建設(shè)類高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)探析

李　光，梅　楊，吳承霞（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研外事處，鄭州450064）

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建設(shè)類高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)探析

李光，梅楊，吳承霞
（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研外事處，鄭州450064）

摘要：當(dāng)前河南省建設(shè)類高職院校面臨與中原經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢脫節(jié)的問題：即建筑類專業(yè)設(shè)置重復(fù)雷同率高；專業(yè)設(shè)置不合理；缺乏專業(yè)質(zhì)量保障。應(yīng)順應(yīng)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程和建筑業(yè)發(fā)展需要，發(fā)展和創(chuàng)新特色專業(yè)建設(shè)；依托行業(yè)管理優(yōu)勢深化校企合作，遵循建設(shè)規(guī)律推進(jìn)教育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：建設(shè)類高職院校；高職教育；人才培養(yǎng)；中原經(jīng)濟區(qū)

此文為河南省高等教育教學(xué)改革研究項目“建設(shè)類高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的研究與實踐”（2014SJGLX098）的部分研究成果。

2011年9月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的指導(dǎo)意見》，將中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略。另外隨著河南省新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化的加速推進(jìn)，勢必將迎來市政基礎(chǔ)設(shè)施、保障性安居工程等新一輪建設(shè)熱潮，也對建設(shè)類高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提出了更高的要求。

一、河南省建設(shè)類高職教育面臨的形勢

1.中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)為河南省建筑業(yè)的發(fā)展帶來良好的機遇

中原經(jīng)濟區(qū)是以中原城市群為支撐、涵蓋河南全省、延及周邊地區(qū)的經(jīng)濟區(qū)域，地理位置重要，市場潛力巨大，文化底蘊深厚，在全國改革發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位。作為國家戰(zhàn)略，中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)不但擔(dān)負(fù)著探索“三化”（新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化）協(xié)調(diào)發(fā)展新路的重任，而且還要打造成內(nèi)陸開放高地、人力資源高地，成為與長江中游地區(qū)南北呼應(yīng)、帶動中部地區(qū)崛起的核心地帶之一，引領(lǐng)中西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，任重而道遠(yuǎn)。

國務(wù)院正式批復(fù)《中原經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃》，并同意規(guī)劃建設(shè)鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)、國家糧食生產(chǎn)核心區(qū)，中原經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略地位更加突出，發(fā)展方向更加明確，河南在更高起點上發(fā)展的空間更加廣闊。中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的深入實施必將拉動建筑業(yè)的快速發(fā)展，諸如新的現(xiàn)代化工業(yè)城鎮(zhèn)、現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)園區(qū)以及為之服務(wù)的現(xiàn)代化高標(biāo)準(zhǔn)生活居住園區(qū)的建設(shè)等等，需要大量的高素質(zhì)建筑工程人才，因此，培養(yǎng)大批的建設(shè)類高素質(zhì)技能型專門人才正是服務(wù)河南經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是河南工業(yè)化、城鎮(zhèn)化以及中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展所需要的。

2.河南建筑業(yè)發(fā)展迅猛，已成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)

隨著國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快及固定資產(chǎn)投資規(guī)模的快速擴張，河南建筑業(yè)保持了持續(xù)快速發(fā)展，在支撐河南經(jīng)濟發(fā)展、解決就業(yè)、改善人民居住條件等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，已經(jīng)發(fā)展成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。根據(jù)河南省統(tǒng)計局發(fā)布的2014年河南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報，2014年全省建筑業(yè)總產(chǎn)值繼續(xù)保持增長態(tài)勢，共完成建筑業(yè)總產(chǎn)值7911.9億元，比上年增長13.0%；全省房地產(chǎn)業(yè)完成投資4400億元，同比增長15%左右。全年全社會建筑業(yè)增加值2079.36億元，比上年增長10.4%。全省具有資質(zhì)等級的建筑企業(yè)利潤總額391.98億元，增長25.4%；稅金總額292.88億元，增長13.7%。全省年產(chǎn)值超百億的企業(yè)達(dá)到6家，建筑豫軍遍布全國30個省、市、自治區(qū)，并在非洲、東南亞、中亞等境外市場占得一席之地，全年建筑勞務(wù)輸出135萬人，實現(xiàn)勞務(wù)收入260億元。［1］

