談高校藝術(shù)碩士開設(shè)意大利語語音課的必要性

譚愛華（山東師范大學(xué)音樂學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

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談高校藝術(shù)碩士開設(shè)意大利語語音課的必要性

譚愛華
（山東師范大學(xué)音樂學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

【摘要】意大利語優(yōu)美動(dòng)聽，經(jīng)常被人們稱為“世界上最美的語言”。意大利語語音清晰、節(jié)奏分明，幾乎所有的單詞都以元音結(jié)尾，尤其適合于歌唱。

關(guān)鍵詞：意大利語語音課；藝術(shù)碩士；高校

一、意大利語語音課開設(shè)的目的與意義

意大利語優(yōu)美動(dòng)聽，經(jīng)常被人們稱為“世界上最美的語言”。意大利語語音清晰、節(jié)奏分明，幾乎所有的單詞都以元音結(jié)尾，尤其適合于歌唱。

目的之一：準(zhǔn)確的演唱意大利語聲樂作品。美聲起源于意大利不僅僅因?yàn)橐獯罄辛己玫囊魳翻h(huán)境而且因?yàn)橐獯罄Z的發(fā)音特點(diǎn)有利于聲樂學(xué)習(xí)。意大利語中的每個(gè)單詞幾乎都以元音結(jié)尾，它既沒有法文的鼻音，也沒有德文的喉音，所以是訓(xùn)練美聲最適合的語言。

目的之二:在課程中滲透意大利人文地理、歷史文化方面的知識(shí)。音樂與文學(xué)自產(chǎn)生之始,便是人類精神文明的產(chǎn)物,它產(chǎn)自內(nèi)心,作用于內(nèi)心,服務(wù)于內(nèi)心并且都是通過聲音音響來表達(dá),依靠聽覺去欣賞的藝術(shù)。

現(xiàn)實(shí)意義：意大利語形成于14世紀(jì)，除了其本身所具有的巨大社會(huì)作用與文化作用外，還對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生著很大的影響。1596年第一部歌劇作品誕生于意大利——佩里的《達(dá)芙尼》。此后，意大利語歌曲逐漸蔓延到世界各地。在我國也有大量的意大利語歌曲作品用于教學(xué)及音樂會(huì)曲目中。要真正的演唱好意大利語歌曲作品很不容易的，但是由于美聲唱法本身源于歐洲，且與意大利語是一種相輔相成的關(guān)系，所以聲樂學(xué)習(xí)者都十分重視意大利語歌曲的學(xué)習(xí)。

二、意大利語語音課程的教學(xué)內(nèi)容及過程

（一）了解意大利語語音特點(diǎn)及其分類。

意大利語的發(fā)音有一定的規(guī)則和特點(diǎn)。首先，意大利語發(fā)音無弱化現(xiàn)象。除了少數(shù)詞以及外來詞之外，意大利語中幾乎所有的詞都是以元音結(jié)尾。無論單詞長短、音節(jié)多少，即便是非重讀音節(jié)，每個(gè)元音和音節(jié)都必須清晰明了的發(fā)出，不可“吃音”。其次，意大利語發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官肌肉較為緊張。元音的發(fā)音口腔張度較大，唇形變化明顯；輔音的發(fā)音唇齒有力，準(zhǔn)確而清晰。如元音a、e發(fā)音時(shí)，口腔張得有力而寬大，發(fā)i時(shí)唇則相對(duì)扁平；輔音f、v發(fā)音時(shí)，上齒抵下唇，阻氣并有力。第三，意大利語輔音有清輔音和濁輔音之分，二者區(qū)別十分明顯。發(fā)清輔音時(shí)聲帶不振動(dòng)，發(fā)濁輔音時(shí)聲帶振動(dòng)。第四，意大利語有大舌顫音r，在學(xué)習(xí)發(fā)r音時(shí)，先把舌尖抵住上顎，用氣流沖擊舌尖，發(fā)出靈巧、連續(xù)、顫動(dòng)的大舌顫音來。第五、輔音h不發(fā)音，我們通常稱它為“啞音”。但h放在c、g與元音之間時(shí)能使c、g硬化，形成舌根音。如chi[ki]、che[ke]等。第六、意大利語的重音比較有規(guī)律，發(fā)音時(shí)要強(qiáng)調(diào)重音音節(jié)，因此意大利語讀起來非常富有節(jié)奏感。多音節(jié)詞的重音絕大多數(shù)落在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上。如：conento高尚。

