中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究

林 進(jìn)

福建省湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建 仙游 351254

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究

林 進(jìn)

福建省湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建 仙游 351254

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)在工作中的應(yīng)用不斷普及，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在企業(yè)中炙手可熱。但目前計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式與企業(yè)發(fā)展格格不入，人才培養(yǎng)模式亟待轉(zhuǎn)變。本文從企業(yè)對(duì)人才的需求入手，對(duì)比目前學(xué)校培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，提出改革轉(zhuǎn)變的策略。

中職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革

伴隨著計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)在中職院校至關(guān)重要，尤其國家十三五規(guī)劃綱要中把中職學(xué)校的地位提上了前所未有的高度。但目前中等職業(yè)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)卻和企業(yè)需求相去甚遠(yuǎn)。相當(dāng)一部分畢業(yè)生，在走入實(shí)際工作崗位的時(shí)候，很難快速融入實(shí)際的工作中。絕大多數(shù)的畢業(yè)生必須經(jīng)歷很長的磨合期，方能在工作中得心應(yīng)手，除此之外，許多較大型企業(yè)會(huì)在畢業(yè)生進(jìn)入崗位之前實(shí)施專門的培訓(xùn)，以此來使畢業(yè)生快速滿足企業(yè)工作的能力需求。事實(shí)是如今我國的大部分中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)并不能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。所以，對(duì)于此類院校的教育改革也是勢(shì)在必行。

1 當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需要

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的飛速進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用將越來越廣。如今大多公司對(duì)于計(jì)算機(jī)方面人才的需要主要是從事技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用等技術(shù)型人才，并且企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的能力需求主要分為以下幾個(gè)方面。

1．1 過硬的實(shí)踐能力

目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在企業(yè)工作中主要從事企業(yè)的信息系統(tǒng)的建設(shè)、系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)集成、銷售技術(shù)支持、平面設(shè)計(jì)、影音圖像處理、硬件管理等工作，這些工作要求從業(yè)人員具有過硬的實(shí)踐能力，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練地將專業(yè)技能知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，快速高效地解決問題，而這些能力，正是我們職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的方向。

1．2 較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

如今的社會(huì)，日新月異的技術(shù)更新和變革，需要從業(yè)人員具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，盡快地學(xué)習(xí)最新技術(shù)，將其快速地與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合在一起，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能在日益激烈的競爭中不被淘汰。

1．3 良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

目前企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不僅限定在技能方面，對(duì)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力方面也有一定的要求，只有在工作中與其他人員相互配合，協(xié)同工作，并做到與客戶及上級(jí)進(jìn)行良好溝通的人，才能更好地進(jìn)行生產(chǎn)工作，才能被企業(yè)所接納。

2 學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析

2．1 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，專業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高

隨著信息技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)越來越深入到我們的生活。目前的中職學(xué)生都是走在時(shí)代最前沿的年輕群體，對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生。這有可能造成中職學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠努力，僅僅是依照自己的興趣和樂趣進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，有些人還想當(dāng)然的把計(jì)算機(jī)當(dāng)成游戲機(jī)或者是僅供娛樂的機(jī)器，而忽略了實(shí)用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且，中職學(xué)校的學(xué)生，本身在文化理論基礎(chǔ)上是比較薄弱的，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和主動(dòng)性都不夠高。如此現(xiàn)狀會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)不夠牢固，難以滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

2．2 教師教學(xué)熱情不高，教師專業(yè)水平有待提高

在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，教師在整個(gè)教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的作用，但是，目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上的教師的總體表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意。一方面，部分教師對(duì)課堂教學(xué)麻木不仁，敷衍了事。而教師的這種負(fù)面情緒和教學(xué)態(tài)度很容易傳染給學(xué)生，造成學(xué)生在課堂教學(xué)中精神面貌萎靡不振，影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，由于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視，部分教師在課堂教學(xué)過程中感受不到學(xué)生積極的回應(yīng)，教學(xué)缺乏成就感。再者，大部分中職學(xué)校的教師因長期與社會(huì)脫節(jié)，導(dǎo)致知識(shí)的積累和儲(chǔ)備不足，專業(yè)水平有待提高，上課的自信和激情會(huì)受到影響，從而進(jìn)一步影響課堂教學(xué)。

2．3 現(xiàn)有教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況存在差異，不能很好地滿足教學(xué)需求

目前大部分中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)過程中使用到的教材都是學(xué)校統(tǒng)一征訂的教材，在實(shí)際的教學(xué)過程中，這些教材中的一部分內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，部分章節(jié)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說偏難，而在實(shí)際的工作中對(duì)這部分的知識(shí)用到的地方少之又少，相反，其他部分章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際的工作中可能又有著比較重要的作用，但教材中的內(nèi)容卻不夠詳盡?，F(xiàn)在的狀況是非常不利的，同學(xué)們經(jīng)常性的對(duì)教材產(chǎn)生排斥，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的自主性。

3 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略

3．1 加大培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的資金投入，打好人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

