公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)路徑探析
——基于調(diào)查問(wèn)卷的分析研究

田明剛，章　頡

(武警學(xué)院 研究生部，河北 廊坊　065000)

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公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)路徑探析
——基于調(diào)查問(wèn)卷的分析研究

田明剛，章頡

(武警學(xué)院 研究生部，河北 廊坊065000)

以武警學(xué)院研究生學(xué)員為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式全面剖析當(dāng)前公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并提出通過(guò)物質(zhì)層面、精神層面、制度層面、行為層面四個(gè)方面建設(shè)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化的新路徑。

公安現(xiàn)役院校；研究生；質(zhì)量文化建設(shè)

隨著我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的逐步建立，“高校質(zhì)量文化建設(shè)”的概念被引入到高等教育領(lǐng)域。2014年3月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見(jiàn)》中明確將“增強(qiáng)質(zhì)量自律，培育質(zhì)量文化”作為加強(qiáng)研究生教育質(zhì)量保證的建設(shè)目標(biāo)。當(dāng)前，有關(guān)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的研究多為定性分析，缺少基于數(shù)據(jù)的定量研究。因此，有必要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)一步了解當(dāng)前公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并以調(diào)查問(wèn)卷得出的數(shù)據(jù)為依據(jù)探討公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的改進(jìn)措施。

調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容涵蓋公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的物質(zhì)層面、制度層面、精神層面、行為層面等方面，共包括16道單選題、13道多選題、1道反饋問(wèn)答題。調(diào)查對(duì)象為中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱武警學(xué)院)的在校研究生學(xué)員(全日制學(xué)術(shù)型和全日制專業(yè)學(xué)位型)，涉及消防材料學(xué)、法學(xué)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)等14個(gè)不同專業(yè)的本碩連讀學(xué)員和在職干部學(xué)員。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷120份，收回有效問(wèn)卷110份，調(diào)查問(wèn)卷有效回收率為91.67%。為確保調(diào)查問(wèn)卷的針對(duì)性和效果，筆者使用了EXCEL、SPSS等軟件工具，并運(yùn)用了對(duì)比分析法、綜合評(píng)論法等方法。

一、公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的內(nèi)涵及作用

(一)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化的內(nèi)涵解讀

通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷中關(guān)于“公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化是如何體現(xiàn)的”問(wèn)題不難發(fā)現(xiàn)：大部分研究生學(xué)員認(rèn)可學(xué)術(shù)氛圍最能體現(xiàn)研究生質(zhì)量文化，其次是校園的人文氣息，再次是學(xué)校管理制度的約束。同時(shí)，校園的建筑及設(shè)施也會(huì)對(duì)研究生質(zhì)量文化建設(shè)有所影響。綜合調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果并結(jié)合業(yè)內(nèi)其他專家意見(jiàn)，筆者認(rèn)為公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化應(yīng)是指在長(zhǎng)期的公安現(xiàn)役院校研究生培養(yǎng)實(shí)踐中，為提升研究生教育質(zhì)量，由研究生管理層倡導(dǎo)實(shí)施的，被研究生學(xué)員、教員、管理人員認(rèn)同的質(zhì)量?jī)r(jià)值觀念、質(zhì)量思維、質(zhì)量準(zhǔn)則、行為方式、質(zhì)量制度規(guī)范等方面的總和。

(二)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的內(nèi)涵及作用

公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)是指從文化層面來(lái)探索公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量管理，通過(guò)研究文化與質(zhì)量、質(zhì)量與管理之間相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量管理由剛性管理向柔性管理的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)對(duì)質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量?jī)r(jià)值觀、質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量規(guī)范等因素的重視，充分發(fā)揮質(zhì)量文化對(duì)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量管理的引領(lǐng)與推動(dòng)作用[1]。

