標(biāo)準(zhǔn)；借鑒世界技能大賽對(duì)技能人才質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等方面的理念和制定的規(guī)則，培訓(xùn)員工的職業(yè)理念和提升職業(yè)素養(yǎng)，使我國企業(yè)不但從技術(shù)上獲得與世界先進(jìn)技術(shù)理念的同步發(fā)展，而且更從員工的職場素質(zhì)，建立質(zhì)量、安全、環(huán)保等職場意識(shí)、職業(yè)規(guī)范上，提升技能人才的綜合素質(zhì)，規(guī)范技能人才職場行為，樹立職場標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)發(fā)展體現(xiàn)重視質(zhì)量、規(guī)范和安全操作。最終實(shí)現(xiàn)我國技能人才隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)與世界技能人才素質(zhì)同步發(fā)展。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升，才能進(jìn)一步帶動(dòng)職業(yè)院校技能培訓(xùn)質(zhì)量和水平的提升，才能在技能人才隊(duì)伍建設(shè)上，真正有助于實(shí)現(xiàn)中國制造業(yè)2025發(fā)展目標(biāo)。

[1]席東梅.技能大賽銜接中國制造職業(yè)教育支撐“2025”[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015(22)：45-56.

[2]劉紅.探索中成長 大賽從初創(chuàng)期步入成長期——訪教育職成教司司長葛道凱[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015(22)：22-25.

[3]呂成鷹.感悟世界技能大賽 創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑[J].中國培訓(xùn)，2015(7)：24-25.

責(zé)任編輯：劉升芳

天津市2015年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“世界技能大賽對(duì)我國職業(yè)院校技能大賽提升技能人才培訓(xùn)質(zhì)量的影響力研究”(TJJX15-036)

劉東菊，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國研究中心研究員，主要從事職業(yè)技能競賽、教師倫理等研究(天津 300222)。

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1671-2277-(2016)05-0032-03