高職高專機電類“電子技術(shù)”課程的項目式教學(xué)研究

王建民

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000

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高職高專機電類“電子技術(shù)”課程的項目式教學(xué)研究

王建民

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000

本文針對現(xiàn)在高職院校內(nèi)機電類專業(yè)對于學(xué)生的電子技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)校內(nèi)的實際情況，對校內(nèi)的電子技術(shù)課程進行多年的教學(xué)方式上的實踐與探索，結(jié)合學(xué)校內(nèi)的實際情況，對學(xué)生的現(xiàn)狀進行部結(jié)，加強教學(xué)一體化的思路，將傳統(tǒng)的知識講授向邊實踐邊學(xué)習(xí)進行轉(zhuǎn)化。增強學(xué)生的課堂上的教學(xué)效果。

高職高專；機電專業(yè)；項目式教學(xué)

一、項目式教學(xué)方法、手段及實驗條件的改革

我們可以在高職院校的課堂中采用“項目式理論實踐一體化”的教學(xué)方式，在教學(xué)進行的時候，需要我們對于其進行“項目任務(wù)提出→項目分析→串講或提供相關(guān)理論知識點→項目實施→實踐考核”5個步驟進行教學(xué)，我們根據(jù)其課程中的具體內(nèi)容進行教學(xué)方法的實施，對于課程中一些有用的內(nèi)容進行價值上的體現(xiàn)，向?qū)W生強調(diào)知識內(nèi)容的掌握與實踐動手能力是同等重要的，應(yīng)該將彼此進行相互間的滲透，對學(xué)生的積極性進行有效的調(diào)動，使得學(xué)生可以更好的對知識點進行掌握，并且可以對于電子技術(shù)課程中的工程技術(shù)問題進行判斷、分析、解決。

在進行教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)時的內(nèi)容，進行其學(xué)習(xí)內(nèi)容的理念經(jīng)與實訓(xùn)相結(jié)合，這樣可以在電子實驗室中進行其課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校內(nèi)的現(xiàn)實情況，我們將電子實驗室分類，一類是理論學(xué)習(xí)區(qū)域，一類是實踐學(xué)習(xí)區(qū)域，學(xué)生可以擁有一套自已的進行實踐操作的工具。我們可以將原有的兩節(jié)為一個單元的課程內(nèi)容，改為四節(jié)課聯(lián)合的方式進行，這樣我們就可以在教學(xué)的過程中使用理念經(jīng)與實踐相互進行結(jié)合的方式進行，這樣可以保證教師在教學(xué)時間上的安排，將理論與實踐相結(jié)合，這樣可以有效的對教學(xué)的效率與效果進行保證。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

我們通過進行雙元制的教學(xué)方式，讓其成為進行教學(xué)時的參考，并且根據(jù)學(xué)校的實際實驗情況進行與現(xiàn)實的結(jié)合，在選擇了合適的課題以及對教學(xué)計劃確定以后，對于電子技術(shù)課程中所有的課題進行教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握，我們將大的課題內(nèi)容進行劃分，結(jié)合我們的教學(xué)計劃，其內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)該是從易到難進行，將理論與實踐進行結(jié)合，我們可以將總的教學(xué)課題分拆為不同的模塊，分解項目如下：

(一)模擬電路部分：音頻放大電路的制作

項目一：對于電子技術(shù)課程中的基本原件與測量儀表進行使用方式的講解。對電子技術(shù)課程中的常用電阻、電感、電容等元器件進行實物與圖片形式與測量工具進行結(jié)合，讓學(xué)生可以更快的進行掌握，讓學(xué)生對其特性與測量的方式進行使用范圍的熟悉與掌握。

項目二：電子技術(shù)課程中最為重要的就是焊接工技術(shù)，所以在進行課程的教授時老師應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的手段對焊接中所使用的各種工具向?qū)W生進行展示，對于電子技術(shù)中所涉及的各種焊接的工具的結(jié)構(gòu)與原理以及相關(guān)的使用方法進行介紹。讓學(xué)生進行實際操作的方式。

