互聯(lián)網(wǎng)背景下的校園讀書亭構建探索

王毅蓉 劉泉鳳 金玲娟

（浙江水利水電學院圖書館 浙江杭州 310018）

互聯(lián)網(wǎng)背景下的校園讀書亭構建探索

王毅蓉 劉泉鳳 金玲娟

（浙江水利水電學院圖書館 浙江杭州 310018）

文章以當前互聯(lián)網(wǎng)為背景對大學生閱讀特點進行分析，并在此基礎上提出了對校園讀書亭的構想與探索。文章指出，圖書館在網(wǎng)絡環(huán)境下其功能及服務面臨巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，構建校園讀書亭使圖書館資源得以最大限度的利用，是提高圖書館圖書借閱量的途徑之一。

互聯(lián)網(wǎng)時代；在校大學生；校園讀書亭

1 校園讀書亭構建背景

我國互聯(lián)網(wǎng)正面臨空前迅猛發(fā)展的浪潮，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心CNNIC發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到51.7%，較2015年增加了1.3%［1］。就學歷結構而言，學生網(wǎng)民所占比例遠遠超出其他行業(yè)，占據(jù)首位?；ヂ?lián)網(wǎng)為學生提供自主閱讀的廣闊平臺，傳統(tǒng)的紙本閱讀正遭遇前所未有的沖擊。電腦閱讀、手機閱讀、掌上閱讀等數(shù)字閱讀的出現(xiàn)改變了很多人的閱讀方式，也改變了對圖書館的印象。大學生對傳統(tǒng)紙本圖書閱讀的興趣減失，無法靜心閱讀，而“快餐式閱讀”受到越來越多學生的青睞。建立校園讀書亭為拓展圖書館讀者服務方式開啟了一個全新的模式，圖書館變被動服務為主動“走出去”服務。實施“走出去”服務戰(zhàn)略，目的就是為讀者提供更為方便快捷的服務，這種服務的便利性主要體現(xiàn)在時間和空間上。另外校園讀書亭注重讀者的主體地位，一改以往讀者被動接受式服務，不再局限于圖書館內(nèi)進行圖書的借閱、歸還，為讀者提供自主選擇的權利。

校園讀書亭的建設構想來源于杭州市所設的“漂流書亭”?！捌鲿ぁ钡膭?chuàng)意發(fā)端于杭州本地一家媒體2012年的一項調(diào)查，該調(diào)查結果顯示，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和生活節(jié)奏的加快，公眾的年均圖書閱讀量大幅度下降。為更好地提升城市的文化氛圍和公眾閱讀習慣，同時提高圖書的閱讀率和利用率，《錢江晚報》與有關部門合作，投放了首批“漂流書亭”。構建校園讀書亭目的是使圖書館的藏書流動起來，提高圖書館文獻資源利用率，學生可以最大限度地自由享用圖書館的各種文獻資源。其最終目的是吸引更多的讀者走進圖書館，更好地利用圖書館，同時使讀書亭成為校園的一道獨特的風景，成為美麗的校園一角。

2 網(wǎng)絡時代背景下的在校大學生閱讀特點

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展、學生網(wǎng)民的不斷增加，“電子閱讀”成為一種閱讀趨勢。手機閱讀快餐化的碎片閱讀已然席卷各大學校園。相反，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式正在離我們漸行漸遠，現(xiàn)在的大學生習慣在改變，很少有人去深刻體會手捧圖書的慢閱讀。從筆者所在學校近10年圖書外借情況中可以看出，2006年學生人均借書冊數(shù)為21.24冊，至2011年生均借書冊數(shù)降至6.21冊/年，2013年生均借書冊數(shù)僅為3.41冊/年，其中降幅最大的是2007至2008年，生均借書冊數(shù)由17.43冊/年降為11.37冊/年［2］。數(shù)據(jù)表明，傳統(tǒng)紙本圖書流通量隨著在校生人數(shù)增加而逐年減少，直到2014年與2015年，全年的外借冊數(shù)才逐漸上升。由此可見，大學生對紙本圖書的閱讀興趣漸失。

此外，從我校2015年統(tǒng)計的一份大學生閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查結果中看到網(wǎng)絡時代本校學生對紙質(zhì)圖書信息需求的一些特征：平均每天閱讀書籍（除教輔類書籍，包括電子書）在1小時以下的占33.10%，1～2小時的占28.10%，2～3小時的占13.40%，超過4小時以上的占17.9%，這個數(shù)據(jù)表明大學生的閱讀易受到外界因素的影響，時間無法保證。平均每周閱讀書籍（除教輔類書籍，包括電子類書）的頻率分別為約26.40%的同學選擇閱讀書籍，約32.70%的同學每周1～2天的頻率閱讀書籍，而處于從不閱讀狀態(tài)的同學占到10.50%。調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)有近42.60%的同學從不閱讀報紙，只有7.2%的同學有每天閱讀報紙這一習慣。利用手機客戶端閱讀的學生占39.20%，另外有33.80%的同學選擇了網(wǎng)上瀏覽閱讀的方式，有約26.50%的同學選擇翻閱紙質(zhì)書籍的方式，這個數(shù)據(jù)也表明了數(shù)字閱讀的方式已然成為了一種發(fā)展趨勢。有超過半數(shù)的同學是出于自身興趣愛好去讀書，說明閱讀對于大學生們來說，并非是絕對功利的。大多數(shù)學生的閱讀是出自興趣愛好，提高個人素質(zhì)。在被調(diào)查的學生中有50%的同學選擇在宿舍閱讀書籍，有24.70%的同學選擇在圖書館進行閱讀，僅有9.1%的同學選擇在書店閱讀，可見學生宿舍依然是學生最多選擇的讀書地點。