在調(diào)查中，93.63%的研究生學(xué)員認(rèn)為開(kāi)展公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)活動(dòng)是有必要的，質(zhì)量文化建設(shè)在公安現(xiàn)役院校研究生教育中的重要性不言而喻。通過(guò)對(duì)“公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)有什么作用”的多選題進(jìn)行分析，依據(jù)認(rèn)可度和傾向，研究生學(xué)員認(rèn)為其作用表現(xiàn)為“5個(gè)有助于”，即：一是有助于豐富公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化底蘊(yùn)，陶冶研究生情操，開(kāi)拓研究視野；二是有助于研究生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉和發(fā)展各種能力；三是有助于提高研究生學(xué)員的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)；四是有助于通過(guò)條令條例和規(guī)章制度規(guī)范研究生學(xué)員的言行；五是有助于師生融洽教學(xué)關(guān)系，促進(jìn)師生交流、專業(yè)交流。由此可見(jiàn)，公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)對(duì)于豐富校園文化、陶冶情操、健全人格、提高身心素質(zhì)、增強(qiáng)價(jià)值導(dǎo)向、規(guī)范言行、凝聚力量等方面都具有重要作用。

二、公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的維度和現(xiàn)狀分析

問(wèn)卷關(guān)于“公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的維度”問(wèn)題選中率由高到低的選項(xiàng)依次為：顯性的物質(zhì)文化，隱形的制度文化，行為文化及潛移默化的精神文化。下面結(jié)合公安現(xiàn)役院校的實(shí)際情況，對(duì)其研究生質(zhì)量文化建設(shè)維度和現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析。

(一)物質(zhì)層面

物質(zhì)層面是公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的物質(zhì)依托和基礎(chǔ)性層面，是公安現(xiàn)役院校質(zhì)量管理理念和校風(fēng)校訓(xùn)的外化表現(xiàn)，往往凝聚在實(shí)體性的文化設(shè)施之中。具體來(lái)看，公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的物質(zhì)層面是由公安現(xiàn)役院校研究生院(部)現(xiàn)有的、帶有本校文化特色的物質(zhì)性因素構(gòu)成，包括校園綠化、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、圖書館藏書以及教學(xué)樓、辦公室的布局等。這些設(shè)施往往可以直接向外人展示出學(xué)校的精神風(fēng)貌和各種質(zhì)量形象，同時(shí)折射出學(xué)校的質(zhì)量管理理念。如武警學(xué)院在圖書館、訓(xùn)練場(chǎng)、操場(chǎng)周圍布置的體現(xiàn)專業(yè)特色的雕塑能給人帶來(lái)強(qiáng)烈而直觀的感受，是質(zhì)量文化建設(shè)物質(zhì)層面的具體體現(xiàn)。

(二)行為層面

公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的行為層面，是指公安現(xiàn)役院校研究生學(xué)員在質(zhì)量文化建設(shè)的物質(zhì)層面基礎(chǔ)上、在制度層面約束中、在精神層面的支配下所形成的質(zhì)量行為，是公安現(xiàn)役院校研究生學(xué)員共同的質(zhì)量意識(shí)在實(shí)際質(zhì)量行為中的體現(xiàn)，是質(zhì)量文化建設(shè)深刻影響下的行為體現(xiàn)。良好的行為層面的研究生質(zhì)量文化建設(shè)，能促進(jìn)公安現(xiàn)役院校研究生將質(zhì)量?jī)r(jià)值和理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袆?dòng)，真正變成良好的教育質(zhì)量行為，從而促進(jìn)研究生教育質(zhì)量的提升。

(三)制度層面

公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的制度層面涉及到能夠體現(xiàn)公安現(xiàn)役院校特色的各種質(zhì)量管理制度、質(zhì)量道德規(guī)范，以及研究生學(xué)員、管理者的具體行為準(zhǔn)則的所有內(nèi)容。它具體包括共同遵循的相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)章制度、綱領(lǐng)文件、評(píng)估體系等，也包括不成文但已約定俗成的質(zhì)量制度和準(zhǔn)則等。這些制度措施確保了師生員工學(xué)習(xí)、工作的正常秩序和效率，并保證了相關(guān)考核和監(jiān)督的程序化和科學(xué)化進(jìn)行。

