論高師鋼琴的體驗(yàn)教學(xué)

王明遠(yuǎn)

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

論高師鋼琴的體驗(yàn)教學(xué)

王明遠(yuǎn)

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

隨著我國教育體制改革的不斷推進(jìn)，各個(gè)級層的學(xué)校都在教學(xué)上做出了相應(yīng)的調(diào)整，對于高等師范院校中的鋼琴教學(xué)來說，也更是如此。從師范院校的角度上來看，其鋼琴教學(xué)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，在教學(xué)方式上可以由單純的對學(xué)生鋼琴演奏技巧的重視轉(zhuǎn)變?yōu)橛^摩式教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)的過程中，讓學(xué)生充分的融入到教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境中，使其切身的感悟音樂知識，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的音樂體驗(yàn)，逐步提升學(xué)生對于音樂的感悟能力?？梢哉f，在高等師范院校的鋼琴教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)，能夠起到較好的教學(xué)效果。本文通過介紹體驗(yàn)式教學(xué)的概念以及重要性，進(jìn)而詳細(xì)闡述鋼琴課程體驗(yàn)式教學(xué)的具體過程，并總結(jié)出豐富的經(jīng)驗(yàn)，以期用于指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)。

高等師范院校；鋼琴課程；體驗(yàn)式

近些年來，在高等師范院校的鋼琴課程中，教師在教學(xué)上有著很大程度的改革。具體來看，很多師范院校的鋼琴教師在具體的教學(xué)方法上進(jìn)行了優(yōu)化，并取得了一定的成效。雖然，其在教學(xué)方法上有了一定的變革，但在教學(xué)理念上、課程設(shè)置安排上還存在著一定的滯后性。通常來說，高師院校的鋼琴教師對于學(xué)生的培養(yǎng)還是更加側(cè)重于糾正學(xué)生在鋼琴演奏中的錯(cuò)音，注重提升學(xué)生鋼琴彈奏的技巧上，合理處理節(jié)奏等方面。相應(yīng)的，高師院校的鋼琴教師卻忽視了學(xué)生體驗(yàn)音樂的能力，感知音樂的能力?？梢?，當(dāng)前高等師范院校中的鋼琴教學(xué)中，存在著一定的問題，需要在教學(xué)理念、課程設(shè)置等方面加以調(diào)整，并進(jìn)而總結(jié)出具有實(shí)效性的經(jīng)驗(yàn)，以期指導(dǎo)于具體的教學(xué)實(shí)踐。

一、體驗(yàn)式教學(xué)

（一）概念

體驗(yàn)式教學(xué)，指的是依照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，使學(xué)生充分的融入到教學(xué)情景中，以期讓學(xué)生體驗(yàn)到具體的知識內(nèi)容，便于學(xué)生加深理解。這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，是以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，采用情景式的教學(xué)模式，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)芰槟繕?biāo)，以學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)為主要教學(xué)內(nèi)容，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在鋼琴課程的教學(xué)中，通過體驗(yàn)式的教學(xué)手段，能夠使得學(xué)生增加體悟音樂的能力，同時(shí)還能使得鋼琴教師能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，形成更具實(shí)效性的教學(xué)方法。

（二）重要性

眾所周知，中國的音樂教學(xué)與西方的音樂教學(xué)有著很大的區(qū)別。西方的音樂教學(xué)側(cè)重的是加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生較好的樂感。而中國的音樂教學(xué)，則是比較關(guān)注學(xué)生在音樂技法上的提升。作為高等師范院校的鋼琴教師來說，一定要融合西方音樂教學(xué)的優(yōu)勢，逐步在實(shí)際的課堂教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，并使得學(xué)生在具體的體驗(yàn)中不斷獲得新知識，進(jìn)而提高自身的綜合音樂素養(yǎng)水平?？梢哉f，通過這種鋼琴體驗(yàn)式教學(xué)的方法，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感情緒，使其建構(gòu)起對于音樂的基本認(rèn)知，并培養(yǎng)學(xué)生鋼琴的探析能力，使學(xué)生關(guān)注到鋼琴音樂的藝術(shù)表現(xiàn)特征，賦予了作品寓意及學(xué)生自身的情感，使作品超越了單純的音樂符號標(biāo)記。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高等師范院校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體驗(yàn)式教學(xué)能夠豐富具體的教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，豐富的教學(xué)內(nèi)容是順利開展教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。高等師范院校的鋼琴教師通過體驗(yàn)教學(xué)的方式，將作品的相關(guān)音樂背景及和聲、曲式知識進(jìn)行講解，就能夠使得學(xué)生對于新知識有了更深程度的了解，并在一定程度上調(diào)動(dòng)起自身的音樂情感，進(jìn)而構(gòu)建對音樂的基礎(chǔ)認(rèn)識框架?？梢姡撉僖魳返乃囆g(shù)表現(xiàn)特征，賦予了作品寓意及學(xué)生自身的情感，使作品超越了單純的音樂符號標(biāo)記，從而使學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)能夠增加在聽覺上的體驗(yàn)

