淺析微信在泰語第二課堂教學(xué)中的應(yīng)用*1

鄧瓊霞　羅鳳懿2

廣西外國語學(xué)院，廣西　南寧　530222

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淺析微信在泰語第二課堂教學(xué)中的應(yīng)用*1

鄧瓊霞**羅鳳懿**2

廣西外國語學(xué)院，廣西南寧530222

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)的飛速發(fā)展及智能手機(jī)接收信息方便快捷化的今天，手機(jī)對(duì)于人們的重要性越來越強(qiáng)，微信平臺(tái)作為自媒體應(yīng)運(yùn)而生，其強(qiáng)大的功能深受人們的歡迎。在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，微信等創(chuàng)新教學(xué)模式也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。因此研究微信在目前泰語教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的實(shí)際性意義。本文主要針對(duì)大學(xué)泰語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析傳統(tǒng)大學(xué)泰語教學(xué)中存在的問題，微信應(yīng)用于泰語第二課堂教學(xué)的可行性，以及如何應(yīng)用微信對(duì)泰語第二課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：微信；教學(xué)；泰語第二課堂學(xué)習(xí)；應(yīng)用

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使我國進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)及各種APP軟件的普遍使用在潛移默化中改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)和生活方式。其中微信以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膽?yīng)用程序軟件。自2011年微信推出迄今為止，國內(nèi)外微信用戶量已達(dá)6億。微信誠然已高度滲入到我們的日常生活中。利用微信進(jìn)行泰語第二課堂學(xué)習(xí)，不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式，還具有無法比擬的優(yōu)勢(shì)，使微信在第二課堂的教學(xué)中的應(yīng)用更具個(gè)性化和實(shí)用性。

一、微信的起源及其優(yōu)點(diǎn)

微信是騰訊公司于2011年推出的可以為智能手機(jī)等通訊工具提供即時(shí)免費(fèi)通訊服務(wù)的一款應(yīng)用程序軟件，微信支持語音、短信、視頻、圖片和文字傳送，用戶可以根據(jù)自己的喜好在朋友圈創(chuàng)建討論群，發(fā)送自己感興趣的話題，組織用戶交流，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。同時(shí)微信支持多人群聊、視頻聊天、實(shí)時(shí)對(duì)講，此外微信用戶可以通過分享關(guān)注微信公眾號(hào)擴(kuò)充知識(shí)面。在使用微信過程中除上網(wǎng)產(chǎn)生流量費(fèi)用外，微信不再收取任何費(fèi)用。這就為泰語第二課堂教學(xué)提供了一個(gè)開放嶄新的平臺(tái)。

二、微信在泰語第二課堂教學(xué)的重要性

近年來，在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的帶動(dòng)下，以及和東南亞各國的密切往來，尤其是在與東南亞各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面建立了有好的合作關(guān)系。另外隨著旅游業(yè)的發(fā)展及東南亞影視作品的興起，吸引了更多的人對(duì)東南亞國家的向往與關(guān)注。因此泰國也成為了越來越多的人選擇前往旅游和投資的國家之一，其語言——泰語也順應(yīng)成為人們熱衷學(xué)習(xí)的一門語言。目前就廣西高校而言，開設(shè)有泰語專業(yè)或泰語課程的學(xué)校越來越多，如廣西民族大學(xué)、廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院等。據(jù)調(diào)查了解，學(xué)習(xí)泰語的學(xué)生從業(yè)面積廣，從事的工作種類繁多，主要涉及旅游、翻譯、經(jīng)貿(mào)、新聞廣播、出版社以及駐華領(lǐng)事館等等，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于泰語專業(yè)人員的需求也越來越多，這將會(huì)吸引更多的人投入到泰語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以我們需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，關(guān)注泰語教學(xué)的模式，將微信應(yīng)用于泰語第二課堂教學(xué)，尋求更高效的方式學(xué)習(xí)泰語，培養(yǎng)優(yōu)秀的泰語人才。

三、應(yīng)用微信在泰語第二課堂教學(xué)的可行性

(一)微信具有強(qiáng)大的語言功能

目前微信支持多語種服務(wù)，除中文、英文外，還支持包括越南語、老撾語、泰語等非通用語言。正是由于微信強(qiáng)大的語言支持，使得微信在泰語第二課堂教學(xué)中運(yùn)用成為可能。另外，微信如今已經(jīng)在海外100多個(gè)國家中支持用戶注冊(cè)使用。在微信的廣大海外用戶的支持下，學(xué)生可以利用微信和純正的泰國人進(jìn)行交流，這比單純的在課本、在課堂上了解知識(shí)更加具有實(shí)用性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語和實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

(二)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是最好的老師。想要學(xué)生能自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，我們就要讓學(xué)生先有強(qiáng)烈的求知欲望，從而才能將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。和原有的灌輸式的授課方式不同，微信作為應(yīng)用于泰語第二課堂的教學(xué)，是課堂教學(xué)模式的延伸。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，如利用等車、坐車、喝咖啡等一些零散的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)自由的狀態(tài)下更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)泰語的興趣。

