試論高校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的途徑

沈 軼

（忻州師范學(xué)院舞蹈系，山西 忻州 034000）

試論高校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的途徑

沈 軼

（忻州師范學(xué)院舞蹈系，山西 忻州 034000）

高校舞蹈專業(yè)將培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，這就使得其教學(xué)活動(dòng)面臨更大挑戰(zhàn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新的教學(xué)目標(biāo)需求了。因此，高校舞蹈教師在重視對(duì)學(xué)生教授基本舞蹈知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)充分重視對(duì)他們舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，只有這樣才能高質(zhì)量踐行新課改理念，才能切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。本文就高校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的有效途徑，進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

高校；舞蹈教學(xué)；培養(yǎng)；舞臺(tái)表現(xiàn)力；有效途徑

舞蹈是一種典型的行為藝術(shù)，它是用身體動(dòng)作與肢體語(yǔ)言來傳達(dá)情感與藝術(shù)美感的主要形式。因?yàn)橐磺形璧杆囆g(shù)均源自生活但高于生活，所以要想切實(shí)提高高校舞蹈學(xué)生的舞蹈能力與舞蹈水平，在日常教學(xué)中教師不僅應(yīng)重視舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的教授，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，只有這樣才能確保學(xué)生在實(shí)際的舞臺(tái)演出中有精彩與完美的表現(xiàn)，才能為觀眾奉上更美味的舞蹈盛宴。那么，在高校舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，是教師急需思考的問題。

一、提高學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解深度

受到傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念的長(zhǎng)期影響，當(dāng)前部分高校舞蹈教師仍舊覺得舞蹈教學(xué)屬于一種技術(shù)、技巧類教學(xué)活動(dòng)，只要學(xué)生用心揣摩與模仿一系列舞蹈技術(shù)就可以了，沒有必要花費(fèi)過多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這就導(dǎo)致很多舞蹈專業(yè)學(xué)生不能積極參與理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，而片面重視舞蹈動(dòng)作的逼真模仿。其實(shí)，很多舞蹈作品，特別是那些經(jīng)典的舞蹈名作，都是具體歷史背景與時(shí)代的反映，這些作品中的各個(gè)舞蹈動(dòng)作中都滲透有那些時(shí)期個(gè)性化的因素與內(nèi)容，并且都蘊(yùn)含有個(gè)性化的情感與含義。因此，舞者只有全面而透徹地對(duì)這些舞蹈作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行分析，才能更精準(zhǔn)地領(lǐng)悟到創(chuàng)作者的思想與情感，才能正確把握舞蹈作品中的深刻內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，舞者才能有針對(duì)性地二度創(chuàng)作作品，并用一定的舞蹈技巧與技術(shù)將舞蹈作品中的情感與內(nèi)涵完美地傳達(dá)給觀眾，從而讓觀眾明確感知到舞蹈的審美價(jià)值與深刻內(nèi)涵，進(jìn)而受到一定的啟發(fā)與啟迪?？傊璧讣夹g(shù)只是舞者用肢體語(yǔ)言闡釋舞蹈內(nèi)涵與情感的手段，而蘊(yùn)含在作品中的思想與內(nèi)容才是精髓與核心。比如，朝鮮族經(jīng)典舞蹈《扇骨》中，扇子不僅是一種重要的舞蹈道具，而且更像是與舞者的舞伴，其主旨是用舞姿表現(xiàn)出朝鮮族女子內(nèi)在的骨氣與不屈不撓的精神。教師只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析與了解《扇骨》的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作意圖，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，才能使得他們較好地將蘊(yùn)含在舞蹈中的豐富情感演繹出來，從而不斷豐富舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。

