高校音樂教育專業(yè)鋼琴實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀探究

王禹奇

（山西廣播電視大學(xué)，山西 太原 030027）

高校音樂教育專業(yè)鋼琴實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀探究

王禹奇

（山西廣播電視大學(xué)，山西 太原 030027）

在高等教育改革工作不斷深入的背景下，音樂教育專業(yè)得到了長足的發(fā)展。鋼琴教學(xué)是高校音樂教育專業(yè)中重要的學(xué)科，加強(qiáng)對學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力的培養(yǎng)是音樂教育專業(yè)教學(xué)中重要的任務(wù)。但是受到很多客觀因素的影響，導(dǎo)致我國現(xiàn)階段高校音樂教育專業(yè)鋼琴實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀。本文首先對高校音樂教育專業(yè)鋼琴實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出針對性的強(qiáng)化建議，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

高校音樂教育專業(yè)；鋼琴實(shí)踐能力；培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們從物質(zhì)追求領(lǐng)域逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫竦淖非螅魳匪囆g(shù)也一度成為了人們廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，高等音樂學(xué)校每年都在擴(kuò)招，而家長們也更希望將孩子送到專業(yè)的音樂學(xué)院進(jìn)行深造。本文根據(jù)對相關(guān)音樂教育專業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力較弱，而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的，還需要提出有針對性的措施，提升學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力，促進(jìn)我國音樂教育專業(yè)的健康發(fā)展。

一、高校音樂教育專業(yè)鋼琴實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生對古典鋼琴音樂興趣不高

在信息技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)期，古典音樂逐漸被更多的網(wǎng)絡(luò)歌曲擠壓出市場中，在市場中充滿了五花八門的音樂選秀節(jié)目，很多草根歌手、網(wǎng)絡(luò)歌手等通過選秀或網(wǎng)絡(luò)直播一夜成名，身價(jià)翻倍等，也對當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀造成極大的影響。在本次調(diào)查過程中，絕大多數(shù)的學(xué)生手機(jī)里存放的音樂為流行音樂，而手機(jī)里具有古典音樂的少之又少，也有一部分學(xué)生說有時(shí)也會(huì)選擇性的聽古典音樂。在談及對當(dāng)代鋼琴大師朗朗的看法中，絕大多數(shù)學(xué)生熟悉這個(gè)名字，但幾乎沒有學(xué)生會(huì)主動(dòng)的收集朗朗的專場音樂會(huì)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。相比而言，學(xué)生對明星的世界巡回演唱會(huì)更感興趣，超過一半的學(xué)生認(rèn)為有條件一定會(huì)去現(xiàn)場觀看明星的演唱會(huì)。在調(diào)查學(xué)生為什么會(huì)選擇音樂專業(yè)時(shí)，熱愛音樂、自身?xiàng)l件等都是重要因素，但更多的學(xué)生是因?yàn)楦呖嘉幕n不過硬，需要通過音樂藝術(shù)專業(yè)走向大學(xué)的校門，將古典音樂作為高考的救命稻草，對古典音樂不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛。這些因素的存在，導(dǎo)致學(xué)生對古典鋼琴音樂興趣缺乏，在實(shí)踐能力培養(yǎng)中不能投入主動(dòng)，影響自身鋼琴實(shí)踐能力的提升。

（二）鋼琴基礎(chǔ)技術(shù)原理不清晰，缺乏演奏理論知識

對于鋼琴基礎(chǔ)技術(shù)原理的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在。但是在本次調(diào)查中，關(guān)于鋼琴基礎(chǔ)技術(shù)原理中斷奏、跳奏、連奏等問題，五分之一的學(xué)生僅僅能夠分辯出不同的奏法，超過一半的學(xué)生認(rèn)識到自己演奏過程中不夠規(guī)范，不能將具體細(xì)節(jié)要領(lǐng)演奏出來，只有十分之一的學(xué)生能夠掌握并演奏要領(lǐng)。對于樂句劃分調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有一少半的學(xué)生能夠正確答對作品構(gòu)成問題。另外，調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生沒有進(jìn)行系統(tǒng)的鋼琴練習(xí)曲作品，很多學(xué)生都是在課后練習(xí)一到兩首作品。而鋼琴學(xué)習(xí)過程中，系統(tǒng)的練習(xí)是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵，不能系統(tǒng)的訓(xùn)練就會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性造成影響，也是現(xiàn)階段導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識欠缺的重要原因。鋼琴演奏理論知識的掌握，能夠讓學(xué)生對鋼琴發(fā)聲原理、人體技能訓(xùn)練原理、踏板原理等進(jìn)行了解與掌握，還能讓學(xué)生對演奏技巧本源進(jìn)行了解，以便于在鋼琴實(shí)踐過程中避免各種常識性錯(cuò)誤，并及時(shí)的做出相應(yīng)的動(dòng)作調(diào)整。但是我國高校音樂教育專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)過程中，很多教師還需要擔(dān)任社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)鋼琴啟蒙教師的角色，在基礎(chǔ)知識講授中模糊不清，給鋼琴實(shí)踐教學(xué)造成極大的制約。

（三）學(xué)生參與鋼琴實(shí)踐活動(dòng)較少

鋼琴實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，除了從小學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生外，更多的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)普遍較差，一些學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)困難時(shí)會(huì)放棄學(xué)習(xí)，在大學(xué)四年鋼琴課中混日子；還有一部分學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)、練習(xí)鋼琴，將自己終日關(guān)在琴房中，與外界的接觸很少，也不愿意參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在本次調(diào)查中，有3%的學(xué)生參加過省級鋼琴比賽，更多的學(xué)生愿意參加在校園內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行演出，而三分之一的學(xué)生不愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。然而，經(jīng)過大量的實(shí)踐證明，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有讓學(xué)生不斷的參與社會(huì)實(shí)踐，欣賞鋼琴大師的藝術(shù)，才能促進(jìn)自身水平的提高。

