高等職業(yè)教育音樂的現(xiàn)狀與對策研究

陸鈺娟 呂 燕

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402260）

高等職業(yè)教育音樂的現(xiàn)狀與對策研究

陸鈺娟 呂 燕

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402260）

當(dāng)前我國高等職業(yè)教育音樂還存在著一些問題需要解決，尤其是在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的發(fā)展時代里更是如此，高職院校音樂教育要不斷的探索和開辟具有院校特色的發(fā)展道路，使發(fā)展不斷適應(yīng)日益激烈的競爭。相信通過不斷的研究和實(shí)踐，我國高職院校音樂教育的實(shí)踐研究水平將不斷提高。不僅如此從長遠(yuǎn)的角度來看，我國的高職院校音樂教育專業(yè)定會有廣闊的發(fā)展前途。

高等職業(yè)教育；音樂教學(xué)；對策研究

一、高職院校音樂教育的重要性

音樂教育可以作為一種技能培養(yǎng)來提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時音樂也可以幫助高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)之余獲取精神上的慰藉。音樂教育不僅僅可以使得學(xué)生在聆聽中獲得心靈上的凈化，同時其在潛移默化當(dāng)中也可以發(fā)揮思想政治教育的作用。這是因?yàn)橐魳房梢詭椭鷮W(xué)生形成健康的心理，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，音樂也可以讓人們有所感悟和領(lǐng)悟，從而促進(jìn)高職院校學(xué)生身心健康發(fā)展。但是當(dāng)前很多高職院校并沒有意識到音樂教育的重要性，而是將其作為一項(xiàng)興趣愛好，因此學(xué)生缺少接觸音樂的機(jī)會，從而喪失成為音樂人才的可能性。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才市場對音樂人才的需求也越來越大，但是日益下降的專業(yè)人才數(shù)量不能滿足社會的需求。為此加強(qiáng)高職院校音樂教育工作具有一定的迫切性和必要性，這對于藝術(shù)教育發(fā)展教育而言意義重大。

二、當(dāng)前高等職業(yè)教育音樂現(xiàn)狀

（一）教師師資隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)問題

對新知識獲取越來越迫切的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新時代里。許多音樂教師培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。教師為國家的音樂教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以教師能力的培養(yǎng)也變得越來越重要，并具有時代特色。但是目前我國的教育事業(yè)，尤其是高職院校音樂教師的能力素質(zhì)還不能達(dá)到要求。教師能力還需要進(jìn)一步的提高和發(fā)展。如今的高職院校師資并不樂觀并且面臨著嚴(yán)重的威脅，高職院校應(yīng)意識到該問題的存在。

（二）目標(biāo)定位不明確

其次在目標(biāo)定位上高職院校音樂教育工作也要有所注意，高等職業(yè)教育也屬于高等教育的范疇，因此在人才培養(yǎng)上要注重均衡和多樣化。除了基本的專業(yè)知識之外，音樂教育也發(fā)揮著重要的作用。但是高職院校普遍存在目標(biāo)設(shè)定不明確的問題，具體表現(xiàn)在一味地模仿其他高等教育學(xué)校的教學(xué)模式。其次培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定也是模糊不清，因此高職院校音樂教育工作開展不起來，培養(yǎng)的學(xué)生也不具備職業(yè)的特征。

（三）專業(yè)課程設(shè)置不合理

除此之外高職院校在音樂專業(yè)的課程設(shè)置上還需要改進(jìn)，理論知識不豐富，實(shí)踐能力欠缺的人才是不會再社會中得到長遠(yuǎn)發(fā)展的，因此高職院校在設(shè)置音樂課程時，應(yīng)在注重理論教學(xué)之外積極開展動手實(shí)踐活動，高職院校也應(yīng)積極開辦與音樂相關(guān)的活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，但是從整體上來看很多高職院校并不具備這樣的意識。

