創(chuàng)建承德地區(qū)民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制研究*

趙云營 司紅十

河北民族師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，河北 承德 067000

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創(chuàng)建承德地區(qū)民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制研究*

趙云營**司紅十*

河北民族師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，河北 承德 067000

我國是統(tǒng)一的多民族國家，歷史的演進形成了中華民族多元一體的格局。民族團結(jié)是我黨和國家處理民族問題的根本原則，也是穩(wěn)定發(fā)展、民族復(fù)興的重要保障。承德民族地區(qū)是各民族和諧共建、交往交流交融的特殊家園，創(chuàng)建民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制有著重要的示范性和引領(lǐng)性。

承德；民族團結(jié)；常態(tài)化

當(dāng)前，我國正處在全面深化改革，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時刻，認真貫徹和落實國務(wù)院2015年下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》和中央民族工作會議的指示，積極創(chuàng)建民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制，凝聚中華民族的偉大力量，維護社會穩(wěn)定、和平發(fā)展的大局尤為重要。承德民族地區(qū)既有多民族共同開發(fā)建設(shè)的歷史傳統(tǒng)，也有當(dāng)今各民族密切交往，休戚與共的資源優(yōu)勢。創(chuàng)建承德地區(qū)民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制，傾心打造各民族相互嵌入型社會結(jié)構(gòu)，發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。

一、創(chuàng)建承德地區(qū)民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制的必要性

民族團結(jié)是社會主義民族關(guān)系的基本特征和核心內(nèi)容之一，歷來備受我國政府和各民族群眾的認同與重視。2014年9月，習(xí)近平總書記在中央民族工作會議上強調(diào)，做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團結(jié)，最管用的是爭取人心。

(一)民族團結(jié)是各族人民的生命線，是維護社會穩(wěn)定和長治久安的根本保證

我國的錦繡河山、廣袤疆域，悠久的中國歷史，燦爛的中華文化是中華各族兒女共同創(chuàng)造和建設(shè)的，歷史發(fā)展中，我們無所畏懼地戰(zhàn)勝了諸多困難，形成了誰也離不開誰的密切關(guān)系，鑄就了非常寶貴的中華民族團結(jié)意識。今天，我們更要鞏固和發(fā)展這一密切關(guān)系，生活在承德這片土地上的各族兒女密切交往、休戚與共，將民族團結(jié)意識作為各民族生命的精神底色，維護社會穩(wěn)定和人民幸福安康。一部承德地區(qū)開發(fā)和建設(shè)的艱難歲月，也是一部生活在承德地區(qū)各民族長期融合的歷史。

(二)是建設(shè)各民族共有精神家園戰(zhàn)略任務(wù)的重要保障

2014年9月，在中央民族工作會議上，習(xí)近平總書記指出，建設(shè)各民族共有精神家園是一項戰(zhàn)略任務(wù)。其建構(gòu)是基于中華民族多元一體的歷史格局，我國各民族分布上的交錯雜居，文化上的兼收并蓄，經(jīng)濟上的相互依存，情感上的相互親近。在承德，特別是在清代，康熙北巡，設(shè)圍場、修行宮、建山莊、造外廟，滿蒙回漢各族同胞用智慧和汗水共同建造了這座美麗的山城，使其成為團結(jié)統(tǒng)一多民族共同生活的特殊區(qū)域。以史為鑒，于今示范，既要讓人民群眾有信任感、認同感、歸屬感、安全感，又要使生活在承德這片熱土上的人們團結(jié)和凝聚，構(gòu)建各民族“共有、共建、共享”的精神家園，實現(xiàn)民族地區(qū)的跨越式發(fā)展。