在進行焊接工藝的課程時，對于其中的工藝要求學(xué)生進行掌握，對于其可能在工作中所出現(xiàn)的不同問題進行相關(guān)的辦法的掌握，保證學(xué)生可以對此進行理解。對于課堂上對于相關(guān)的產(chǎn)品的進行制作時的成功率進行保證。教師要保證學(xué)生的課堂中對于各種的元器件可以有一定的認(rèn)識，對于相關(guān)的儀表的使用也進行了了解、對于焊接的方式也有了一定的掌握，這樣我們可以通過將以經(jīng)成功拆分好的相關(guān)單元乾宅地其展開式的教學(xué)方式。我們可以將其內(nèi)的電路拆分為以下的子項目：項目三：對二極管以及對集成的直流穩(wěn)壓電源進行制作；項目四：對三級管進行辨識，制作音頻放大電路輸入級；項目五：制作反饋、單頻放大電路、運放的電路集成中間級；項目六：制作功率與單頻的放大電路輸出數(shù)字電路部分：簡易數(shù)顯式電容計的制作及調(diào)試；項目七：對于門電路的知識進行綜合的分析與詳細(xì)的介紹，并且相互進行結(jié)合，根據(jù)相關(guān)的芯片對于電容計超量程指示電路進行構(gòu)建。

以上這些具體的內(nèi)容，就是我們對電子技術(shù)課程中的基本內(nèi)容進行了涵蓋，對電子技術(shù)的內(nèi)容進行了系統(tǒng)的介紹，并且對于電子技術(shù)課程中所涉及的典型元件我們進行了測試，我們可以對項目所用的元件進行使用，這樣可以有效的控制我們進行實踐的成本控制，我們也可以在進行教學(xué)的過程中，將現(xiàn)在流行的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行結(jié)合，對新型的傳感器與新型的電子元器件的特性進行介紹，并且對于其未來的發(fā)展方向進行講解，對學(xué)教學(xué)內(nèi)容的前沿性進行保證。在每次課上的實踐單元內(nèi)學(xué)生都可以進行實踐操作，這樣可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也可以提高自身對于問題的處理與解決的能力，對于相關(guān)的課程理論與課堂中的實踐內(nèi)容進行結(jié)合，對教學(xué)的效果進行良好的促進。

三、教材的改革

在我們進行教學(xué)中最為重要的就是教材，我們傳統(tǒng)的高職高專機電類的電子技術(shù)課程的教材多是以理論分析為主，實踐動手能力為輔進行授課的。我們?nèi)绻胍浜享椖渴降慕虒W(xué)方法，那么就必須進行校內(nèi)教材的編輯，這樣才能將電子技術(shù)課程中的理論與實踐課程相互進行有效的結(jié)合，在教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)問題處理問題解決問題，在多年的實踐過程中可以將經(jīng)驗進行總結(jié)，對內(nèi)容進行完善，這樣可以使得項目教學(xué)的方法得到有效的推廣，為其實現(xiàn)提供一定的傳播基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

根據(jù)我們對上面的研究得知，高職高專院校對于機電類電子技術(shù)課程的實施可以有效的對教學(xué)的效果進行提升，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的接受程度也可以有效的進行提高，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不斷的得到激發(fā)?？梢栽鰪妼W(xué)生對于元器件，儀器與儀表的識別與認(rèn)識過程，增強學(xué)生的動手能力與對相關(guān)的電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容上的了解，具有一定的教學(xué)效果。所以我們應(yīng)該在高職院校內(nèi)對此教學(xué)的方式與方法進行完善，可以進一步的提高教學(xué)上的質(zhì)量。電子技術(shù)課程是一門理論與實踐進行相互結(jié)合的課程，不能對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行否定，也不能只進行實踐教學(xué)，理論與實踐是一個有機的整體。所以項目式的教學(xué)方法是現(xiàn)在高職院內(nèi)進行教學(xué)中的一種新型的教學(xué)手段，可以進行實驗，這樣可以進一步的提高高職院校對于專業(yè)課程的教授效果。

[1]王志偉.電子技術(shù)項目式教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010：1-3.

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[3]金惠平.模擬電子技術(shù)實訓(xùn)教程[M].北京：科學(xué)出版社，2003：38-45.

[4]魏紹亮.電子技術(shù)實踐[M].北京：機械工業(yè)出版社，2002：12-13.

[5]鄧紅.數(shù)字電路實訓(xùn)校本教材[Z].江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2008：1-10.

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