建筑專業(yè)人才需求強勁，從業(yè)人員整體素質(zhì)不高我國建筑業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致建筑工程技術(shù)人才的需求越來越大，同時，作為國家新的發(fā)展戰(zhàn)略而大力推廣的綠色建筑、建筑節(jié)能，使得建筑工程技術(shù)行業(yè)不斷涌現(xiàn)各種新產(chǎn)品和新技術(shù)，例如地源熱泵空調(diào)技術(shù)、空調(diào)工程節(jié)能技術(shù)等等。土木建筑類專業(yè)作為建設(shè)類專業(yè)的核心專業(yè)群，近年來在綠色建筑施工、新型建筑節(jié)能等方向出現(xiàn)了強勁的人才需求。在2014年學(xué)校通過學(xué)生頂崗實習(xí)調(diào)查、大型企業(yè)走訪等工作，對河南建筑市場進(jìn)行了調(diào)研，在此過程中我們感到，雖然建筑業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，生產(chǎn)方式變革逐步展開，但是建筑業(yè)仍然存在產(chǎn)業(yè)集中度低、規(guī)模較小、技術(shù)粗糙、過度競爭等問題。特別是中小企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員嚴(yán)重短缺且技術(shù)水平不高、從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低，已嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展，對承攬大型工程及技術(shù)含量高的項目造成障礙。建筑工程新技術(shù)的應(yīng)用相對建筑業(yè)全行業(yè)的發(fā)展速度來說更快、更高，因此對從業(yè)人員的知識和能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)提出了更新、更高的要求。調(diào)研中許多企業(yè)表示，企業(yè)招聘一線技術(shù)與管理人才，并不是看重他讀的是本科還是?？疲强此欠窬邆涔ぷ鲗嵙?，只要有專業(yè)知識、專業(yè)技能，有責(zé)任心，有組織與協(xié)調(diào)能力，企業(yè)任何時候都是歡迎的。與此同時，河南省建筑業(yè)整體經(jīng)濟效益水平偏低，人均年產(chǎn)值在全國各省區(qū)市的排名僅居中游，建筑技術(shù)、裝備、管理水平與先進(jìn)省市相比還有相當(dāng)差距，尤其從業(yè)人員整體素質(zhì)亟待提高。當(dāng)前河南省建筑類工程技術(shù)人員24.3萬人，占從業(yè)人員總數(shù)的比例僅4.58%，技術(shù)與管理人才缺口很大，而建筑行業(yè)一線技術(shù)與操作崗位的高素質(zhì)勞動者和高端技能型人才更為缺乏，與全省建筑業(yè)的快速發(fā)展極不適應(yīng)。河南省建筑業(yè)大而不強，凸顯出河南建筑從業(yè)人員整體素質(zhì)不高，表明建筑職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量存在著不容忽視的問題。隨著全省城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，建筑行業(yè)已逐步成為河南省吸納農(nóng)村剩余勞動力和促進(jìn)就業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建筑隊伍人才結(jié)構(gòu)比例失調(diào)的狀況將進(jìn)一步加劇，建設(shè)行業(yè)一線技術(shù)與管理人員的社會需求量也將急速增長。因此，加強建設(shè)類高職院校人才培養(yǎng)，已成為河南省乃至中原經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展尤其是建筑事業(yè)發(fā)展的迫切需要。