在該項調(diào)查中，有超過1/3的學生認為制約閱讀的因素是因為學習忙，沒時間閱讀（專業(yè)知識，研究生、公務員、英語、職業(yè)技能備考等）；1.3%的學生填寫忙著找實習單位、找工作。另外，他們在讀書過程中的主要困惑是什么這一選題中，選擇不知道讀什么書的占29.58%，不知道怎么讀書占19.0%，表明當前大學生對于讀什么書、怎么讀書仍處于較迷茫的狀態(tài)，需要圖書館進一步加強對學生進行這一方面的宣傳力度。通過調(diào)查，我們了解到本院學生閱讀的書籍最主要、最喜愛類型占居首位的是文學、藝術類，為39.4%；其次是職業(yè)、勵志類，占14.6%；排在最后的是科技類，僅為1.0%。此外，當前學生選書標準占比最多的是以休閑、情感宣泄、體悟人生為主，達43.4%；有32.10%的人對各領域知識都充滿好奇，涉獵的題材廣泛；排在最后的是深入鉆研，力求掌握某領域的全貌的書籍，僅5.7%，這說明現(xiàn)在的學生他們在生活中感受到壓力大，需要有一個地方可以得以宣泄放松自己，同時也說明他們對某一專業(yè)領域深入學習的程度有限。

3 互聯(lián)網(wǎng)時代校園讀書亭的構建

3.1 校園讀書亭的構建意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，讀者對圖書館提出了越來越高的要求。校園讀書亭的構建可以進一步拓寬為讀者服務的時間和空間，打破圖書館的地域限制，實現(xiàn)圖書館無處不在的理念。

首先，校園讀書亭是大學生成長的需要，能夠幫助培養(yǎng)大學生們良好的閱讀習慣，讓大學生終身受益。通過構建“校園讀書亭”，讓每一個人在青少年時期都養(yǎng)成良好的讀書習慣，同時對于建設書香校園也將是一個巨大貢獻，對于建設學習型校園也能產(chǎn)生良好的帶動和促進作用。

其次，它是傳統(tǒng)閱讀的捍衛(wèi)者，為人們提供寶貴的精神食糧?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播，具有碎片化、淺顯化的特征，刷屏式閱讀雖然能獲取不少資訊類信息，但深度閱讀甚至思辨性強的閱讀則鞭長莫及，長期閱讀也更容易讓人疲憊。報紙雜志等作為紙質(zhì)出版物，信息更權威，更容易培養(yǎng)人的思辨能力。校園讀書亭提供這樣的一個平臺，它讓紙質(zhì)閱讀觸手可及。

再次，它能帶動一種讀書風氣，是一處文化景觀。曾經(jīng)的報刊亭前人頭涌動，大家爭著看最新一期報紙雜志的頭版。高校學子往往都“身在校園，胸懷天下”，報刊亭為大家打開眺望世界的一扇窗口，熙熙攘攘的讀報隊伍潛移默化地感染著莘莘學子，營造了一種濃濃的讀書風氣。那些圍繞在報刊亭邊的讀報人是校園里一道文化景觀。

因此，高校讀書亭不只是一種大學生的生活方式，也是對傳統(tǒng)閱讀的堅守。高校作為思想最自由、文化最活躍的場所，應該努力守護這些文化場所，不該任由網(wǎng)絡之波沖擊，消解校園的文化氛圍。從這個角度看，培育以報刊亭為載體的文化景觀，尤有必要［3］。新時代的大學生所要接受的不僅僅是快餐式的網(wǎng)絡化閱讀，也要接受紙本圖書的深度閱讀。網(wǎng)絡化閱讀容易受到外界的干擾，而傳統(tǒng)紙本圖書的閱讀卻是一種深度閱讀，這其中的美妙，非親歷而不能知。因為讀書，是一項個性化的體驗與感受，這是你一個人的事情，是一個人的感受、一個人的思考。

3.2 校園讀書亭構建辦法

3.2.1 選址

首先，校園讀書亭的選址應體現(xiàn)便利性，可以在學校范圍內(nèi)選擇學生人數(shù)最密集而且去得最多的地方，如教學樓、體育館、行政樓、實驗樓、學生活動中心、學生公寓、食堂等區(qū)域設置校園讀書亭。盡量在大樓或者大廳的正門口，這樣即使下雨也不會受到影響，可以讓同學們隨心所欲地閱讀心儀的圖書。

