新課程標(biāo)準(zhǔn)下娛樂化田徑教學(xué)模式構(gòu)建策略探析

吳靜

新課程標(biāo)準(zhǔn)下娛樂化田徑教學(xué)模式構(gòu)建策略探析

吳靜

根據(jù)現(xiàn)代教育理論和體育教育觀，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下出現(xiàn)了娛樂化的田徑教學(xué)模式。要以“健康第一”為田徑教學(xué)的指導(dǎo)思想，對田徑課程的多方面進(jìn)行分析研究從而進(jìn)一步完善田徑課程的教學(xué)，讓學(xué)生對田徑課程更加喜愛也讓更多的學(xué)生加入進(jìn)去。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布為田徑教學(xué)模式帶來的新的氣象和新的發(fā)展。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下的關(guān)于體育課程教學(xué)模式的構(gòu)建可謂是百花齊放。但無論體育教學(xué)如何改變、如何更新思想、內(nèi)容如何改革，其最終目的都是為了使學(xué)生能夠得到更好的教育，更好的提高學(xué)生在體育方面的鍛煉。雖然新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺(tái)，但各地仍然受傳統(tǒng)體育教育模式的影響，仍舊擺脫不了“技能論”和“體質(zhì)論”。只有以學(xué)生為本，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)新課程改革的目的，適應(yīng)田徑教學(xué)發(fā)展的新需要。本文的目的旨在為新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)的娛樂化模式構(gòu)建進(jìn)行探究，并對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)提供參考。

新課程；健康教育；娛樂化；田徑教學(xué)

隨著新一輪《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出，我國對體育教育這一方面也是愈來愈加重視。為了引導(dǎo)廣大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)課程學(xué)習(xí)，使其積極參加運(yùn)動(dòng)，掌握一方或多方面的運(yùn)動(dòng)技能，以達(dá)到身心健康發(fā)展，成為社會(huì)所需人才，讓學(xué)生接受體育教育的同時(shí)享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓田徑教學(xué)“娛樂化”。那么，如何構(gòu)建娛樂化的田徑教學(xué)模式是我們需要探討的問題。

1.我國田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 田徑教學(xué)在體育教學(xué)中的地位

我國教育部頒發(fā)了多部體育教學(xué)大綱，田徑都使被定為必修教材，并且涵蓋面廣，所占知識(shí)比重大。體育教師為了保證田徑教學(xué)的基多樣性，需要在教時(shí)上做出一些新的突破。

1.2 設(shè)立多元化的田徑教學(xué)目標(biāo)

田徑教學(xué)的目標(biāo)，是讓教師在田徑教學(xué)中掌握系統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)使學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這是田徑教學(xué)的基點(diǎn)。在以往的教學(xué)目標(biāo)中：增強(qiáng)學(xué)生技能和體質(zhì)，使學(xué)生能多方面得到全面發(fā)展。在時(shí)代的發(fā)展中，體育教學(xué)目標(biāo)也

隨著時(shí)代的進(jìn)步融和匯通，增加了新內(nèi)容，更加新穎統(tǒng)一和完善了。傳統(tǒng)田徑教學(xué)中注重學(xué)生的投擲跑跳等體質(zhì)力量，而新的教學(xué)體系中著重培養(yǎng)學(xué)生的速度、機(jī)敏、柔韌度和耐性等體質(zhì)，結(jié)合宏觀的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的體能、技能、技術(shù)和知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。使其掌握方面的多項(xiàng)知識(shí)能夠起到更好的鍛煉自身的效果并培養(yǎng)個(gè)人堅(jiān)毅、勇敢，不屈服的意志和奮發(fā)向上的精神。

1.3 田徑教學(xué)內(nèi)容的變化

在中學(xué)體育教學(xué)傳統(tǒng)的大綱中，田徑教學(xué)都是以走、跑、跳躍、投擲等

學(xué)習(xí)內(nèi)容異常單調(diào)，重復(fù)性又強(qiáng)，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)內(nèi)容不能推陳出新，不能與先進(jìn)的其他教學(xué)模式相匹配。與其他課程之間并無聯(lián)系，缺少合理組合。在新一輪的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，出現(xiàn)了許多新的變化，改良模式較為具體，更換了新的教具，并且使教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)一步開放和完善，增加一些新的教學(xué)樣式的創(chuàng)新課程的參與方法；從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極向性，培養(yǎng)起他們的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而提高了學(xué)生的素養(yǎng)和能力。使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活和需求。