(三)是反對民族分裂，與破壞民族團結(jié)的敵對勢力作斗爭的需要

多年來，我國的民族團結(jié)進步事業(yè)取得了巨大成績，社會主義新型民族關(guān)系平等、團結(jié)、互助、和諧得到鞏固和發(fā)展。但是，也應(yīng)看到境外敵對勢力始終從事著煽動民族仇恨、制造民族分裂、破壞民族團結(jié)的破壞活動，影響民族團結(jié)的諸多因素還將長期存在。承德既是民族交融地區(qū)，也是多民族和多元文化相互碰撞的區(qū)域，我們不能忽略民族特點和民族文化的差異。創(chuàng)建民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制，使各族人們正視并尊重民族之間在經(jīng)濟、文化、風(fēng)俗上的差異性，加強各民族之間交往交流交融，促進其和睦相處，共和諧發(fā)展。

二、創(chuàng)建承德地區(qū)民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制的途徑

(一)創(chuàng)建民族團結(jié)進步教育常態(tài)化，要抓好宣傳教育工作

做好民族團結(jié)教育宣傳工作必須在長效機制上下功夫，在全社會范圍內(nèi)普及和宣傳承德地區(qū)統(tǒng)一多民族的歷史和現(xiàn)狀，闡明各族人們共建的美麗家園，闡釋民族團結(jié)的重要性，開展多種多樣的宣傳教育活動。如黨政機關(guān)開展民族團結(jié)進步活動月，開展民族團結(jié)“六進”活動，調(diào)動有關(guān)部門和社會力量的積極性；文化部門開展民族團結(jié)進步好新聞評選；民政部門開展“和諧鄰里、民族團結(jié)共建”活動；教育部門認真抓好民族團結(jié)“三進”活動。通過廣泛的宣傳，營造良好的輿論基礎(chǔ)，傳遞著民族團結(jié)的真情，讓民族團結(jié)凝聚人心，成為時代主旋律和社會共識。

(二)創(chuàng)建民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制，要營造良好社會環(huán)境和氛圍

促進各民族群眾互敬互愛、互幫互助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起，形成鄰里守望、手足相親的友好關(guān)系，就必須結(jié)合民族地區(qū)實際，建立各民族相互嵌入型社會結(jié)構(gòu)和社會環(huán)境，把民族團結(jié)教育貫穿到社會、學(xué)校、家庭“三位一體”的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)各族群眾在社會實踐中增進相互信任，密切血脈深情，培養(yǎng)珍惜愛護民族團結(jié)的感情，建立水乳交融的民族關(guān)系，讓民族團結(jié)進步這棵常青之樹永葆青春活力。

(三)推進民族團結(jié)進步教育常態(tài)化，要發(fā)揮地方民族院校的引領(lǐng)、示范功能

民族院校承擔(dān)著其他普通高校一般不能擔(dān)負的社會責(zé)任、政治任務(wù)和歷史使命，即貫徹和落實黨的民族理論和民族政策，著力加強民族團結(jié)教育和促進社會和諧發(fā)展。河北民族師范學(xué)院位于聞名中外的世界歷史文化名城——承德市，是河北省唯一的民族本科院校。學(xué)校以貫徹落實民族教育為基本方針，堅持“為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)、為民族地區(qū)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，長期以來，為民族地區(qū)的開發(fā)和建設(shè)做出了卓越貢獻。發(fā)揮地方民族院校在民族團結(jié)教育方面的引領(lǐng)和示范功能，為促進民族地區(qū)和諧發(fā)展提供強大的文化支持和道德力量。

三、創(chuàng)建承德地區(qū)民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制的意義

(一)使民族團結(jié)思想觀念深入人心，有利于打造中華民族命運共同體和同心共筑中國夢的實現(xiàn)