（四）生源質(zhì)量不高

高職院校的學(xué)生多為高考失利或者是因?yàn)槠渌蜻M(jìn)入高職院校的，因此這部分學(xué)生的文化素養(yǎng)相對于其他高等教育的學(xué)生來說較低。這也是導(dǎo)致高職院校學(xué)生出現(xiàn)自卑心理的主要原因，加上高職院校繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得這類學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在開展音樂教育工作時，這部分學(xué)生也會抱有一種娛樂的心態(tài)來看待，因此培養(yǎng)出來的音樂人員綜合素質(zhì)也不是太高。

三、高等職業(yè)教育音樂發(fā)展對策

（一）不斷提升教師的綜合素質(zhì)

高職院校音樂教學(xué)并不是簡簡單單的一項(xiàng)工作，其對音樂教師也提出了一定的要求。因此要想做好創(chuàng)新性高職音樂教學(xué)，就需要教師不斷提升自身的素質(zhì)。作為音樂教師不僅要具備足夠的專業(yè)知識，還應(yīng)掌握一些特別技能。扎實(shí)和牢固的音樂基礎(chǔ)是教導(dǎo)學(xué)生的基本，因此在業(yè)余時間內(nèi)音樂教師也要不斷學(xué)習(xí)，吸取好的音樂理論并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中。同時高職院校音樂教師也要不斷學(xué)習(xí)其他教師的成功教學(xué)方式，不能墨守成規(guī)、一成不變，否則會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）設(shè)置明確的培養(yǎng)目標(biāo)

明確高職院校音樂人才教育的培養(yǎng)目標(biāo)也是十分重要的，尤其從長遠(yuǎn)的角度來看更是如此。樹立正確的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)很重要，高職院校的辦學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)校自身和社會整個大環(huán)境而言的，并不是簡單的模仿和復(fù)制。因此高職院校在設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)時要結(jié)合音樂人才市場的需求、學(xué)生的整體水平、教師師資隊(duì)伍水平、學(xué)校辦學(xué)模式等內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)定，這也需要高職院校不斷地進(jìn)行實(shí)踐和改進(jìn)。

（三）選擇合理的專業(yè)課程

科學(xué)合理的專業(yè)課程可以在很大程度上幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此高職院校在開展音樂教學(xué)工作時，應(yīng)從學(xué)生和學(xué)校辦學(xué)等多個角度衡量和考慮，充分認(rèn)識到選擇合理的專業(yè)課程，對于學(xué)生的音樂培養(yǎng)非常重要。

（四）開展音樂人才培養(yǎng)模式

獨(dú)特和創(chuàng)新化的音樂人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前各高職院校所追求和力爭的，但是能夠做到這一點(diǎn)的高職院校屈指可數(shù)。因此高職院校應(yīng)針對自身辦學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求來設(shè)計(jì)出屬于自身的人才培養(yǎng)模式，其大體方向可以圍繞應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)，同時將人才培養(yǎng)作為提高學(xué)校自身競爭實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（五）編寫專門的音樂教材

因材施教在高職院校音樂教育工作當(dāng)中有著重要的指導(dǎo)意義，因此高職院校應(yīng)緊密結(jié)合自身學(xué)生的特點(diǎn)，編制專門的音樂教材很重要。音樂教材的編寫需要結(jié)合學(xué)校和教師等多方面的努力，有必要時也要借助社會專業(yè)人士的幫助。教材的編寫要體現(xiàn)一定的時代特征，即需要融入學(xué)生的一些想法和意見，畢竟高職院校音樂教學(xué)工作的服務(wù)對象是學(xué)生本人。

四、結(jié)束語

高職院校音樂教育不應(yīng)再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更多地應(yīng)追求創(chuàng)新的教學(xué)方法。從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)和入手，幫助高職院校音樂教育高職找到突破點(diǎn)，其也是本文研究的重點(diǎn)目的之一。雖然當(dāng)前我國高職院校音樂教育中還存在著一些問題需要進(jìn)一步解決，但是相信通過不斷地實(shí)踐與改進(jìn)，我國高職院校音樂教育工作將取得一定的進(jìn)步。

［1］劉珍.我國殘疾人高等職業(yè)教育現(xiàn)狀與對策研究［D］.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

［2］陶慧敏.呼倫貝爾高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題及對策［D］.黑龍江大學(xué)，2014.