2.田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)，它有著其他體育運(yùn)動(dòng)所無法替代的優(yōu)勢，如鍛煉力量（投擲）、鍛煉耐力（中長跑）、鍛煉速度（短跑）、靈敏度訓(xùn)練和柔韌度訓(xùn)練等身體素質(zhì)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，拼搏的精神，有利于學(xué)生自身體能的發(fā)展，充分滿足新時(shí)代學(xué)生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。并且由于其所需的場地和器材要求不高，運(yùn)動(dòng)方便，這些特點(diǎn)使得田徑運(yùn)動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中占據(jù)的重要地位。

2.1 田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的機(jī)遇

體育與健康的新課程標(biāo)準(zhǔn)是打破了傳統(tǒng)框架的束縛，給體育教師極大的教育空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)去除掉了禁錮在教師身上的桎梏，使教師能最大限度的發(fā)揮自己創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，無限邊界的教育空間期待教師去發(fā)揮自己獨(dú)特的教育智慧?！扼w育與健康》是深受學(xué)生們歡迎的一類課程，作為體育課程中最重要的田徑運(yùn)動(dòng)，其發(fā)展機(jī)遇是非常多的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)不再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，而是注重對學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)、興趣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的身體和心理方面的健康成長，樹立學(xué)生終身的體育意識(shí)是學(xué)生更加受益，師生關(guān)系也更加融洽。

2.2 田徑教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

雖然現(xiàn)在的體育教育不再以“技能論”和“體質(zhì)論”為主，但并不意味著就要全盤否定長久以來發(fā)展的體育教學(xué)觀念。根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)生物觀來看，若是沒有一定的技術(shù)含量和身體素質(zhì)，又怎能將“健康第一”落實(shí)到實(shí)處？一些違背人體機(jī)能規(guī)律，動(dòng)作形成規(guī)律的現(xiàn)象屢見不鮮。刻意去追求創(chuàng)新奇異的體育課層出不窮。這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)下錯(cuò)誤理解的產(chǎn)物。

過去的教學(xué)大綱高度統(tǒng)一，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施是自上而下的框架。但隨著新課改的出現(xiàn)，教師的創(chuàng)造精神獲得了一次高度解放。可面對當(dāng)下暗流涌動(dòng)的知識(shí)信息，很多人并不能掌握好正確的內(nèi)涵，尤其是，在思想上雖然已經(jīng)獲得解放，但目前的體育課程的教材卻沒有跟上改動(dòng)。絕大所數(shù)的體育老師還不具備完善的體育和健康的教育知識(shí)體系與技能，沒有成為體育與健康活動(dòng)的指導(dǎo)者，離新標(biāo)準(zhǔn)要求的還有一段較長的差距。

3.關(guān)于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)娛樂化的理論依據(jù)

3.1 田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)娛樂化的體質(zhì)基礎(chǔ)

在人類身體的生長發(fā)育方面，田徑教學(xué)產(chǎn)生著積極影響。由于青少年的處于身體發(fā)育階段新陳代謝速度較快，身體的器官以及各功能部位都在快速發(fā)育，田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目是由走、跑、跳躍、投擲等所組成的競技娛樂活動(dòng)項(xiàng)目，它刺激著人的機(jī)體，促使人作出短暫呼吸加快、心率提高等應(yīng)急反應(yīng)，使人體相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)功能形態(tài)等發(fā)生變化，使人體的發(fā)展得到促進(jìn)，有利于增強(qiáng)和促進(jìn)人體素質(zhì)的改變。

3.2 田徑娛樂化教學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)生的精神和精身體分不開的，二者是一個(gè)有機(jī)的整體，促進(jìn)學(xué)生全身心的和諧發(fā)展在體育教學(xué)中是首要任務(wù)。田徑教學(xué)在體育教學(xué)中是重要組成部分，對學(xué)生各個(gè)方面的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生的成長發(fā)育和體育鍛煉是相互促進(jìn)的過程。其最主要的內(nèi)容莫過于田徑教學(xué)，由于田徑教學(xué)活動(dòng)受到多種因素的影響，對學(xué)生的成長發(fā)育起著積極的促進(jìn)作用和重要影響。