其次，選擇地址也要考慮安全性，如很多學校新教學樓群的主入口廣場和室外樓梯采用人造大理石鋪裝，每逢冰雪天氣，地面光滑，行走困難，因此選址要盡量避開這些位置，以體現(xiàn)圖書館對讀者的細心關懷與體貼。讀書亭把讀書帶到學生身邊，為廣大讀者開展圖書資源的推送服務，可以使圖書館資源得到充分利用。校園讀書亭作為校園閱讀推廣活動的場所之一，拉進了圖書館與同學們之間的距離，使讀者閱讀需求就近得到滿足。

3.2.2 外形設計

校園讀書亭的外形設計應追求簡潔明了，最好構思設計成一本厚厚的圖書外形式樣，這樣可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和對圖書的熱愛，并逐漸培養(yǎng)起學生對圖書館的熱愛。同時，還需要在讀書亭的旁邊標明圖書館聯(lián)系電話，以方便讀者及時與工作人員進行溝通。

另外，校園讀書亭的外形設計也可參考如國外街邊的一些富有創(chuàng)意的讀書亭設計，每個讀書亭都有特色鮮明的設計風格。例如，紐約建筑師協(xié)會同文化社團就在紐約市中心設立了一個趣味“圖書館”，其實是一個鮮黃色的小亭子，由一個倒立塑料罐改裝而成，并設計成半封閉空間，行人可在里面安靜地閱讀。此外，小亭子上還有眾多探望孔，增加了讀書以外的樂趣。

3.2.3 圖書的陳列

一個讀書亭大致可以擺放400至500本左右的圖書。書架設計分四排：第一排可以是教師參考書；第二排是學生專業(yè)類書籍；第三排是文學藝術類的書籍；最下面一排放置過期的雜志，可以讓學生帶走無需歸還。圖書館每年有許多的期刊需要處理，這樣就可以重復再利用，更好地發(fā)揮圖書的價值。此外，這里也將成為每一屆畢業(yè)生離校捐贈圖書的場所。

3.2.4 讀書亭管理辦法

（1）開展學生自主管理的模式

選拔學生圖書管理員，調(diào)動學生的積極性。開展學生自主管理的模式，發(fā)揚學生主人翁的精神積極參與圖書館校園讀書亭管理。學生自主管理具有教師管理所不能替代的作用，不僅搭起圖書與學生們之間的橋梁，更好地為同學們服務；在參與管理的過程中，還能帶動全體學生提高信息意識和讀書意識，同時在學生群體中造就“以能當上校圖書管理員為榮”的優(yōu)越感和使命感。

（2）組織管理員培訓

對于被錄用的學生管理員，圖書館對他們進行必要的培訓。重點向他們介紹圖書館的工作宗旨、任務、紀律，明確做圖書管理員的目的。將圖書館的藏書情況、排架規(guī)則、開放時間、借還步驟等向管理員作較詳細的介紹，同時傳授他們一些圖書館圖書分類方面的知識，組織他們學習圖書館的管理規(guī)章制度。通過上崗前的培訓，使學生管理員的思想和業(yè)務素質(zhì)得到快速提高，為順利開展讀書亭管理工作奠定基礎。

4 結語

印度的圖書館學之父阮岡納贊于1931年曾訂“圖書館學五定律”，80余年來廣泛為圖書館界所引用，奉為圭臬，其內(nèi)容為：書貴為用、書為人而設、讀者有其書、節(jié)省讀者的時間、圖書館是一成長的有機體。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，這些定律仍不失時宜。隨著信息化、網(wǎng)絡化的發(fā)展，圖書館的教育地位更加突出，因此，我們應該充分認識到圖書館在校園中的教育地位，緊跟時代發(fā)展，充分發(fā)揮圖書館作為學校文化重要教育陣地的作用。

［1］CNNIC發(fā)布第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》［EB/OL].［2016-08-20］.http://www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2016 /201608/t20160803_54389.htm.

［2］王毅蓉,張義軍,劉泉鳳,等. 基于流通數(shù)據(jù)分析的大學生紙質(zhì)圖書利用探析:以浙江水利水電專科學校為例［J］.情報探索,2013(1):108-111.

［3］多扶持報刊亭這個“文化載體”［EB/OL］.［2016-08-20］.http://news.ifeng.com/a/20160223/47542537_0.shtml.

Exploration of Construction of Campus Reading Kiosks in the Age of Internet

The paper analyzes characteristics of university students'reading in the age of Internet,and proposes design and construction of campus reading kiosks.It points out that in the age of Internet,libraries are faced with vast shocks and challenges in terms of functions and services.Constructing campus reading kiosks could help to maximize the utilization of library resources,and is a good way to increase book loans in libraries.

age of Internet;college student;campus reading kiosk

G258.6

A

王毅蓉，女，浙江水利水電學院圖書館館員；劉泉鳳，女，浙江水利水電學院圖書館副研究館員；金玲娟，女，浙江水利水電學院圖書館館員。

2016-09-28