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政府部門和學(xué)校在制定規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方面的資金投入的加大，有助于學(xué)校在計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)上打好物質(zhì)條件基礎(chǔ)?？梢钥紤]從多方面進(jìn)行投入：一是對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備加大資金投入，力爭讓學(xué)校的硬件設(shè)施和企業(yè)的硬件環(huán)境之間的差異不斷減少。二是重金聘請(qǐng)名師和企業(yè)技能精英來學(xué)校兼職授課，開辦各類技能講座或者培訓(xùn)課程，讓學(xué)生更好地接受技術(shù)的熏陶。三是設(shè)立優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的積極性，從物質(zhì)和精神上面鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地去探索專業(yè)技能。

3．2 校本教材改革，開發(fā)適合學(xué)生現(xiàn)狀的教材

在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)課本無法實(shí)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)需求的情況下，學(xué)校應(yīng)成立專業(yè)校本教材編寫小組，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，考慮如今學(xué)習(xí)的課本知識(shí)是否符合企業(yè)的需求，重新編寫適合本校學(xué)生實(shí)際需求的學(xué)習(xí)課本，對(duì)學(xué)習(xí)課本中的部分章節(jié)進(jìn)行取舍，對(duì)與實(shí)際工作關(guān)聯(lián)密切的章節(jié)進(jìn)行充實(shí)和提高要求，以便在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更好地滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生的工作能力需求。

3．3 加強(qiáng)校企合作，推行現(xiàn)代學(xué)徒制

中職階段培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)，是為了使學(xué)生有一個(gè)不錯(cuò)的就業(yè)狀況和就業(yè)前景，確保企業(yè)生產(chǎn)對(duì)人才的需要。因此，學(xué)?？梢詫?shí)施與現(xiàn)實(shí)公司加強(qiáng)合作，定期舉行學(xué)生到以后將要面臨的工作進(jìn)行參觀，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中需要的工作。同時(shí)，可以推行現(xiàn)代學(xué)徒制，倡導(dǎo)“二元”育人，即定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)，由企業(yè)的工作精英手把手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際工作崗位的相關(guān)工作。學(xué)生有著雙重身份，即學(xué)生在學(xué)校時(shí)是學(xué)生，在公司中是屬于見習(xí)人員，由學(xué)校和企業(yè)兩方協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生共同培養(yǎng)，使他們盡快地學(xué)到真技能，以便將來更好更快地融入實(shí)際工作中。

3．4 確保教師教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師進(jìn)行從事工作訓(xùn)練

教師長期與實(shí)際企業(yè)工作脫節(jié)，導(dǎo)致實(shí)踐能力嚴(yán)重滯后于行業(yè)發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)爆炸式發(fā)展的今天，這種現(xiàn)象尤為明顯。提升教師的能力關(guān)鍵在于兩方面：一方面，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷提升，重新回到校園參加學(xué)歷教育和培訓(xùn)，提升教師的理論水平。另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)教師下企業(yè)一線崗位進(jìn)行實(shí)際崗位的工作鍛煉，提高教師的自身操作水平，才能更好地從事教學(xué)。同時(shí)，可以將教師的考核和企業(yè)工作鍛煉情況相掛鉤。只有保證教師的能力，為增進(jìn)教學(xué)水平打好基礎(chǔ)，這樣才能使計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果進(jìn)行本質(zhì)上的優(yōu)化升級(jí)。

3．5 加強(qiáng)校際交流，聯(lián)合區(qū)域辦學(xué)

閉門造車的教學(xué)方式對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)有百害而無一利，要想跟上網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的步伐，需要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流，互相學(xué)習(xí)對(duì)方教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取教學(xué)中的失誤和教訓(xùn)，才能促進(jìn)教學(xué)水平的共同提高。同時(shí)，可以通過一所教學(xué)資源比較豐富學(xué)校牽頭，制定計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的培養(yǎng)方案，籌備和建立計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校教學(xué)協(xié)會(huì)，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)老師之間的聯(lián)系和經(jīng)驗(yàn)交流，形成共同辦學(xué)，提升人才培養(yǎng)的能力和效果。

3．6 改革課堂教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大部分是講授式的教學(xué)，教師基本上只是將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和剖析，學(xué)生負(fù)責(zé)記憶和實(shí)踐。學(xué)校對(duì)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)大部分只是體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)和講解，在學(xué)生心理素質(zhì)和綜合能力方面的培訓(xùn)是少之又少，甚至可以忽略不計(jì)。但是，面對(duì)日新月異的技術(shù)創(chuàng)新和日益激烈的競爭壓力，學(xué)校更應(yīng)該重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括實(shí)踐能力、思考方式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、溝通協(xié)調(diào)等水平的提升，要將學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的意義教授給學(xué)生，讓學(xué)生在今后工作中，做到不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和提高，積極主動(dòng)地與其他人員進(jìn)行溝通，共同完成任務(wù)。

4 小結(jié)

信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，帶動(dòng)了社會(huì)各行各業(yè)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)人才已經(jīng)成為眾多企業(yè)中不可或缺的人才。只有從多方面入手進(jìn)行改革，聯(lián)合學(xué)校和企業(yè)各方的力量，才能培養(yǎng)出高技能的專業(yè)人才。

[1]戚勝林．中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J]．中等職業(yè)教育，2009(8)：44-46．

[2]張偉波．以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研討[J]．信息系統(tǒng)工程，2012(5):147-152．

[3]秦寶華．中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才分析[J]．計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013(23):229-230．