二、河南省建設(shè)類高職院校存在的問題

當(dāng)前，職業(yè)教育面臨“三個疊加期”，即:一是招生數(shù)量和新校區(qū)建設(shè)等外延型速度和規(guī)模擴張已漸勢微；二是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整對現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式正帶來巨大沖擊；三是機構(gòu)升格、土地置換和借貸投入等刺激政策和粗放式、雷同式的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)失去了原有動力。具體表現(xiàn)在:

1.專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高

河南省57所高職院校中有45所開設(shè)有建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)，重復(fù)率高達(dá)78.94%，近三年全省招生人數(shù)最多的是建筑工程技術(shù)專業(yè)，2014年招生計劃是4835名，工程造價專業(yè)招生人數(shù)是3501名。相同技術(shù)專業(yè)人員的堆集，給就業(yè)帶來壓力。而建筑信息化相關(guān)專業(yè)開設(shè)的較少。以人為本的新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中科學(xué)界定城市規(guī)模、實施人口和城市分類管理，將逐步遏制城市的盲目擴張，建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級特別是房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)入調(diào)整和轉(zhuǎn)型期，這都對建筑業(yè)發(fā)展和就業(yè)群體有一定影響。職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置偏重于傳統(tǒng)的建筑技術(shù)和管理等二次產(chǎn)業(yè)形態(tài)，已不適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和信息化帶來的顛覆性沖擊，不適應(yīng)新建建筑增量趨緩而既有建筑存量現(xiàn)代化改造需求擴大的新常態(tài)，不適應(yīng)城市建設(shè)管理和建筑業(yè)規(guī)制與監(jiān)管等衍生的三次產(chǎn)業(yè)形態(tài)的新型服務(wù)業(yè)發(fā)展。

2.專業(yè)設(shè)置具有盲目性

建筑類專業(yè)設(shè)置存在一定的盲目性，市場針對性較差。專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身條件和市場需求情況慎重進(jìn)行，學(xué)校的師資、教師、實訓(xùn)設(shè)備資金等硬件是增開一門新專業(yè)首要考慮的因素。近年來，不少高職院校看到建筑業(yè)發(fā)展勢頭猛，就業(yè)形勢好，就盲目開設(shè)建筑類專業(yè)，但大量課程需聘請外校教師上課，到外校做實驗實訓(xùn)。假如僅僅開設(shè)這些專業(yè)而沒有相應(yīng)的資源配合，這些建筑類專業(yè)的發(fā)展是難以保障的。有些行業(yè)特色比較突出的非建設(shè)類院校僅開設(shè)一個專業(yè)，沒有考慮該專業(yè)相近專業(yè)的重要性，這也容易產(chǎn)生上述問題。近年來，高職院校緊跟高等教育的擴招大潮，相續(xù)擴大招生規(guī)模、增開熱門專業(yè)，已形成數(shù)量型、規(guī)模型的發(fā)展模式。建筑類專業(yè)培養(yǎng)的人才總量是大的，但是緊缺專業(yè)人才卻很少，如建筑設(shè)備專業(yè)、電梯專業(yè)，用人單位需求量大，供不應(yīng)求問題表現(xiàn)嚴(yán)重。

3.缺乏專業(yè)質(zhì)量保障

質(zhì)量觀念淡薄是高職院校教育質(zhì)量不高的關(guān)鍵因素。不少高職院校在專業(yè)設(shè)置上存在著誤區(qū)，在他們看來，設(shè)置一個專業(yè)，參考其他高職院校的同類專業(yè)開設(shè)一些課程，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后就能勝任工作，這是理想化的假設(shè)。理論學(xué)習(xí)和實踐操作并重是職業(yè)教育的質(zhì)量保障，即使理論加實訓(xùn)的培養(yǎng)模式也未必能做到符合企業(yè)的用人要求，何況這些高職院校實習(xí)實訓(xùn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。部分高職院校開設(shè)建筑專業(yè)過少，這將不利于專業(yè)間的資源共享。因為一些高職院校是非建設(shè)類行業(yè)學(xué)校，又與建設(shè)行業(yè)貼近度極低，如少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院、烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，勢必會導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，從而使得學(xué)生專業(yè)能力局限性大，視野不夠開闊，難以做到融會貫通。建設(shè)職業(yè)人才培養(yǎng)模式跟不上新型城鎮(zhèn)化和建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展形勢，學(xué)生綜合素質(zhì)與從事建筑業(yè)必備的職業(yè)素養(yǎng)存在較大差距。建筑市場存在的質(zhì)量、誠信、社會責(zé)任缺失和法治不健全等問題，也對建設(shè)類職業(yè)教育和就業(yè)環(huán)境預(yù)期帶來一定的影響。