（三）高校鋼琴教育專業(yè)教師資源匱乏

隨著高校的普及，鋼琴專業(yè)在教學(xué)中也越來越重視，特別是教師水平的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師不僅要懂得鋼琴技術(shù)的表現(xiàn)，對于鋼琴深厚的文化內(nèi)涵和音樂相關(guān)的文化也要有深入的了解，了解音樂背后的文化底蘊(yùn)，讓鋼琴教學(xué)不僅僅是技術(shù)教學(xué)，更多的是藝術(shù)欣賞力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。而現(xiàn)有的教師資源十分匱乏，一個(gè)老師需要教授大量學(xué)生，沒有辦法達(dá)到精細(xì)化教學(xué)的效果。同時(shí)由于音樂專業(yè)的人才就業(yè)渠道逐步廣泛，特別是我國藝術(shù)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的今天，因此較少的高端人才愿意在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)校的師資水平發(fā)展有限，鋼琴教師隊(duì)伍無法得到有效的發(fā)展。

二、加強(qiáng)高校音樂教育專業(yè)鋼琴實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

（一）對鋼琴作品教學(xué)的思考

鋼琴教育不僅是一種技術(shù)傳授，也是音樂文化教育，體現(xiàn)了一種教育理念問題。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，必須獲得更加全面的音樂文化素養(yǎng)，我國鋼琴藝術(shù)發(fā)展中，涌現(xiàn)出越來越多具有中國民族風(fēng)格的音樂作品。中國鋼琴作品具有自身的音樂表現(xiàn)手段以及語匯，表現(xiàn)出與西方鋼琴作品不一樣的彈奏技巧。因此，在鋼琴作品學(xué)習(xí)過程中，為了提升學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力，還需要讓學(xué)生對中國鋼琴作品認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解中國鋼琴作品的創(chuàng)作原則以及時(shí)代背景，更好的理解母語文化，這樣才能提升鋼琴演奏技術(shù)手段，還能夠提升學(xué)生的鋼琴底蘊(yùn)。

（二）采用多元化的教學(xué)模式

高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的目的在于培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)音樂發(fā)展的人才，但是針對目前我國鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，必須更新教學(xué)觀念，采取多元化的教學(xué)手段。一方面，在教學(xué)內(nèi)容上，不僅需要將西方鋼琴音樂理論融入到教學(xué)中，還需要廣泛的吸收各種風(fēng)格、各種民族的鋼琴音樂理論；另一方面，在鋼琴技巧訓(xùn)練過程中，不僅應(yīng)該將視野放在鋼琴演奏能力上，更需要注重音樂藝術(shù)素養(yǎng)全面提升，這樣才能促進(jìn)我國音樂教育專業(yè)的發(fā)展。在視奏能力訓(xùn)練過程中，應(yīng)該充分的利用教學(xué)資源，在校園中積極開展選修、講座等活動(dòng)，這對不同基礎(chǔ)條件的學(xué)生，開展各種技能訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在校內(nèi)進(jìn)行小型觀摩會(huì)、教學(xué)音樂會(huì)、公開課等，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力。經(jīng)驗(yàn)往往來自于實(shí)踐，學(xué)生在掌握了大量的理論基礎(chǔ)上，應(yīng)付諸于實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論的正確性，以便豐富自身的鋼琴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在檢查學(xué)生彈奏時(shí)，由于伴奏者自身的緊張使手指僵硬，導(dǎo)致彈奏的曲目節(jié)奏不穩(wěn)、總是停頓反復(fù)。有的同學(xué)只彈不唱，也有的唱歌跑調(diào)或聲音顫抖。這些現(xiàn)象與學(xué)生自身的心理素質(zhì)有著莫大的關(guān)系，要想克服，就要多加練習(xí)與合作。自信的來源就是多練、多思考、多積累，保持清醒的頭腦。

（三）加強(qiáng)高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)師資隊(duì)伍

教師水平是保證音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教師必須提升自我專業(yè)水平，同時(shí)樹立為人師表的風(fēng)范。教師上崗前，需要進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)加強(qiáng)對相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，進(jìn)行總結(jié)與升華。在鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，樹立多元教育觀念以及母語體系觀念，注重西方理論到多元音樂理論的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，還需要提高科研能力，同時(shí)需要配合實(shí)用性的教學(xué)方式，立足根本，加強(qiáng)實(shí)踐拓展。對師資隊(duì)伍加強(qiáng)訓(xùn)練，還體現(xiàn)在高校音樂教育專業(yè)體系建設(shè)方面，高校音樂專業(yè)必須建立有效的鋼琴培訓(xùn)體系，不斷的提升教師的鋼琴教學(xué)水平。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，在對我國部分高校音樂教育專業(yè)鋼琴實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前我國高校音樂教育專業(yè)鋼琴實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)為學(xué)生對古典鋼琴音樂不感興趣、鋼琴教學(xué)水平不高、鋼琴實(shí)踐教學(xué)不足。因此，必須加強(qiáng)對鋼琴作品教學(xué)的研究，同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，不斷的提升鋼琴教師的水平，促進(jìn)整體教學(xué)水平的提升，提高學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力。

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