(四)精神層面

公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的精神層面，是在長(zhǎng)期的研究生教育中逐步積累形成的關(guān)于質(zhì)量行為的價(jià)值取向，涵蓋研究生辦學(xué)指導(dǎo)思想、研究生人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及校風(fēng)、教風(fēng)、研風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。這種質(zhì)量?jī)r(jià)值為研究生師生所認(rèn)同和信守，是公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力和精神支撐，有助于公安現(xiàn)役院校研究生教育形成統(tǒng)一的質(zhì)量理念、質(zhì)量道德、質(zhì)量管理方法，促進(jìn)整個(gè)研究生管理工作效能的有效提升。

三、公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)存在的問(wèn)題分析

(一)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)人才相對(duì)匱乏

調(diào)查問(wèn)卷中關(guān)于“研究生質(zhì)量文化建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)”這一問(wèn)題，23.71%的學(xué)員認(rèn)為封閉性活動(dòng)較多，對(duì)外吸收和輻射少；而關(guān)于“學(xué)校舉辦的報(bào)告講座等活動(dòng)中較突出”的問(wèn)題，50%的研究生學(xué)員認(rèn)為學(xué)校缺乏高層次高水平的報(bào)告，25.45%則認(rèn)為學(xué)院舉辦的報(bào)告講座專業(yè)性太強(qiáng)，聽(tīng)不懂也沒(méi)興趣，15.45%認(rèn)為主講人知名度低，沒(méi)有吸引力。以上數(shù)據(jù)表明武警學(xué)院的研究生質(zhì)量文化建設(shè)在一定程度上存在著“閉門造車”情況，不論是在研究生管理層還是研究生學(xué)員、教師中，真正學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)理論、掌握科學(xué)方法的質(zhì)量文化建設(shè)人才還相對(duì)匱乏，大多“摸著石頭過(guò)河”。這種情況大大制約了大部分學(xué)員積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而遲滯了學(xué)院研究生質(zhì)量文化建設(shè)發(fā)展的步伐。

(二)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)品牌特色不夠突出

相較于普通地方大學(xué)研究生質(zhì)量文化建設(shè)，公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)有其獨(dú)特的個(gè)性，政治性、軍事性、針對(duì)性是必不可少的要求。但是，在調(diào)查中，17.78%的研究生學(xué)員認(rèn)為公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)缺乏特色和個(gè)性，“軍味”不夠濃厚；23.51%的研究生學(xué)員贊同公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)要著重于“軍味”建設(shè)，強(qiáng)化文化建設(shè)中的軍事背景，打造富含公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)特色的品牌文化。

(三)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

就目前情況來(lái)看，武警學(xué)院的研究生文化建設(shè)缺乏整體性的規(guī)劃、組織和管理，隨意性較強(qiáng)。其主要表現(xiàn)為：文體活動(dòng)時(shí)間安排計(jì)劃性差，文體活動(dòng)安排與課程學(xué)習(xí)存在沖突，文體活動(dòng)組織管理主體分工不夠明確[2]。調(diào)查顯示，37%的研究生學(xué)員比較少參加或不關(guān)注學(xué)院的質(zhì)量文化建設(shè)活動(dòng)；21%的研究生學(xué)員認(rèn)為學(xué)校的設(shè)施或制度在支持研究生質(zhì)量文化建設(shè)活動(dòng)方面做得差甚至是很差，存在許多不足；30.91%的研究生學(xué)員認(rèn)為文化建設(shè)組織不力，必須動(dòng)員各方面的力量參與；14.29%的研究生學(xué)員認(rèn)為文化活動(dòng)流于形式多，導(dǎo)致研究生學(xué)員參與質(zhì)量文化建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

