關(guān)于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

徐 娟（貴州省貴陽市開陽縣第五中學(xué)，貴州 貴陽 550300）

?

關(guān)于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

徐 娟
（貴州省貴陽市開陽縣第五中學(xué)，貴州 貴陽 550300）

【摘要】音樂教學(xué)是我國初中教學(xué)體系的重要組成部分，隨著音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的流行音樂引入中學(xué)課堂，對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，本文將重點(diǎn)分析當(dāng)前初中課堂流行音樂教學(xué)中存在的問題并對(duì)如何合適的將流行音樂引入課堂進(jìn)行簡要的介紹。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué)；流行音樂；教學(xué)策略

社會(huì)在不斷進(jìn)步，音樂藝術(shù)不斷繁榮，流行音樂漸漸進(jìn)入初中的音樂課堂。如何選取適當(dāng)?shù)母枨氤踔幸魳氛n堂，發(fā)揮流行音樂的積極作用，提高初中生的審美修養(yǎng)是老師在引入流行歌曲時(shí)必須考慮的問題。當(dāng)前我國初中音樂課堂在流行音樂教學(xué)中還存在很多的問題，下文將對(duì)這些問題進(jìn)行簡要的總結(jié)，并提出一些解決措施，僅供參考。

一、初中音樂課堂流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）局限性大

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的影響，我國的音樂教材多以國家規(guī)定的經(jīng)典教材為主，大多局限于古典歌曲或具有政治色彩的民族樂曲，比如《伏爾塔瓦河》《北方水草豐盛的家鄉(xiāng)》，這些歌曲都具有明顯的民族特色，地域風(fēng)情較為突出，歌曲的唱腔也更符合少數(shù)民族的習(xí)慣，學(xué)生很難切身體會(huì)到歌曲中表達(dá)的感情。欣賞歌曲里的如《十面埋伏》《德涅泊爾河掀起了怒濤》一類的，需要具有較高的音樂素養(yǎng)的人才能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感及內(nèi)涵，初中的學(xué)生可能根本理解不了，音樂欣賞建立在學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，這種深?yuàn)W的樂曲對(duì)于學(xué)生來講難以產(chǎn)生共鳴。但因?yàn)榻滩木幣诺南拗?，學(xué)生在教材中幾乎接觸不到流行音樂，少有的流行樂曲如《長大后我就成了你》也是很多年前的歌曲了，對(duì)于學(xué)生的吸引力不大，近年新出的流行歌曲基本沒有，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于流行音樂的學(xué)習(xí)。

（二）教師觀念陳舊

流行音樂的表現(xiàn)形式多種多樣且參差不齊，網(wǎng)絡(luò)上各種淺薄的音樂大行其道，造成了一些不好的影響，這在一定程度上影響了老師對(duì)于流行音樂的看法，許多老師認(rèn)為流行音樂的藝術(shù)性不強(qiáng)、內(nèi)容淺薄，有些歌曲甚至顯得粗俗。且現(xiàn)在許多孩子喜歡盲目追星，荒廢了學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生了十分惡劣的影響，2007年劉德華粉絲楊麗娟瘋狂追星，老父親為挽回女兒跳海自殺的事件曾經(jīng)震驚社會(huì)各界，這類事件的發(fā)生在很大程度上影響了老師對(duì)流行音樂的看法，因此拒絕將流行音樂引入課堂。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

老師對(duì)于流行音樂的教學(xué)方法把握不當(dāng)。當(dāng)前許多學(xué)校的音樂課堂都是采用傳統(tǒng)辦法教學(xué)，教師將歌詞抄寫在黑板上，領(lǐng)著學(xué)生重復(fù)的唱，缺乏熱情。老師是課堂的引領(lǐng)者，老師的態(tài)度一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生將注意力投入課堂，許多學(xué)生在音樂課堂上或完成其它學(xué)科的作業(yè)或睡覺或看課外書籍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，必然無法達(dá)到課堂應(yīng)有的效果。

