音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力研究

李　琪（蘭州城市學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，甘肅　蘭州　730000）

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音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力研究

李琪
（蘭州城市學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，甘肅蘭州730000）

【摘要】面臨當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，只有對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力方面的培養(yǎng)，才能真正滿足時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的音樂(lè)人才。本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，并提出相關(guān)的策略和建議，以期對(duì)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)學(xué)專業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)能力

注：本文為甘肅省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃課題的系列論文成果，課題名稱：綜合性大學(xué)音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS［2015］GHB0933。

隨著我國(guó)高等教育的普及，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。對(duì)于音樂(lè)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)形勢(shì)也并不樂(lè)觀。另外，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，用人單位也對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才有著較高方面的需求。因此，在當(dāng)前的教育背景下，如何實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的提高，已經(jīng)成為亟待解決的難題。

一、音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需求不相適應(yīng)

在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，部分高校僅僅是按照自身的發(fā)展條件或者效仿其他專業(yè)學(xué)校進(jìn)行具體課程的設(shè)置和安排。對(duì)于社會(huì)需求和用人單位的實(shí)際需要等缺乏必要的了解，也未涉及相關(guān)的職業(yè)課程，就很容易造成學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)時(shí)較為盲目，甚至出現(xiàn)與所學(xué)專業(yè)脫節(jié)的情況。也有學(xué)校在對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定的時(shí)候，并沒(méi)有按照社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行，或者并沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生音樂(lè)能力水平的下降，無(wú)法滿足用人單位的高要求。

（二）培養(yǎng)較為陳舊

當(dāng)前的音樂(lè)學(xué)專業(yè)教育重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，學(xué)科體系建設(shè)已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)和社會(huì)的需求，音樂(lè)人才的培養(yǎng)模式較為陳舊。有些學(xué)校沿用固化的辦學(xué)模式，片面追求教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)人才培養(yǎng)的模式脫離市場(chǎng)的定位，使得音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生普遍質(zhì)量不高，因缺乏應(yīng)用性而無(wú)法滿足社會(huì)的高要求。由于音樂(lè)學(xué)專業(yè)是一門(mén)實(shí)用型的學(xué)科，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要具備上的了舞臺(tái)和講臺(tái)的綜合性素質(zhì)。而在學(xué)校階段甚至沒(méi)有讓學(xué)生上講臺(tái)或者舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，難免造成了學(xué)生就業(yè)能力不足。

（三）學(xué)生自身的問(wèn)題

在對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃方面，當(dāng)前的音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生還存在著對(duì)自身定位過(guò)高或者過(guò)低的問(wèn)題，擇業(yè)就業(yè)較為被動(dòng)。表現(xiàn)在有的學(xué)生覺(jué)得自己的能力有限，應(yīng)對(duì)好工作條件不符，而普通工作又不能滿足自身的就業(yè)期望，陷入了進(jìn)退兩難的尷尬境地。有些畢業(yè)生的心理素質(zhì)也較為薄弱，面對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題很可能會(huì)產(chǎn)生消極的心理，對(duì)其他同學(xué)的就業(yè)也會(huì)造成一定方面的影響。另外，人際關(guān)系問(wèn)題是大學(xué)生走向社會(huì)崗位必須要面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但現(xiàn)階段的音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生在校期間也普遍存在著一定的溝通問(wèn)題，性格較為內(nèi)向的學(xué)生還有一定的心理障礙，在面試時(shí)，也會(huì)因?yàn)闇贤ń涣魃系膯?wèn)題很容易造成與好工作失之交臂，錯(cuò)失良好機(jī)會(huì)。

二、對(duì)策和建議

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

在音樂(lè)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上，要把培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力相關(guān)課程列入其中，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)教育的“一專多能”。要摒棄傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平以及社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求特點(diǎn)來(lái)確定課程內(nèi)容，增強(qiáng)其實(shí)用性。一方面要與時(shí)俱進(jìn)，保證課程設(shè)置的專業(yè)性和科學(xué)應(yīng)用性，另一方面也要促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)理論課程與實(shí)踐課程的有效結(jié)合，同時(shí)還要保證學(xué)生的綜合素質(zhì)水平有所提升。這樣，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中就可以學(xué)以致用，不僅對(duì)理論學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，也有利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)校在相關(guān)的專業(yè)課程設(shè)置方面，也需要充分了解學(xué)生的意見(jiàn)，使其不斷得以完善和規(guī)范，切實(shí)從學(xué)生的個(gè)性需求出發(fā)，結(jié)合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

在保證專業(yè)課程實(shí)用性的同時(shí)，還需要對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生尤其是臨近畢業(yè)的學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)能力，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。音樂(lè)學(xué)專業(yè)同其他專業(yè)一樣，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生應(yīng)該有著客觀理性的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)該對(duì)其抱有高高在上的態(tài)度，導(dǎo)致在找工作的時(shí)候眼高手低。作為大眾化教育的一部分，音樂(lè)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生也應(yīng)該時(shí)刻調(diào)整自身的就業(yè)期望值，以正確的心態(tài)面對(duì)就業(yè)。這是就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)，也是教師應(yīng)該傳遞給學(xué)生的正確就業(yè)擇業(yè)觀。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)規(guī)劃，使之與自身專業(yè)和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合，并根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)建設(shè)，不斷提升自身的就業(yè)能力。

（三）注重藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)該積極參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在提升專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐活動(dòng)水平。這就要求學(xué)校要根據(jù)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的具體要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如吹拉彈唱、能歌善舞等形式的實(shí)踐活動(dòng)，都能對(duì)學(xué)生起到很好的鍛煉作用。學(xué)校也可以積極發(fā)揮社團(tuán)的作用，在校園內(nèi)為藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的順利展開(kāi)構(gòu)建好的平臺(tái)。如舉辦校園歌手大賽、文藝活動(dòng)等，讓學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生一展身手，既鍛煉自身的專業(yè)能力，又提升了社會(huì)適應(yīng)能力。除此之外，學(xué)校也可以實(shí)現(xiàn)與校外的合作，如演藝公司、旅游公司等，促進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐形式的多樣化，為學(xué)生的就業(yè)能力提升創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，當(dāng)前音樂(lè)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)能力還存在一定的問(wèn)題。面對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻和社會(huì)發(fā)展對(duì)音樂(lè)人才的較高要求，大學(xué)生必須具備一定的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。因此，高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)要從學(xué)生發(fā)展和用人單位要求的實(shí)際出發(fā)，積極探索學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的途徑，完善相關(guān)的學(xué)科建設(shè)，把學(xué)生培養(yǎng)成為真正高質(zhì)量、高素質(zhì)的綜合型音樂(lè)應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)

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