意大利語語音分為元音和輔音兩類。其中，元音包括a，e，i，o，u、輔音包括b，c，d，f，g，h，l，m，n，p，q，r，s，t，v，z。意大利語共有21個(gè)字母，5個(gè)元音，16個(gè)輔音。元音，也叫母音，是指氣流振動(dòng)聲帶，通過口腔而沒有其他發(fā)音器官（如齒、唇、顎、舌）的阻礙發(fā)出的音。意大利語中每一個(gè)元音都可以單獨(dú)發(fā)出一個(gè)音，沒有元音就構(gòu)不成音節(jié)，無法發(fā)音。輔音，也叫子音，是氣流沖破發(fā)音器官（如齒、唇、顎、舌）的種種障礙和擠壓而發(fā)出的音。輔音只有與元音結(jié)合在一起時(shí)才能發(fā)出各種不同的音。除此之外，意大利語中還有5個(gè)外來字母：j，k，w，x，y

（二）意大利語元音的學(xué)習(xí)

意大利語的元音共有5個(gè)，分別是a、e、i、o、u。其中，由于發(fā)聲方法和部位的不同，元音e和o分為開口音è、ò和閉口音é、ó。元音u和i常以半元音的形式出現(xiàn)，因此u和i又稱為半元音。此外，意大利語中還有復(fù)合元音，包括二合元音和三合元音。

（三）意大利語輔音的學(xué)習(xí)

輔音是氣流沖破發(fā)音器官的阻礙和擠壓而發(fā)出的音。意大利語中的輔音字母有16個(gè)，分別是：b，c，d，f，g，h，l，m，n，p，q，r，s，t，v，z根據(jù)發(fā)聲方法和部位的不同，輔音分為以下幾類：

（1）按照發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)，可將輔音分為：清輔音（sorde），濁輔音（sonore）。

（2）按照發(fā)音方法的不同，可將輔音分為：塞音（occlusive），擦音(fricative)，塞擦音（affricate），邊音（laterali），鼻音（nasali），顫音（vibranti）。

（3）按照發(fā)音部位不同，可將輔音分為：唇音(labiali)，齒音（dentali），唇齒音（labio-dentali），齒槽音（alveolari），齒槽腭音（palato-alveolari），舌根音（velari）。

根據(jù)上述意大利語輔音的發(fā)音特點(diǎn)，我們對(duì)意大利語輔音進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。首先是雙唇音p和b他們的發(fā)音方法是：輔音p和b為雙唇爆破音。發(fā)音時(shí)口型完全相同，雙唇緊閉，使氣流阻塞，然后氣流隨雙唇突然張開而沖出。p發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)，為清輔音；b發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，為濁輔音。輔音t和d為齒部爆破音（dentali）。發(fā)音時(shí)口型相同，舌尖輕抵上齒齦，然后舌尖突然離開上齒，氣流沖出。t發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)，為清輔音；d發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，為濁輔音。輔音還包括：齒唇音f[f]和v[v]；舌根音c[k]、g[g]和塞擦音c[t?]、g[d?]；舌根音q(u)[ku]齒槽音s[s]、[z]；齒槽音z[ts]、[dz]；齒槽腭音sc(i、e)[?]；鼻音m[m]、n[n]和邊音l[l]；腭音gn[?]；舌前邊擦音gl[λ]；顫音r[r]；啞音h；雙輔音、輔音群。

（四）外來字母及其發(fā)音、音節(jié)及其重音的學(xué)習(xí)。

在意大利語中，有五個(gè)外來字母，他們分別是j、k、w、x、y。

發(fā)音：j[d?]、k[k]、w[w][v]、x[x]、y[y]

音節(jié)：音節(jié)是語音的最基本單位，每個(gè)單詞都是由一個(gè)或一個(gè)以上的音節(jié)組成的，有元音才能構(gòu)成音節(jié)。輔音單獨(dú)不構(gòu)成音節(jié)。

重音：重音是指在有兩個(gè)以上音節(jié)的單詞中，須稍為拖長并重讀的音節(jié)。重讀音節(jié)發(fā)音時(shí)，聲音氣流比其余的音節(jié)有力，通常重音落在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上，特殊情況下也有落在第三個(gè)音節(jié)上的。一般雙音節(jié)和多音節(jié)詞的重音，絕大多數(shù)落在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)。如重音落在最后一個(gè)音節(jié)上，要用重音符號(hào)標(biāo)出。

以上四點(diǎn)是對(duì)意大利語語音特點(diǎn)及其分類、意大利語元音、輔音及外來字母及其發(fā)音、音節(jié)及其重音的學(xué)習(xí)。學(xué)生在歌唱中要結(jié)合意大利語藝術(shù)作品學(xué)習(xí)和演唱，做到學(xué)以致用，以此來完成藝術(shù)碩士意大利語語音課的教學(xué)任務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：譚愛華（1958—）女，漢族，山東煙臺(tái)人，現(xiàn)任教于山東師范大學(xué)音樂學(xué)院，大學(xué)本科，教授，聲樂教學(xué)與研究。