二、初中音樂課堂流行音樂教學(xué)策略探討

（一）歌曲選擇符合學(xué)生的審美層次

傳統(tǒng)的古典樂曲或民族歌曲融入了一定的時(shí)代特點(diǎn)或作曲家的人生經(jīng)歷、個(gè)人情感，需要有一定的人生經(jīng)歷或藝術(shù)修養(yǎng)才能夠理解感悟，初中的孩子正處于無憂無慮的階段，沒有經(jīng)歷過太多的艱難坎坷。而流行音樂大多以個(gè)人情感為主，內(nèi)容較為淺顯，語言比較直白，旋律朗朗上口，對(duì)于青少年有很大的吸引力。初中課堂在引入流行音樂的時(shí)候應(yīng)結(jié)合初中生的審美層次，選擇大多數(shù)學(xué)生都能接受的歌曲，例如，周杰倫的《青花瓷》、李宇春的《蜀繡》，古典與流行相結(jié)合，旋律優(yōu)美，歌手本身也都有著很高的人氣，深受青少年的喜愛，這些歌曲在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高課堂的教學(xué)效率。

（二）歌曲選擇遵循學(xué)生心理特征

初中的學(xué)生正處于叛逆期，好奇心重，對(duì)于新鮮的感興趣的事物總是愿意花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)，老師在選擇流行音樂時(shí)要注意遵循學(xué)生的心理特征，緊跟時(shí)代潮流，精心選擇符合學(xué)生審美的、富有正能量的、新潮的歌曲。比如熱播電視劇、電影的主題曲，2015年，口碑較好的電視劇的主題曲如《風(fēng)起時(shí)》《訴衷情》《當(dāng)你老了》，這些熟悉的旋律在課堂上響起必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴，且這些電視劇主題曲本身宣揚(yáng)的都是人性中美好的事物，赤子之心、愛國情懷、孝敬父母，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候必然會(huì)被感染，對(duì)于學(xué)生的成長與發(fā)展起到積極向上的作用。

（三）摒棄糟粕，樹立正確的價(jià)值取向

流行音樂參差不齊，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使許多低俗的流行音樂得到發(fā)展的機(jī)會(huì)，內(nèi)容淺薄、歌詞粗鄙、藝術(shù)性不強(qiáng)，中學(xué)生正處于迷茫時(shí)期，很容易被外界不好的因素影響，低俗的流行音樂勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，影響學(xué)生的心理健康。因此，教師在選取流行歌曲時(shí)一定要注意所選擇的歌曲積極向上，對(duì)學(xué)生有正面影響的歌曲，如韓紅的《天亮了》，課堂上教師可以在學(xué)習(xí)之前將歌曲背后的故事講述給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候更能感受到歌曲背后父母對(duì)孩子深沉的愛，從而懂得孝敬父母。

我國大部分的中學(xué)課堂都已經(jīng)引入了多媒體技術(shù)，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)效果更佳。音樂是聽覺藝術(shù)，采用多媒體音像，語言、文字、圖像、音樂相結(jié)合，學(xué)生更能直觀的欣賞流行音樂，播放音像時(shí)學(xué)生對(duì)于樂曲中的精彩部分可以反復(fù)欣賞，且歌曲MV故事性比較強(qiáng)，配合演員的表演也可以將學(xué)生帶入歌曲所描寫的場(chǎng)景中，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)周杰倫的《菊花臺(tái)》時(shí)，聯(lián)系 MV中凄美的故事情節(jié)可以讓學(xué)生更深入的理解歌曲想要表達(dá)的感情，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。

三、結(jié)語

初中音樂課堂引入流行音樂是必然趨勢(shì)，但利用流行音樂時(shí)應(yīng)加以區(qū)分，取精華，去糟粕，重視音樂作品的思想性和藝術(shù)性，不能讓低俗音樂進(jìn)入學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生正確欣賞音樂作品，使流行音樂盡快扎根于基礎(chǔ)音樂教育中，發(fā)揮其積極向上的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］王向東.初中流行音樂教學(xué)的引入分析［J］.教法研究，2015，（2）.

［2］肖海燕.初中流行音樂教學(xué)的引入分析［J］.教育教學(xué)論壇，2014，（18）.

［3］高亞娟.基于初中流行音樂教學(xué)的引入分析［J］.黃河之聲，2012，（10）.