中職班主任德育工作現(xiàn)狀與策略分析

盛亭亭

無(wú)錫技師學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214000

中職班主任德育工作現(xiàn)狀與策略分析

盛亭亭

無(wú)錫技師學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214000

中職學(xué)校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)非常的大，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)提供優(yōu)秀的專業(yè)人才，還能夠提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)。但是在現(xiàn)階段的中職班主任德育工作中，還存在著很多的問(wèn)題，從而影響德育工作的開(kāi)展。因此，文章對(duì)中職班主任德育工作現(xiàn)狀與策略進(jìn)行了分析。

中職班主任；德育；工作現(xiàn)狀；策略

在中職教學(xué)中，學(xué)生的思想道德教育是非常重要的，班主任德育工作的順利開(kāi)展直接影響著學(xué)生的思想道德教育。但是，在現(xiàn)階段中職班主任德育工作中，存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響著德育工作的質(zhì)量。因此，為了改變德育工作的現(xiàn)狀，就需要制定有效的解決策略。

一、中職班主任德育工作現(xiàn)狀

在中職班主任德育工作中，還存在著一些問(wèn)題，從而影響著德育工作的開(kāi)展與效果。在現(xiàn)階段的中職班主任德育工作中，學(xué)生的心理特點(diǎn)與道德現(xiàn)狀直接影響著德育工作的開(kāi)展。隨著“普高熱”的日益升溫，中職學(xué)校的生源大幅度下降，很多進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)較低，經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆的情況，并且其思想道德素質(zhì)也比較低。通常情況下，中職學(xué)生存在厭學(xué)情緒、自卑心理，并且一些學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致其道德素質(zhì)較低，行為偏激。學(xué)生的這種情況就加大了中職班主任德育工作的難度，為了順利的開(kāi)展德育工作，就需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況與教學(xué)情況選擇合理的教育措施。

此外，在中職班主任德育工作中，還存在著很多的德育教育問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一點(diǎn)，過(guò)于簡(jiǎn)單的德育教育方法。中職學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作是德育教育的主要目的，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格的按照德育教育的規(guī)律進(jìn)行教育。在現(xiàn)階段的班主任德育工作中，很多班主任對(duì)德育工作不夠重視，從而導(dǎo)致班主任在開(kāi)展德育教育時(shí)不嚴(yán)格，并且采用的教育方法也比較的單一。簡(jiǎn)單的德育教育方法不能夠讓學(xué)生受到良好的德育教育，并且班主任不能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情況選擇有效的德育教育方式。第二點(diǎn)，中職班主任對(duì)德育教育工作的認(rèn)識(shí)不足。班主任普遍認(rèn)為其在學(xué)生的德育教育中是主導(dǎo)，其他的教育者只是輔助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。正是由于班主任的這種不正確的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致德育工作的開(kāi)展不順利。因此，為了提高中職班主任德育工作的質(zhì)量，解決現(xiàn)階段中存在的問(wèn)題，就需要采用有效的對(duì)策進(jìn)行德育教育工作。

二、提升中職班主任德育工作的對(duì)策

在中職教學(xué)中，班主任的德育工作是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)的進(jìn)行有著很大的影響。為了能夠提高中職班主任德育工作的質(zhì)量，改變現(xiàn)狀，就需要采用有效的解決對(duì)策。首先，應(yīng)該對(duì)中職班主任德育工作的理念進(jìn)行系統(tǒng)。想要提高班主任德育工作的質(zhì)量，就需要借助科學(xué)的理念進(jìn)行工作的引導(dǎo)。復(fù)雜、整體的育人工程是中職班主任德育工作的主要內(nèi)容，這就需要班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，需要針對(duì)德育工作的特點(diǎn)合理的進(jìn)行德育理念的設(shè)計(jì)，并且將其系統(tǒng)化處理。為了能夠?yàn)榈掠逃峁┱_的指導(dǎo)與有效的依據(jù)，就需要班主課題組針對(duì)中職班主任德育工作的具體狀況進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)班主任德育工作理念的系統(tǒng)化。其次，中職班主任德育工作目標(biāo)的系統(tǒng)化。在中職班主任德育工作中，工作的目標(biāo)是非常重要，只有明確德育工作的目標(biāo)，才能夠?yàn)榈掠ぷ鞯拈_(kāi)展提供正確的方向。因此，中職學(xué)校應(yīng)該為班主任制定一個(gè)系統(tǒng)的德育工作目標(biāo)。最后，中職班主任德育工作內(nèi)容的系統(tǒng)化。感恩教育、珍愛(ài)生命、誠(chéng)信教育、戀愛(ài)教育、健康教育、職業(yè)生涯以及人際關(guān)系等都是中職班主任德育工作的主要內(nèi)容，并且比較的繁雜。為了提高中職班主任德育工作的質(zhì)量，改變工作的現(xiàn)狀，就需要對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的處理，使其成為一個(gè)完整的有機(jī)體。

在中職班主任德育工作中，僅憑借班主任傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，并且這種教學(xué)方法缺少系統(tǒng)性與主動(dòng)性。實(shí)踐性是德育教育的本質(zhì)，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該將實(shí)踐貫穿于教育之中，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得良好的教育，并且養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。所以，在進(jìn)行中職班主任德育工作的開(kāi)展時(shí)，應(yīng)該將實(shí)踐作為工作方法的中心，一切從實(shí)踐出發(fā)，從而制定一個(gè)全面、系統(tǒng)的教育方法，使得德育教育更加的生動(dòng)活潑、豐富多彩。此外，還應(yīng)該重視德育工作評(píng)價(jià)的系統(tǒng)化。激勵(lì)導(dǎo)向作用是科學(xué)的德育評(píng)價(jià)所具有的主要作用，并且能夠提高中職班主任德育工作的實(shí)效性。為了構(gòu)建中職班主任德育工作的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，就需要做到以下幾點(diǎn)。首先，德育評(píng)價(jià)指標(biāo)。在對(duì)德育評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)性原則、自省性原則、客觀性原則以及發(fā)展性原則等方面對(duì)其等級(jí)、要素以及內(nèi)涵等進(jìn)行分析。其次，德育評(píng)價(jià)方式。德育評(píng)價(jià)方式是中職班主任德育工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，可以采用終結(jié)性評(píng)價(jià)與探索過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合、他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合等形式進(jìn)行工作評(píng)價(jià)，并且在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重德育效果的反饋。最后，德育評(píng)價(jià)主體。改變中職班主任德育工作現(xiàn)狀的有效方式就是德育教育公平評(píng)價(jià)的系統(tǒng)化，這就需要通過(guò)構(gòu)建多元主體評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)的系統(tǒng)化處理。

綜上所述，中職班主任德育工作具有非常重要的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接的影響。過(guò)于簡(jiǎn)單的德育教育方法、對(duì)德育教育工作的認(rèn)識(shí)不足是班主任德育工作的主要問(wèn)題，這就需要通過(guò)對(duì)德育工作的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、方法等進(jìn)行系統(tǒng)化的處理，從而改變德育工作的現(xiàn)狀。

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[3]丁曉勇.中職班主任工作現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)，2016(4):118-119.

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