4.構(gòu)建娛樂化的田徑教學(xué)

4.1 構(gòu)建娛樂化的教學(xué)內(nèi)容

娛樂化的田徑教學(xué)內(nèi)容，是指根據(jù)相關(guān)體育健康課程的標(biāo)準(zhǔn)，為完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的五個(gè)目標(biāo)，選用具有娛樂性、趣味性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何鍛煉身體，如何去進(jìn)行田徑衛(wèi)生保健，從理論基礎(chǔ)的層面上進(jìn)行要求：田徑教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新的教育理念，用與時(shí)俱進(jìn)的思想引導(dǎo)先行與現(xiàn)行田徑教學(xué)，對其內(nèi)容予以改造、拓寬，進(jìn)行創(chuàng)新與深化。在教學(xué)實(shí)踐方面的要求：使田徑教學(xué)的內(nèi)容兼具簡明與具體的特性，使其便于操作，有利于于教學(xué)，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

關(guān)于田徑教學(xué)內(nèi)容的制定，應(yīng)該確立一個(gè)新的教學(xué)目標(biāo)，彰顯并且促使教學(xué)效果更好地實(shí)現(xiàn)，以學(xué)生的根本需求為立足點(diǎn)，從而滿足他們的需求，以及社會(huì)對他們的需要。從田徑教學(xué)的基礎(chǔ)和趣味性方面，做出調(diào)適，從而更加符合現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性和時(shí)代的要求。使學(xué)生更加熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而使學(xué)生們?nèi)诤蠆蕵方∩頌橐惑w。

4.2 加強(qiáng)田徑教學(xué)的娛樂性

在田徑教學(xué)過程中，為了使師生雙方的身心和諧發(fā)展，采用有趣味的田徑運(yùn)動(dòng)方式，根據(jù)相關(guān)心理學(xué)的研究，趣味性是人們得以堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵因素。娛樂性的教學(xué)方式，會(huì)在一定程度上引導(dǎo)著學(xué)生身心的健康發(fā)展，開展有計(jì)劃、有目的、有組織的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)的這種方法被視為娛樂化教學(xué)方法。根據(jù)理論層面上的要求，應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)一整理，通過改革和創(chuàng)新，使其更加完善，從而達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)，來加強(qiáng)新的教育理念的引導(dǎo)作用。

通過對近些年田徑教育的研究發(fā)現(xiàn)，作為一項(xiàng)比較乏味無趣的運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生課程學(xué)習(xí)和練習(xí)中，如果能加強(qiáng)它的趣味性和實(shí)用性，便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)情緒，充分研究其規(guī)律，結(jié)合實(shí)踐研究田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)的內(nèi)容等多個(gè)方面，在教學(xué)過程中，應(yīng)該采用多種積極創(chuàng)新得來的方法，在特定的情境中展開探究模式，在競技比賽中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生體能、激發(fā)學(xué)生勇氣，積極加以展示，使學(xué)生們體驗(yàn)成功的樂趣，從而滿足學(xué)生需求，使田徑教學(xué)的目標(biāo)能夠有效實(shí)現(xiàn)。

5.結(jié)語

田徑教學(xué)需要一個(gè)長期的實(shí)踐過程，教師還需不斷的去適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改動(dòng)，創(chuàng)新出適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育模式，在教學(xué)內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和積極的興趣愛好，對學(xué)生的求知欲進(jìn)行大力激發(fā)；用寓教于樂的方式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正得到全方面的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)健康教育的目標(biāo)。

［1］當(dāng)代體育科技2015年第5卷總目錄［J］.當(dāng)代體育科技，2015，36：257－302.

［2］翟博.中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容與方法體系的構(gòu)建［J］.當(dāng)代體育科技2015，19：120－121.

［3］《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬刊）》2015年總目錄［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2015，12：147－154.

［

4］王斌，李霞.高師體育教育專業(yè)田徑娛樂化嘗試教學(xué)研究［J］.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，08：101－105.

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吳靜，女，碩士研究生，講師，鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。