二、重視教學(xué)活動(dòng)和生活實(shí)踐的結(jié)合

高質(zhì)量的舞蹈表演應(yīng)大膽打破傳統(tǒng)舞蹈的表現(xiàn)方法，需要舞者依照自己積累的豐富情感與舞蹈技巧對(duì)具體的舞蹈作品進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)造。而想象力是舞者創(chuàng)新舞蹈的前提與基礎(chǔ)，是創(chuàng)作出新穎舞蹈的主要?jiǎng)恿?。從某種意義上來講，豐富的想象力是舞者可有效激活舞者表演舞蹈的激情，可大幅優(yōu)化舞臺(tái)表現(xiàn)力。眾所周知，一切藝術(shù)均來源于生活實(shí)踐，舞蹈藝術(shù)也不例外，生活是創(chuàng)作舞蹈藝術(shù)的最佳源泉。這就需要高校舞蹈教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，積極將生活實(shí)踐與舞蹈教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，最大限度拓展學(xué)生的想象力，從而為學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)造提供更多機(jī)會(huì)與靈感。比如，著名的蒙古族舞蹈《牧馬舞》，描寫的是一個(gè)牧馬的青年，迎著朝霞，踏著露珠，趕著馬群，在水草肥美的蒙古大草原上追趕烈駒的過程中完成的一系列生動(dòng)、傳神的舞蹈動(dòng)作。而其中每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都源自于對(duì)生活實(shí)踐中真實(shí)牧馬動(dòng)作的藝術(shù)加工，是作者長(zhǎng)期以來對(duì)牧馬生活內(nèi)容、牧馬過程等細(xì)致觀察之后，再通過自己的想象力對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)加工后形成了蘊(yùn)含有豐富內(nèi)涵與情感的舞蹈動(dòng)作，最終用舞者的肢體語(yǔ)言將一系列牧馬動(dòng)作惟妙惟肖地展示給觀眾。從這里我們可以看出，生活實(shí)踐是舞者創(chuàng)作與創(chuàng)新舞蹈作品的最理想土壤，將高校舞蹈教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的生活實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合，可幫助學(xué)生逐漸提高自身的舞臺(tái)表現(xiàn)力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，高校舞蹈教師應(yīng)積極將具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐生活恰當(dāng)融合在一起，啟發(fā)學(xué)生將鮮活的生活素材應(yīng)用到舞蹈創(chuàng)造中，并激勵(lì)學(xué)生積極想象，大膽將想象中的舞蹈意境和相應(yīng)的情感結(jié)合起來，從而醞釀出更加強(qiáng)烈的舞蹈作品所需要的情感，進(jìn)而將這份濃烈的情感滲透到舞蹈動(dòng)作中，最終切實(shí)提高自身的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

三、重視學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)與技能的提升

對(duì)舞者來講，標(biāo)準(zhǔn)而協(xié)調(diào)的舞蹈動(dòng)作是舞者高質(zhì)量完成舞蹈表演的前提，也是升華與提高高校學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。較高的舞臺(tái)表現(xiàn)通常都是在扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)及技能之上形成的。所以，在高校舞蹈教學(xué)中，要想顯著提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，就需要教師嚴(yán)格要求學(xué)生，確保其每一個(gè)舞蹈動(dòng)作具有規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性特征，不斷提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性，幫助學(xué)生更加恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用各種舞蹈表演技術(shù)與技巧，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)及表現(xiàn)能力。舞蹈是借助舞者的肢體動(dòng)作來展示作品思想主旨的，只有舞者靈動(dòng)的身姿才能將其藝術(shù)魅力充分展示出來。舞者的一絲微笑、一個(gè)眼神、小腿抬起的高度、腰部扭動(dòng)幅度會(huì)對(duì)舞蹈作品的整個(gè)表現(xiàn)情況產(chǎn)生一定的影響，而這些細(xì)小的舞蹈動(dòng)作也是體現(xiàn)舞者舞臺(tái)表現(xiàn)力的具體表現(xiàn)。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)詳細(xì)觀察學(xué)生模擬演繹、技能練習(xí)中的細(xì)微之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們表演不規(guī)范的地方，通過正確示范等方式對(duì)其進(jìn)行糾正，并指導(dǎo)學(xué)生將恰當(dāng)?shù)那楦腥谌氲礁鱾€(gè)舞蹈動(dòng)作中，為舞蹈作品注入新的生機(jī)與活力，以不斷提高舞蹈的魅力及學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，最終完美地將舞蹈作品的意義和內(nèi)涵傳遞給觀眾。

總而言之，在高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)中舞臺(tái)表現(xiàn)力占據(jù)重要地位，其直接影響了學(xué)生舞蹈素養(yǎng)與水平的高低，決定了舞蹈專業(yè)教學(xué)成效的優(yōu)劣。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)舞臺(tái)表現(xiàn)力的重要性，并積極采取措施不斷優(yōu)化學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

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