三、建設(shè)類高職院校服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的對策與建議

1.順應(yīng)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程和建筑業(yè)發(fā)展需要，發(fā)展和創(chuàng)新特色專業(yè)建設(shè)

一要緊跟新的建設(shè)理念和建筑科技發(fā)展，開展專業(yè)建設(shè)。圍繞河南省城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)和村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)，結(jié)合綠色城市、智慧城市、海綿城市、城市地下空間開發(fā)、地下綜合管廊建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和信息化等新要求，建筑職業(yè)教育應(yīng)全面落實集約、智能、綠色、低碳等生態(tài)文明理念，打破原有專業(yè)設(shè)置單一和專業(yè)面窄的局限，按照建設(shè)需要推進(jìn)特色專業(yè)群建設(shè)，使學(xué)生一專多能，融會貫通，增強適應(yīng)綜合多樣性工作環(huán)境的能力。如集成建筑、規(guī)劃、園林工程、建筑設(shè)備、建設(shè)地理信息系統(tǒng)等專業(yè)，初步形成城鎮(zhèn)規(guī)劃與建筑設(shè)計專業(yè)群；適應(yīng)老舊建筑改造和發(fā)展綠色建筑需要，把建筑工程技術(shù)、工程缺陷修復(fù)、工程質(zhì)量檢測、建筑裝飾、給排水、暖通工程等專業(yè)集成為綠色建筑專業(yè)群；把建筑管理、建筑電氣、給排水、暖通工程、智能樓宇、智慧社區(qū)等專業(yè)組合在一起，形成智慧社區(qū)物業(yè)管理專業(yè)群。開展裝配式建筑專業(yè)建設(shè)，成立以城市地下空間和地下管線建設(shè)為重點的名師工作室等。

二要按照建設(shè)類新型服務(wù)業(yè)發(fā)展建設(shè)新專業(yè)。積極開展綜合管理信息系統(tǒng)與數(shù)字化城市管理系統(tǒng)、智慧城市融合的專業(yè)建設(shè)。適應(yīng)建筑市場監(jiān)管和城市管理需要，開設(shè)建筑市場執(zhí)法監(jiān)管信息系統(tǒng)專業(yè)，包含的市政信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)信息系統(tǒng)、物業(yè)管理信息系統(tǒng)、城市建設(shè)檔案管理和建筑企業(yè)檔案管理等新興專業(yè)。針對房地產(chǎn)事務(wù)的多樣性需求，增設(shè)房地產(chǎn)稅事務(wù)、房地產(chǎn)法律事務(wù)等專業(yè)。適應(yīng)中小企業(yè)和專業(yè)化企業(yè)管理需要，開設(shè)建設(shè)會計專業(yè)和施工檔案管理專業(yè)。適應(yīng)城市基礎(chǔ)設(shè)施等公共服務(wù)領(lǐng)域推廣政府和社會資本合作模式指導(dǎo)意見要求，開設(shè)建設(shè)投融資方面的專業(yè)；滿足工程質(zhì)量安全和懲治防災(zāi)減災(zāi)需要，開設(shè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)、建設(shè)工程質(zhì)量與安全控制、電梯、消防等城市安全類專業(yè)。探索建立城市養(yǎng)老服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)專業(yè)群。圍繞鄭州航空港和“一帶一路”重要物流節(jié)點區(qū)域優(yōu)勢，發(fā)展建材物流管理、建筑設(shè)備租賃、國際建設(shè)商務(wù)、國際招投標(biāo)和建筑設(shè)備與材料報關(guān)等新型服務(wù)業(yè)。把建筑設(shè)計、城鎮(zhèn)規(guī)劃、建筑裝飾專業(yè)和園林工程專業(yè)等當(dāng)作文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和建筑施工產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的新型專業(yè)來抓，帶動新的專業(yè)鏈建設(shè)。