偉大的祖國是56個民族共同的精神歸依，壯美的河山是13億中華兒女共有的壯美家園。近代以來，我國各民族一百多年夢寐以求的目標(biāo)就是中華民族的偉大復(fù)興，也是一直以來激勵著全國各族人們的一個最有感召力的口號。我國各民族同呼吸、共命運的奮斗歷程使各民族緊密團結(jié)起來，共同珍愛和建設(shè)美好家園。56個民族共同締造的歷史，也要靠56個民族共同來開創(chuàng)未來。創(chuàng)建民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制，是為了打造中華民族一家親的命運共同體而實施的，是為了實現(xiàn)“中國夢”而做出的科學(xué)決策。要像凈化空氣那樣，堅決反對一切破壞民族團結(jié)的言行；要像陽光普照那樣，在全社會深入地做好民族團結(jié)宣傳教育；要像保護水源那樣，維護中華民族大團結(jié)的根基。

(二)民族團結(jié)進步教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求

黨的十八大提出的以“三個倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀，對民族地區(qū)而言，社會主義核心價值觀是各族群眾促進民族團結(jié)進步的共同思想基礎(chǔ)和重要精神紐帶。承德地區(qū)是多民族聚居區(qū)，因此，必須堅持把民族團結(jié)緊緊抓在手上，將社會主義核心價值觀的培育和踐行融入到社會民族團結(jié)進步創(chuàng)建和宣傳教育活動中，進一步開創(chuàng)民族團結(jié)進步事業(yè)新局面，使新形勢下的民族團結(jié)進步教育更加富有深刻的思想內(nèi)涵，鮮明的時代主題和與時俱進的生機與活力。

(三)它關(guān)系著民族地區(qū)社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展和人民幸福安康的大局

2008年拉薩“3·14”事件，2009年新疆“7·5”事件，極大地破壞了民族團結(jié)的安定局面和正常的社會秩序，更說明了民族團結(jié)的重要性。承德民族地區(qū)，自古以來就是少數(shù)民族繁衍生息的場所，少數(shù)民族人口約為149.9萬人，占總?cè)丝诘?3.16%。在這樣一個民族地區(qū)，開展民族團結(jié)教育顯得尤為重要?，F(xiàn)階段，生活在承德這塊土地上的各族人們密切交往，相互依存，形成了誰也離不開誰的良好局面。但我們也應(yīng)該清楚認識到民族問題的長期性、復(fù)雜性、普遍性以及敵對勢力的滲透和破壞，對民族關(guān)系的影響。因此，構(gòu)建民族團結(jié)教育常態(tài)化機制，對承德民族地區(qū)的穩(wěn)定和繁榮發(fā)展是必不可少。

在承德民族地區(qū)這片充滿希望的熱土上，只要我們牢牢把握民族團結(jié)這個重心，增強反對民族分裂的社會共識，不斷凝聚各民族的力量，就能讓民族團結(jié)之花開遍塞外疆域，讓各族人們共同繪就一幅“一城文明風(fēng)、滿目民族情”的和美畫卷，為打造“生態(tài)強市、魅力承德”增添新助力。讓各民族群眾的團結(jié)夯實民族地區(qū)全面建成小康社會的基礎(chǔ)，為承德地區(qū)社會穩(wěn)定和長治久安提供不竭動力和堅實基礎(chǔ)，凝聚起推動民族地區(qū)歷史性跨越發(fā)展的蓬勃力量。

[1]孫禮勇.高校民族團結(jié)教育有效性探析[D].湖南：湘潭大學(xué)，2010.06.

[2]國務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定[N].中國民族報，2015-8-18(03).

[3]萬明鋼.建立科學(xué)的民族團結(jié)教育常態(tài)化機制[J].中國民族教育，2015(10).

[4]陳永亮.淺析民族高校如何開展民族團結(jié)教育[J].調(diào)查探討，2012(9).

[5]國務(wù)院.國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》[J].中國民族，2015(8).

2016年承德市社會科學(xué)發(fā)展研究課題：創(chuàng)建承德地區(qū)民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制研究(20162042)。

趙云營(1978-)，男，河北興隆人，河北民族師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，主要研究方向：民族理論與民族政策；司紅十(1983-)，女，河北圍場人，河北民族師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，主要研究方向：馬克思主義中國化。

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