淺談學(xué)好高中數(shù)學(xué)的意義和方法

馬紅艷

高陽縣高陽中學(xué)，河北　高陽　071500

?

淺談學(xué)好高中數(shù)學(xué)的意義和方法

馬紅艷*

高陽縣高陽中學(xué)，河北高陽071500

摘要：高中數(shù)學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，更是高考分?jǐn)?shù)拉開差距的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅對(duì)于學(xué)生高三備考，順利進(jìn)入理想學(xué)府有重要意義，也對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的提升有重要作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；意義；保障

數(shù)學(xué)在高考中可以稱得上是重中之重，在高考中對(duì)數(shù)學(xué)的考查主要是對(duì)學(xué)生能力的考查，就是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，考察學(xué)生綜合使用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，如運(yùn)算能力、解題能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力等，通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)能力的考察，選拔出具有良好數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)生。

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義

(一)有助于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)和鍛煉

數(shù)學(xué)是一門理論性思維的科學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生理性思維的重要手段，通過空間想象、歸納推理，演繹證明等方面的訓(xùn)練，通過數(shù)的運(yùn)算能夠有效提高學(xué)生的心算能力，通過抽象的空間想象感能夠提升學(xué)生的抽象思維能力，通過學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考，逐漸形成理性思維。

(二)有助于學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

日常生活中的很多知識(shí)都離不開數(shù)學(xué)，即使是生活中賣菜的小攤小販，也時(shí)刻在運(yùn)用著數(shù)學(xué)，更不用說一些高技術(shù)工程的建設(shè)，更離不開數(shù)學(xué)的數(shù)量基礎(chǔ)?？梢哉f，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)必不可少的工具，數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類文明的發(fā)展有著重要的關(guān)系。因?yàn)閿?shù)學(xué)的進(jìn)步而帶來的科技創(chuàng)新，推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠有效開發(fā)人的智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，這也有助于提高學(xué)生在處理日常工作中的條理性。

(三)能夠提升學(xué)生的理論修養(yǎng)

學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化，接受數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，能夠潛移默化地吸取優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的理論品質(zhì)，能夠提高思維能力，鍛煉意志品質(zhì)，并把它們遷移到學(xué)習(xí)工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域中去，能夠在日常生活中，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提升學(xué)生處理日常問題的能力，可以說，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，有著不可替代的作用。數(shù)學(xué)的風(fēng)采和魅力在于它是我們理解、認(rèn)知世界的鑰匙，并且已經(jīng)滲透到整個(gè)社會(huì)生活的各個(gè)層面，透過數(shù)學(xué)，可以探索到人生的其他可能性，可以幫助人們更好的認(rèn)識(shí)自然和人類社會(huì)，更好的適應(yīng)社會(huì)生活，理解周圍世界。

二、高考對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考察

高考試卷中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考察，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，對(duì)知識(shí)的考查。側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，高考不僅僅考察數(shù)學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而更多的是綜合和靈活的應(yīng)用能力，以此來檢測(cè)考生將知識(shí)遷移到不同的情境中去的能力，由此可以檢驗(yàn)出學(xué)生的思維力。高考數(shù)學(xué)以思維能力的考查為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)綜合性、應(yīng)用性。第二，考察學(xué)生的運(yùn)算能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力實(shí)質(zhì)上是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合，數(shù)學(xué)的運(yùn)算，不僅包括數(shù)的運(yùn)算，還包括式的運(yùn)算，還有包含有字母的式的運(yùn)算能力等。第三，考察學(xué)生的空間想象能力?？臻g想象能力在高中的立體幾何的考察中尤其明顯，通過是對(duì)空間形式的觀察、分析、抽象的能力?？臻g想象能力的培養(yǎng)能夠有助于學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并加以解決。第四，考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力則是理性思維的高層次表現(xiàn)，通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓考生獨(dú)立思考，自主探索，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)的方法

學(xué)好數(shù)學(xué)的過程，是在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力。要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，就要注意以下幾點(diǎn)。

(一)培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提。大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺得繁重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓人郁悶之極。如果沉浸在郁悶的情緒中，就會(huì)更加不利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，解決數(shù)學(xué)的畏難情緒，只有一種方法，就是夯實(shí)基礎(chǔ)，多做題，從數(shù)學(xué)解題的成功的樂趣中，獲得成功的自信，而不是面對(duì)數(shù)學(xué)難題就知難而退，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，就能有效提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)離不開數(shù)學(xué)的自信，如果一看到數(shù)學(xué)題就非常緊張，那就會(huì)導(dǎo)致即使簡(jiǎn)單的習(xí)題也無法解答。因此，不管遇到怎樣的數(shù)學(xué)題，都要相信自己的能力，認(rèn)真仔細(xì)分析，回歸知識(shí)，就一定能夠找到解題的方法。

(二)需要堅(jiān)定的學(xué)習(xí)毅力。

數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，不是一朝一夕的事情，需要的是長(zhǎng)期的努力，即使在短時(shí)間的努力后，沒有很快看到成效，也要堅(jiān)持不懈。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也不是簡(jiǎn)單的做幾道題就能學(xué)會(huì)的，需要大量的枯燥的練習(xí)和運(yùn)算，這就要求學(xué)生樹立打持久戰(zhàn)的思想，鼓起勇氣，接觸高中數(shù)學(xué)的一個(gè)個(gè)的攔路虎。

(三)使用正確的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有充分夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將知識(shí)舉一反三。另外，要注意對(duì)錯(cuò)題的理解和運(yùn)用，每個(gè)同學(xué)要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，自我反省，積累錯(cuò)題，通過對(duì)錯(cuò)題的不斷翻看，減少自己錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于提升數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有很大幫助。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張藝.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)(高三版)，2014(06).

[2]羅橋忠.如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維[J].高考(綜合版)，2014(04).

[3]劉麗.類比推理在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].理科考試研究.2014(19).

[4]沈剛.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生成為主人[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014(21).

[5]吳寶清.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].才智，2014(32).

[6]邱海濤.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要慎用多媒體[J].新課程(中)，2014(10).

[7]陳慶菊.如何實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))，2015(01).

[8]申海瑛.大學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接探析[J].青海教育，2014(12).

[9]鄭櫻花.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體措施[J].新課程(中學(xué))，2014(07).

[10]安春英.淺析運(yùn)用多媒體對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義[J].新課程(中學(xué))，2014(12).

*作者簡(jiǎn)介：馬紅艷(1979-)，女，漢族，河北保定人，本科，畢業(yè)于河北大學(xué)，高陽縣高陽中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。

中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)14-0202-01