三要發(fā)展利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)。突出專業(yè)化分工，開設(shè)一批規(guī)模不大、有定向就業(yè)需求的小專業(yè)，如展覽設(shè)計與施工專業(yè)，石材裝飾與加工專業(yè)，古建筑設(shè)計與修復(fù)專業(yè)，建筑防水、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)焊接等專業(yè)。

四要改革相關(guān)課程。結(jié)合政府建設(shè)管理和建筑市場運作實際，總結(jié)提煉真實實用的建設(shè)管理程序概論，作為建設(shè)類各專業(yè)統(tǒng)一必修課，使學(xué)生全面掌握建設(shè)工程的市場運作規(guī)律和政府監(jiān)管規(guī)律。

2.依托行業(yè)管理優(yōu)勢深化校企合作，遵循建設(shè)規(guī)律推進(jìn)教育教學(xué)改革

一是以廣泛進(jìn)駐全省重點建設(shè)項目的方式深化校企合作。進(jìn)駐重點建設(shè)項目，就是進(jìn)入建設(shè)工程先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)理念和先進(jìn)管理方法的推廣基地，直接參與國內(nèi)外知名建筑企業(yè)的競賽，使學(xué)生和教師在不斷吸收最新理念和建筑科技成果，不斷適應(yīng)新的市場變化、新的業(yè)態(tài)變化，從中感受優(yōu)秀特色建筑企業(yè)文化的熏陶，得到全方位、全過程的實踐學(xué)習(xí)和鍛煉。

二是讓具有豐富工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生回到校園參與人才培養(yǎng)方案的制訂，把企業(yè)的人才資源和建設(shè)項目資源納入學(xué)院的教學(xué)改革創(chuàng)新過程，開展專業(yè)建設(shè)與建筑崗位對接、課程內(nèi)容與建筑職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與建筑建設(shè)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，真正形成基于職業(yè)導(dǎo)向的課程體系。

三是以掌握建筑工法、熟悉建筑標(biāo)準(zhǔn)為核心，增強教學(xué)和實習(xí)的實戰(zhàn)性。嚴(yán)格按照建設(shè)程序和建筑施工組織計劃開展教學(xué)，把關(guān)鍵部件、關(guān)鍵工種的方法和需要執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，把有關(guān)建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理、建設(shè)工程質(zhì)量管理和建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理等有關(guān)規(guī)定納入教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)實行分類教學(xué)，根據(jù)建筑工程專業(yè)化分工開展專項教學(xué)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)完整地掌握工程建設(shè)的工序和操作過程，強化建筑工程質(zhì)量意識和標(biāo)準(zhǔn)化意識。

四是以信息化全面推進(jìn)各個專業(yè)的升級改造，加強教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源庫的開發(fā)和共建共享，實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系全覆蓋，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。

五是探索建立建筑業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制度，嘗試招生就是招工，根據(jù)工程職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推行課堂學(xué)習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)與施工現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合，分工種實訓(xùn)和分部分項工程實習(xí)相結(jié)合，教師教學(xué)和師傅帶徒弟相結(jié)合，校園或施工現(xiàn)場階段性測試與模塊化考核相結(jié)合。

