大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)鋼琴教育審美功能與民族化研究

林嘉欣

（福建師范大學(xué)，福建 福州 350008）

大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)鋼琴教育審美功能與民族化研究

林嘉欣

（福建師范大學(xué)，福建 福州 350008）

鋼琴藝術(shù)源于西方藝術(shù)，該藝術(shù)有著自身特點(diǎn)，無(wú)論是鋼琴藝術(shù)的綜合價(jià)值內(nèi)涵，還是鋼琴藝術(shù)的情感渲染力，都能夠?qū)W(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。因此對(duì)于大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，需要探究鋼琴教育的審美功能。本文擬從大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)的價(jià)值作用分析入手，結(jié)合其具體審美功能認(rèn)知，從而嘗試性探究大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)鋼琴教育過(guò)程中的民族化融入思路。

大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)；鋼琴教育；審美功能；民族化

引言

隨著當(dāng)前大學(xué)教育難度和壓力不斷加大，如今想要促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)教育的客觀要求，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐技能。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴教育不僅能有效提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也能有效提升學(xué)生的審美內(nèi)涵。對(duì)于非鋼琴專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，鋼琴教育不僅是一種綜合素養(yǎng)教養(yǎng)，同時(shí)還是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以，我們必須探究切實(shí)符合教育需求的鋼琴教育機(jī)制。

一、大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)的價(jià)值作用分析

對(duì)于大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴教育是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要補(bǔ)充內(nèi)容。比如通過(guò)開(kāi)展鋼琴教育來(lái)說(shuō)，能夠讓學(xué)生對(duì)這一高雅藝術(shù)形成必要了解，同時(shí)在傾聽(tīng)鋼琴藝術(shù)的同時(shí)，也能有效提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)然，對(duì)于很多非鋼琴專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)鋼琴藝術(shù)有較高興趣和學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)，正是滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑和媒介。隨著大學(xué)教育理念不斷成熟，必須充分發(fā)揮鋼琴這一藝術(shù)媒介資源，提升教育質(zhì)量[1]。

大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)是當(dāng)前整個(gè)教育體系中的重要內(nèi)容，隨著當(dāng)前我們對(duì)教育理念的具體認(rèn)知日益成熟，如今在大學(xué)教育活動(dòng)中，需要我們注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，尤其是要注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。鋼琴教育做為整個(gè)藝術(shù)教育的重要元素，體系化開(kāi)展鋼琴教學(xué)能夠在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身人文素養(yǎng)的有效提升。因此，對(duì)于大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)，能夠在滿(mǎn)足人才培養(yǎng)要求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展。完善開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解鋼琴藝術(shù)特征的同時(shí)，形成豐富全面的情感內(nèi)涵，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知和了解鋼琴藝術(shù)中所包含的價(jià)值情感內(nèi)涵，從而為學(xué)生成長(zhǎng)提供有效幫助。

二、大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)的審美功能認(rèn)知

隨著人才培養(yǎng)理念不斷成熟，如今我們不僅注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的知識(shí)和技能，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生形成必要的審美素養(yǎng)。大學(xué)階段做為整個(gè)教育活動(dòng)的重要階段，完善開(kāi)展大學(xué)教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有著最重要作用和價(jià)值。在學(xué)生接受完高等教育體系之后，其就要參與到社會(huì)就業(yè)中，因此我們必須充分注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。而對(duì)與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教學(xué)的價(jià)值與功能不僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握完善的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)發(fā)展所需要的職業(yè)技能，而審美技能也是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要技能要求[2]。

一方面，對(duì)于大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)時(shí)，審美教育是開(kāi)展整個(gè)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備了相應(yīng)審美技能和內(nèi)涵認(rèn)知，才能對(duì)整個(gè)鋼琴藝術(shù)中所包含的藝術(shù)內(nèi)涵形成全面完善的認(rèn)知?？梢哉f(shuō)，只有學(xué)生清楚整個(gè)鋼琴藝術(shù)作品中所具有的情感內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴藝術(shù)的準(zhǔn)確認(rèn)知。同時(shí)，在鋼琴教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，老師不能一味的只講解鋼琴教學(xué)內(nèi)容，其必須教育學(xué)生掌握和了解，整個(gè)鋼琴藝術(shù)中所融入的情感內(nèi)涵。鋼琴教育審美功能的基礎(chǔ)，就是通過(guò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到鋼琴藝術(shù)中所具有的美學(xué)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng)。