一般來說，學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)，不僅要熟記鋼琴的基礎(chǔ)知識以及掌握熟練的演繹技巧，而且還要通過音響的播放、音樂會(huì)等形式對聽覺能力進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在鋼琴教師所進(jìn)行的體驗(yàn)式教學(xué)過程中，能夠更加清晰的掌握音樂的風(fēng)格、載體、題材，并熟悉不同的和弦的音響效果。另外，鋼琴教師還可以開展專題式的聽覺訓(xùn)練，使得學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中感知節(jié)拍的強(qiáng)弱，掌握不同的節(jié)奏的不同演奏方法。通過長期的聽覺訓(xùn)練，將自身的音樂體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)的狀態(tài)，進(jìn)而能夠使得自身具有豐富的音樂表現(xiàn)力，最終演繹優(yōu)美的音樂藝術(shù)作品。

（三）體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠建立和諧的師生關(guān)系

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體驗(yàn)式鋼琴教學(xué)需要建立在平等、民主的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上。這是因?yàn)?，和諧的師生關(guān)系有利于鋼琴教師充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠積極的參與到鋼琴學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，便于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在體驗(yàn)式的教學(xué)過程中，享受到了學(xué)習(xí)的快樂，提升了學(xué)習(xí)的興趣，而且加深了對于音樂作品的理解，便于在演繹過程中進(jìn)行二次創(chuàng)作。值得注意的是，鋼琴教師在具體體驗(yàn)式教學(xué)的開展中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際能力為基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）體驗(yàn)式教學(xué)能夠不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式，教師占了主導(dǎo)的地位。相關(guān)的鋼琴教師往往根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)感受傳授給學(xué)生知識與技能。這樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生缺乏獨(dú)立理解音樂作品的能力。而體驗(yàn)式的教學(xué)模式，鋼琴教師和學(xué)生能夠就音樂作品進(jìn)行互動(dòng)式的交流，加深學(xué)生對于音樂作品的理解。教師通過學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生喜歡的作品風(fēng)格類型，與學(xué)生共同制定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行有針對性練習(xí)，同時(shí)也要給予具有針對性的指導(dǎo)。

（五）體驗(yàn)式教學(xué)能夠進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)

眾所周知，鋼琴的演奏需要具有較為扎實(shí)的樂理知識和演奏技藝。在高師院校鋼琴教學(xué)的過程中，一些學(xué)生在演奏技巧上還不完善，呈現(xiàn)出自信心不足的狀態(tài)。學(xué)生在回課時(shí)往往有著彈奏不順暢的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量較差，對于教師來說也沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而體驗(yàn)式教學(xué)，教師和學(xué)生在平等的環(huán)境下進(jìn)行交流，教師能夠更加全面的掌握學(xué)生心理和情緒的變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以平常心看待鋼琴學(xué)習(xí)和演奏，并制定出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，努力嘗試，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澷p，增加學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

三、結(jié)語

由此可見，在當(dāng)前高等師范院校鋼琴課程的教學(xué)中有著一些問題。作為相關(guān)的鋼琴教師來說，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)理念上不斷突破，在教學(xué)方式方法上不斷創(chuàng)新，以形成符合高師鋼琴教學(xué)自身特點(diǎn)的新型教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)方法在具體鋼琴教學(xué)中的有效運(yùn)用，是以學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，突破了傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，由單純的注重學(xué)生的鋼琴演奏技巧轉(zhuǎn)變?yōu)橹刂匾晫W(xué)生對于音樂感悟能力的培養(yǎng)，以期提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)水平。可以說，體驗(yàn)式教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢，不僅在教學(xué)方法上得到了完善，而且還豐富具體的教學(xué)內(nèi)容。通過讓學(xué)生在所設(shè)置的教學(xué)情景中觀摩，并對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)膩的體驗(yàn)，以期讓學(xué)生更加切身體會(huì)與感悟到音樂知識，并積累相應(yīng)的音樂經(jīng)驗(yàn)?？梢?，鋼琴教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)的方式，能夠有效的提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也使得學(xué)生進(jìn)一步提升感悟音樂的能力，最終提高他們的綜合音樂素養(yǎng)水平。

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王明遠(yuǎn)（1970—），男，漢族，貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)人，1994年7月畢業(yè)于貴州師范大學(xué)藝術(shù)系，本科，現(xiàn)任職于貴州省銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：鋼琴教學(xué)及演奏、中外音樂史。