(三)便于理論與實(shí)踐相結(jié)合

微信具有強(qiáng)大的語音功能，學(xué)生可以不受空間、時(shí)間、地點(diǎn)的限制在微信朋友圈里發(fā)布相關(guān)泰語知識(shí)，或者在微信群里發(fā)語音進(jìn)行交流，另外還可以通過關(guān)注微信公眾平臺(tái)分享有趣的故事、微課視頻、實(shí)事新聞，在分享和交流中增加學(xué)生對(duì)泰語口語的運(yùn)用能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

四、當(dāng)前泰語在大學(xué)教學(xué)中存在的問題

(一)教學(xué)方法單一，教學(xué)設(shè)施陳舊

長期以來，在泰語課堂教學(xué)過程中，教師基本都是以傳統(tǒng)教學(xué)方式授課，即“詞匯→語法→對(duì)話→課文→課后練習(xí)”為模式進(jìn)行教學(xué)，單一追求教學(xué)任務(wù)的完成，而學(xué)生則被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容往往局限于教科書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)者的需求和應(yīng)用于服務(wù)社會(huì)的需要，缺乏教學(xué)和學(xué)習(xí)的綜合性、應(yīng)用性和趣味性。加上近年來各高校對(duì)泰語專業(yè)的擴(kuò)招或連年招生的情況，使班級(jí)容量不斷擴(kuò)大，而教學(xué)設(shè)備和條件卻沒有更新，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)泰語的過程中缺乏有效的輔助設(shè)施，難以激發(fā)學(xué)生在課堂上對(duì)泰語學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。

(二)教學(xué)重心偏離，缺少教學(xué)互動(dòng)

目前大學(xué)泰語教學(xué)重心還存在一些傾向于應(yīng)試教育，偏重學(xué)生的泰語考試成績的現(xiàn)象，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用泰語能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致大部分學(xué)生只重視課堂上老師教授的內(nèi)容及泰語考試成績，忽略了現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用泰語的能力，缺少獨(dú)立思考的能力和專研精神。此外課堂氣氛的沉悶，一般以老師提問問題，學(xué)生回答的教學(xué)方式，老師和學(xué)生之間缺少教學(xué)互動(dòng)與情感交流。

五、微信在泰語第二課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

(一)創(chuàng)建微信群

在微信技術(shù)日趨成熟的今天，我們可以充分利用微信搭建泰語第二課堂教學(xué)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。利用微信創(chuàng)建班級(jí)學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生通過“掃一掃”、“查找賬號(hào)”加入該微信群。教師可以通過定期在群里發(fā)布相關(guān)

的學(xué)習(xí)資料，如語音教材、視頻教材、圖文信息等讓同學(xué)們參與學(xué)習(xí)，增加同學(xué)們對(duì)泰語第二課堂的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也可以通過微信群向老師提出問題，或者向同學(xué)們提出討論話題，讓第二課堂轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，選擇學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行深度討論解答。促進(jìn)師生之間的情感交流，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)習(xí)氣氛沉悶枯燥的現(xiàn)象。

(二)關(guān)注微信公眾號(hào)

學(xué)生可以利用移動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行碎片式學(xué)習(xí)。教師通過推送有關(guān)泰語學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)讓學(xué)生關(guān)注，擴(kuò)充學(xué)生泰語第二課堂知識(shí)面，解決學(xué)生在泰語第二課堂中找不到學(xué)習(xí)輔助工具的難題。同時(shí)學(xué)生也可以通過向班級(jí)推薦自己喜愛得微信訂閱號(hào)，共享信息資源與交流心得體會(huì)。在第二課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和所需決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和自主的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，在“聽、說、讀、寫、譯”方面全面提升自己的泰語學(xué)習(xí)和應(yīng)用的能力，使微信作為泰語第二課堂的延伸，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)泰語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)泰語的能力。

六、結(jié)語

應(yīng)用微信進(jìn)行泰語第二課堂學(xué)習(xí)本身是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展需要，更是給泰語學(xué)習(xí)者找不到老師，沒有時(shí)間，沒有地點(diǎn)，沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)泰語提供了一個(gè)新的機(jī)遇。給教學(xué)者帶來了嶄新的教學(xué)模式，極大的提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，改變以往傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式。雖然新的教學(xué)模式仍存在著一些弊端需要解決，但是時(shí)代的飛速發(fā)展需要我們不斷改變思維方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。最后，要真正的將微信應(yīng)用于泰語第二課堂的教學(xué)還需要不斷大膽的實(shí)踐，從根本出發(fā)，尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的教學(xué)模式。

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**作者簡介：鄧瓊霞(1994-)，女，廣西柳州人，廣西外國語學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院，2013級(jí)泰語專業(yè)學(xué)生；羅鳳懿(1983-)，女，廣西外國語學(xué)院，泰語教師，主要研究方向：泰語教學(xué)。

中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)12-0035-02

*廣西壯族自治區(qū)教育廳2015年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《輕松漢語跟我學(xué)中泰交流微信平臺(tái)》研究成果(項(xiàng)目編號(hào)：201513830019)。