而從另外一方面看，鋼琴教育與審美教育應(yīng)該是體系化結(jié)合的具體活動(dòng)，也就說(shuō)想要實(shí)現(xiàn)鋼琴教育的理想效果，必須突破傳統(tǒng)鋼琴教育的誤區(qū)，通過(guò)豐富教學(xué)元素，在完善鋼琴技能教育的同時(shí)，賦予整個(gè)鋼琴教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有的情感內(nèi)涵，因此，在開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼琴藝術(shù)中所融入心理情感，從而實(shí)現(xiàn)理想的鋼琴教學(xué)效果。盡管鋼琴是一種藝術(shù)表達(dá)，但是整個(gè)鋼琴藝術(shù)從曲目創(chuàng)作到演奏都需要相關(guān)心理情感的有效融入。因此，只有讓學(xué)生感受到鋼琴教育中所融入的情感理念，才能實(shí)現(xiàn)鋼琴教育的理想效果。

三、大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)鋼琴教育過(guò)程中的民族化融入思路

而對(duì)于鋼琴藝術(shù)來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)效果，必須要探究其民族化的具體融入思路。通過(guò)對(duì)當(dāng)前鋼琴教育開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行有效分析，可以看到其中存在一系列問(wèn)題，比如在整個(gè)鋼琴教育中，缺乏民族音樂(lè)作品，大多數(shù)教育活動(dòng)都依賴(lài)西方音樂(lè)開(kāi)展，同時(shí)很多鋼琴教育活動(dòng)在開(kāi)展時(shí)，其重點(diǎn)更多在鋼琴藝術(shù)的教學(xué)和推廣上，并沒(méi)有將民族文化與各種理念與之相結(jié)合。正是因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，缺乏民族化內(nèi)涵的有效融入，從而大大影響了整個(gè)鋼琴教育活動(dòng)的效果。因此，對(duì)于大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，必須完善民族化實(shí)施思路[3]。

首先，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要盡可能將我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)曲目與整個(gè)鋼琴演奏活動(dòng)相結(jié)合，在豐富鋼琴演奏教學(xué)資源的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的有效繼承。其次，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要盡可能培養(yǎng)和提升老師的民族音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)，鼓勵(lì)老師對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行有效挖掘，同時(shí)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要盡可能對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)素材進(jìn)行有效教育和融入。最后，在開(kāi)展鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重啟迪和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族曲目的感知，同時(shí)也要完善鋼琴音樂(lè)的民族化創(chuàng)作思路。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)教育是整個(gè)教育體系中的核心階段，也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的重要時(shí)期。因此開(kāi)展鋼琴教育活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握豐富的知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)也能有效提升學(xué)生的審美內(nèi)涵。特別是對(duì)于大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用鋼琴知識(shí)對(duì)其開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)提升提供有效幫助，同時(shí)在開(kāi)展鋼琴教育過(guò)程中，通過(guò)與審美教育進(jìn)行體系化融合，進(jìn)而必然能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)提升，提供實(shí)質(zhì)幫助。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)鋼琴教育與審美教育的融合，必須完善探究鋼琴教育的民族化思路。

[1]邵凌.鋼琴教育中提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的方針探討[J].音樂(lè)大觀,2013,(4):72-75.

[2]馮曉琦.新的教育形勢(shì)下對(duì)大學(xué)鋼琴藝術(shù)教學(xué)方向的思考[J].成功,2013,(18):38-41.

[3]林林.民族化在中國(guó)鋼琴教育中的體現(xiàn)[J].時(shí)代教育,2014,(15):58-62.

林嘉欣（1973—），男，漢，福建省廈門(mén)市，研究生，職稱(chēng)中級(jí)，單位福建師范大學(xué)，研究方向鋼琴。