基于課程標準的普通高中音樂鑒賞逆向教學設計探究

劉 彥

（南京市文樞高級中學，江蘇 南京 210000）

基于課程標準的普通高中音樂鑒賞逆向教學設計探究

劉 彥

（南京市文樞高級中學，江蘇 南京 210000）

對于課程標準化音樂鑒賞逆向教學設計的研究。

音樂鑒賞；音樂教學

一、教材分析

本課是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》全一冊第四單元第三節(jié)的內(nèi)容，《一唱雄雞天下白》反映了中國人民經(jīng)過多年的頑強奮斗，流血犧牲，終于取得勝利，實現(xiàn)人民當家做主的歷程。本節(jié)內(nèi)容中的六首歌曲是對這一段時間我國社會變化的真實寫照。通過這一部分內(nèi)容，讓學生對新中國的成立和所經(jīng)歷過的歷程進行了解，使他們更加熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

二、教學策略

高中音樂鑒賞就是通過對音樂進行表現(xiàn)，讓學生對音樂進行鑒賞，通過其真實的感受，采取引導、啟發(fā)等手段，使學生對歌曲的音樂表現(xiàn)形式和藝術特征進行了解，體會其中蘊含的豐富情感，并產(chǎn)生共鳴。

三、設計意圖

《一唱雄雞天下白》的課程安排，重點在于通過對教材中幾首歌曲的欣賞，讓學生感受新中國成立后的那段時期中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾在探索中求發(fā)展而經(jīng)歷的種種艱辛。本堂課的設計以播放“開國大典”的視頻引起學生的注意，通過分析音樂中的時代特征，結(jié)合音樂理論知識提高自身的音樂鑒賞能力。

四、案例描述

課型：音樂欣賞課。

課時：一課時。

教具：多媒體教學設備、電鋼琴等。

教學內(nèi)容：欣賞五十年代至九十年代的音樂作品。

教學重點、難點：如何通過對音樂作品的欣賞，實現(xiàn)時空跨越，讓學生感受新中國成立之后五十年時間音樂創(chuàng)作與時代發(fā)展之間的聯(lián)系。

五、教學目標

通過本節(jié)內(nèi)容的音樂作品與文字材料讓學生了解新中國音樂發(fā)展的歷程。

通過課堂教學，讓學生掌握《在希望的田野上》、《春天的故事》、《瑤族舞曲》的主旋律，并達到熟練演唱的目的。

讓學生結(jié)合音樂作品與文字材料說明的時代背景，表達自己的感受，實現(xiàn)其獨特觀點的形成和表達觀點能力的提高。

六、教學過程

（一）情景導入

1.播放“開國大典”視頻。

教師：片段反映的是哪個歷史事件？

學生：1949年10月1日，這是一個永遠為中國人民所紀念的日子。

教師：“一唱雄雞天下白”這句話出自哪首詩詞？

學生：出自李賀的《致酒行》：我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。

2.對“一唱雄雞天下白”進行介紹，引入課題。教師：沒錯，李賀寫下了這句詩。毛澤東在自己的作品《浣溪沙·和柳亞子先生》中引用了這句詩，意思是“雄雞終于高鳴，祖國得了光明”。我們這節(jié)課就是要通過幾首歌了解新中國成立的來之不易。

（二）賞析《全世界人民心一條》

讓學生了解第二次世界大戰(zhàn)以后亞洲的情況，讓學生更進一步的認識到當時的時代背景。進行對專業(yè)音樂知識的學習，讓學生了解這首歌的二部曲式結(jié)構，曲中采用了明朗的大調(diào)，體現(xiàn)出了明顯的進行曲風格。同時，對曲中運用的切分節(jié)奏、同音反復等進行學習。

（三）欣賞《瑤族舞曲》

1.介紹民族管弦樂隊的編制情況。借鑒西洋管弦樂隊的形式和特點，形成了我國新型民族管弦樂隊以管樂、彈撥樂、打擊樂和弦樂四個部分的組成形式。

2.介紹民族樂器。通過對相關多媒體資料的播發(fā)，讓學生了解這首歌曲的主奏樂器：高胡、二胡、大三弦。

3.欣賞樂曲?！冬幾逦枨访枥L的是瑤族人民歡慶節(jié)日的歌舞場面，教師可帶領學生隨主題音樂一起舞蹈。

（四）賞析《在希望的田野上》

由中國第一夫人彭麗媛引出對20世紀80年代作品《在希望的田野上》的欣賞。學唱《在希望的田野上》的第一段，了解施光南的作品。

五、賞析《春天的故事》

歌曲《春天的故事》作于1994年，歌曲表達了人民群眾對鄧小平同志的由衷熱愛和感激之情。這首歌曲是一個時代的代表作品，一時傳遍祖國大地。播放視頻片段，帶領同學一起學唱這首歌歌曲。

七、教學案例分析

（一）教學內(nèi)容的組織有一定的缺陷

此節(jié)課中，主要進行了《全世界人民心一條》《瑤族舞曲》《在希望的田野上》和《春天的故事》的賞析，這條脈絡出現(xiàn)了對六、七十年代音樂作品介紹的“斷層”，使學生缺少了對大躍進時浮夸歌曲和“文革”“語錄”歌的了解，無法完全體現(xiàn)我國三個不同時期的音樂風格。因此，在具體教學時，可適當加入這一部分的歌曲賞析，如受限于課時或相關資源的缺乏，可以對相關作品的歌詞進行一定的講解，也能讓學生對我國音樂的發(fā)展歷程進行連貫性了解。

（二）參與性活動的設計應考慮到學生的實際能力

《在希望的田野上》是一首女高音獨唱歌曲，演唱的難度很大，教師讓學生學習這首歌，超出了大多數(shù)學生的能力范圍。《我們走在大路上》是一首適合合唱的歌曲，非常適合音樂鑒賞的課堂教學，同時，這首歌反映了我國人民在1959年至1961年期間團結(jié)一心克服自然災害的過程，體現(xiàn)了當時人們獨立自主、奮發(fā)圖強的精神面貌，可以給學生極強的心理觸動，因此建議將這首歌作為演唱學習的一部分內(nèi)容。

（三）教學目標定位和表述的問題

一是突出學生的教學主體地位，課堂參與活動的設計必需是大部分學生能夠做得到的；二是關注對學生情感態(tài)度與價值觀的引導；三是在對課堂教學的設計中，一方面可以通過對結(jié)果性目標的設置，明確地表達學生學習的結(jié)果；另一方面可以通過體驗性目標的設置，安排學生的課堂參與活動，通過實際的體驗和表現(xiàn)，讓學生形成自己的觀點，并表達心理感受，從而實現(xiàn)個性化教學的目的。