六是樹立入學(xué)就是參加工作的理念，把教育的所有設(shè)施和工作場所都作為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)的課堂，建設(shè)項目請學(xué)生參與，學(xué)校作為一個社區(qū)讓學(xué)生參加管理，吸納學(xué)生參加建筑設(shè)計院、質(zhì)量檢測中心、物業(yè)管理公司和職業(yè)技能鑒定站等校辦產(chǎn)業(yè)運作管理，使學(xué)生具備扎實的專業(yè)關(guān)鍵技能、健全的人格素養(yǎng)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的求知愿望，實現(xiàn)校園學(xué)習(xí)與工作環(huán)境的零距離對接，夯實學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

七是與省內(nèi)外大型建設(shè)集團深度合作，通過互派教師和工程師，科研共同攻關(guān)，加快培養(yǎng)新型的“雙師型”教師，促使學(xué)院的教師盡快實現(xiàn)由具有工程教育背景的課堂教師向善于教學(xué)的工程師轉(zhuǎn)變。

3.加強職教統(tǒng)籌，促進(jìn)職教結(jié)構(gòu)與布局協(xié)調(diào)發(fā)展

根據(jù)國家“四個全面”戰(zhàn)略布局，將發(fā)展職業(yè)教育作為深化教育結(jié)構(gòu)的切入點和教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，在各個地區(qū)之間實現(xiàn)職業(yè)教育資源基本均衡化，在各級各類教育之間進(jìn)行資源有效配置，以實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，在管理主體之間統(tǒng)籌權(quán)利和義務(wù)，以理順機制。職業(yè)教育的布局結(jié)構(gòu)應(yīng)兼顧東部、中部、西部地區(qū)的發(fā)展，更好地配置和利用職業(yè)教育資源。

4.提升技能水平，把職業(yè)教育融入終身教育體系

隨著企業(yè)技術(shù)的更新?lián)Q代，企業(yè)員工由于受自身水平的限制，難以適應(yīng)新技術(shù)的要求，對這類員工，企業(yè)希望他們能通過提高自己的技能水平，但企業(yè)出于自身人力物力、成本控制等因素的考慮，不可能能完全提供在職培訓(xùn)，而職業(yè)院校在承擔(dān)企業(yè)員工培訓(xùn)方面，具有一定的優(yōu)勢。因此，職業(yè)教育融入終身教育體系是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然。

中原經(jīng)濟區(qū)推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)需要大量建設(shè)類人才，建設(shè)類職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬計參與城鎮(zhèn)化建設(shè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的任務(wù)，其角色和地位尤為重要。“十二五”以及今后的“十三五”時期河南經(jīng)濟社會發(fā)展以中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)建設(shè)、國家糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)為動力，以新型城鎮(zhèn)化建設(shè)為切入點，對建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展來說，是一場難得的機遇，然而機遇與挑戰(zhàn)并存，建設(shè)類高職要認(rèn)清形勢、把握契機、主動作為，以為新型城鎮(zhèn)化建設(shè)提供強有力的人才支持與智力支撐為使命，在服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)的同時，倒逼教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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編輯朱榮華

Exploration on Talents Training in Higher Vocational Colleges of Construction and How to Serve the Development of the Central Plains Economic Zone

LI Guang，MEI Yang，WU Cheng-xia
（Scientific Research and Foreign Affairs Department Henan Technical College of Construction，Zhengzhou 450064，China）

Abstract：At present the higher vocational construction education in Henan province disconnects with the development of the Central Plains Economic Zone. The main problems are high similarity in major setups，irrational major setups and lack of quality guarantee. Colleges should conform to urbanization and development of construction industry，try to develop and innovate specialties，deepen cooperation between colleges and enterprises and follow the rules of construction to promote the education teaching reform.

Key words：higher vocational colleges of construction；higher vocational education；talents training；Central Plains Economic Zone

中圖分類號：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-8528（2016）03-011-05

收稿日期：2015-12-25

作者簡介：李光（1973），男，河南濮陽市人，副主編，碩士研究生，研究方向為職業(yè)教育。