(四)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)主體不夠明確

53.64%的被調(diào)查學(xué)員認(rèn)為“公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的參與主體”應(yīng)該是研究生學(xué)員本人，35.45%認(rèn)為導(dǎo)師及授課教師應(yīng)為主體，只有少數(shù)的9.09%認(rèn)為行管干部才是研究生質(zhì)量文化建設(shè)的主體。通過(guò)以上數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，研究生學(xué)員對(duì)于公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)主體的認(rèn)識(shí)不清晰。一直以來(lái)，公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)主要采取“自上而下”式的管理模式，往往由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和行管干部扮演決策者、管理者的角色，負(fù)責(zé)質(zhì)量文化建設(shè)戰(zhàn)略的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與推進(jìn)，而廣大教師、學(xué)員則扮演著執(zhí)行者、服從者的角色，師生在質(zhì)量文化方面的需求、心聲較少被上層了解。長(zhǎng)此以往，將導(dǎo)致本應(yīng)為質(zhì)量文化建設(shè)主體的研究生學(xué)員和教師們主觀地認(rèn)為學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的事情，與自身關(guān)聯(lián)不大甚至無(wú)關(guān)。

四、公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的路徑分析

(一)夯實(shí)物質(zhì)層面的基礎(chǔ)，營(yíng)造公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的融洽氛圍

在公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)過(guò)程中，物質(zhì)層面的質(zhì)量文化建設(shè)起著基礎(chǔ)性作用，其以外在的形式體現(xiàn)出公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的特色和水平。夯實(shí)物質(zhì)層面的質(zhì)量文化建設(shè)，既需要加大對(duì)研究生教育基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的資金投入，更新老舊儀器，完備網(wǎng)絡(luò)資源，真正體現(xiàn)對(duì)研究生教學(xué)質(zhì)量的重視；還需要優(yōu)化辦學(xué)條件，提高教師的福利待遇，改善教師的住宿條件，解決教師的“后顧之憂”，營(yíng)造“拴心留人”環(huán)境[3]，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到公安現(xiàn)役院校研究生教育隊(duì)伍中來(lái)。與此同時(shí)，公安現(xiàn)役院校作為軍事人才的教育基地，要注意體現(xiàn)和發(fā)掘精神因素的內(nèi)在文化底蘊(yùn)，營(yíng)造濃厚的謀打贏、學(xué)打贏、練打贏的氛圍，將校園里的每一個(gè)角落都打造成學(xué)員“鑄魂尚武”的教育平臺(tái)。在信息化迅速發(fā)展的新形勢(shì)下，研究生質(zhì)量文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)廣泛運(yùn)用各種“載體平臺(tái)”。既要拓展傳統(tǒng)的校報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)、政工網(wǎng)、校園廣播等信息傳播功能，更要發(fā)揮官方微信公眾號(hào)等信息網(wǎng)絡(luò)、電子發(fā)布系統(tǒng)等現(xiàn)代傳媒作用，使校園文化建設(shè)有多種載體承載和復(fù)合，形成一個(gè)全方位育人的校園文化環(huán)境。

(二)促進(jìn)行為層面的同化，打造公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的特色品牌

行為層面的公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是“他律”和“自律”的結(jié)合，應(yīng)當(dāng)在打造“學(xué)術(shù)交流月”“學(xué)術(shù)之星”等公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)特色品牌的同時(shí)，注重對(duì)研究生學(xué)員行為方式及其內(nèi)在價(jià)值觀和價(jià)值取向的熏陶、感化，促使研究生學(xué)員、教師、管理人員增強(qiáng)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。應(yīng)著眼于廣泛的基礎(chǔ)教育，在促進(jìn)行為層面的同化過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)員過(guò)硬的政治思想品質(zhì)、寬厚的智能基礎(chǔ)、較強(qiáng)的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能和強(qiáng)健的身心素質(zhì)，借助“三互小組”、質(zhì)量文化建設(shè)反饋機(jī)制等措施，創(chuàng)新“課程、論文、活動(dòng)”三位一體和“自學(xué)、指導(dǎo)、實(shí)踐”三位一體的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)公安現(xiàn)役部隊(duì)建設(shè)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才。

(三)優(yōu)化制度層面的組織，增強(qiáng)公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃

公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，需要結(jié)合本校研究生教育的自身特色，認(rèn)真分析目前研究生質(zhì)量文化建設(shè)現(xiàn)狀及其需求，作出系統(tǒng)的質(zhì)量文化建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃與設(shè)計(jì)，避免趕時(shí)髦、輕內(nèi)容或流于形式，使其失去本真價(jià)值與建設(shè)意義。在制度層面的公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)上，要在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活和管理制度方面進(jìn)行深層改革、調(diào)整，優(yōu)化制度組織的協(xié)同模式，形成開(kāi)放交流、民主公平的制度文化體制，創(chuàng)造有利于研究生學(xué)員成人成長(zhǎng)的制度環(huán)境。積極推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量管理創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變妨礙研究生學(xué)員創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的觀念、模式，構(gòu)建“創(chuàng)新型”的公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)管理體系。此外，要在對(duì)信息化時(shí)代高層次應(yīng)用型人才崗位需求和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研基礎(chǔ)上，從以往籠統(tǒng)的研究生質(zhì)量管理制度向精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的研究生質(zhì)量管理制度轉(zhuǎn)變，建立一套研究生教育質(zhì)量、規(guī)范的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，采取定量與定性相結(jié)合的方法，科學(xué)細(xì)化評(píng)估研究生學(xué)員的質(zhì)量行為，提高公安現(xiàn)役院校研究生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(四)注重精神層面的引領(lǐng)，強(qiáng)化公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)的主體意識(shí)

公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)是循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是一個(gè)不斷累積、改造和升華的過(guò)程，不可能一蹴而就、立竿見(jiàn)影。那些企圖一步到位或淺嘗輒止的想法和做法都是與公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)生長(zhǎng)與發(fā)展邏輯、規(guī)律相違背的，需要加以克服和揚(yáng)棄[4]。公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)體系的建設(shè)和完善，需要增強(qiáng)作為質(zhì)量行為主體的研究生學(xué)員、教師的質(zhì)量意識(shí)和自主意識(shí)，而這方面更多地要依賴于精神層面的質(zhì)量文化建設(shè)的引領(lǐng)。針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，公安現(xiàn)役院校要重點(diǎn)培育研究生學(xué)員、教師、管理人員對(duì)質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量?jī)r(jià)值觀、質(zhì)量目標(biāo)的認(rèn)同，從招生到畢業(yè)離校整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中都要注重在質(zhì)量文化建設(shè)方面對(duì)研究生學(xué)員進(jìn)行潛移默化地熏陶。在公安現(xiàn)役院校研究生質(zhì)量文化建設(shè)過(guò)程中，要以公安現(xiàn)役院校研究生學(xué)員為主體，增強(qiáng)文化建設(shè)的針對(duì)性，多在研究生學(xué)員的實(shí)際需要方面展開(kāi)建設(shè)，增強(qiáng)其質(zhì)量文化建設(shè)的主人翁意識(shí)，充分激發(fā)其熱情和主觀能動(dòng)性。

[1] 羅儒國(guó)，王姍姍.高校質(zhì)量文化建設(shè)的誤區(qū)與出路[J].現(xiàn)代教育管理，2013(10)．

[2] 田明剛.加強(qiáng)和改進(jìn)研究生文化建設(shè)的思考[J].武警學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(3).

[3] 龍?chǎng)?高等學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)策略研究[D].武漢：中南民族大學(xué)，2012．

[4] 羅儒國(guó)，王姍姍.高校質(zhì)量文化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)路徑[J].江蘇高教，2013(2)．

(責(zé)任編輯劉彥超)

A Research on the Quality Culture Construction of Graduate Students in the Public Security Colleges—Based on the Analysis of the Questionnaire

TIAN Minggang， ZHANG Jie

(DepartmentofGraduateStudent，TheArmedPoliceAcademy，Langfang，HebeiProvince065000，China)

The article comprehensively analyzes the current quality culture construction of graduate students in the public security colleges and the problems， and puts forward a way to improve it in terms of the material level and spiritual level， system level， behavior level.

the public security colleges； postgraduate； quality culture construction

2016-01-16

2015年度武警學(xué)院中青年教師科研創(chuàng)新計(jì)劃“武警學(xué)院研究生文化體系構(gòu)建研究”(ZQNJS201516)

田明剛(1978—)，男，陜西渭南人，副教授； 章頡(1991—)，女，安徽安慶人，在讀碩士研究生。

G643

A

1008-2077(2016)07-0089-04