兒童學(xué)習(xí)二胡的方法和途徑

蔣林瀾

（杭州岳廟管理處黃龍洞圓緣民俗園，浙江 杭州 310000）

兒童學(xué)習(xí)二胡的方法和途徑

蔣林瀾

（杭州岳廟管理處黃龍洞圓緣民俗園，浙江 杭州 310000）

兒童學(xué)習(xí)二胡有其一定的特點(diǎn)，本人參考著名二胡教學(xué)者的教學(xué)方法，結(jié)合自己教學(xué)過程中得出的經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出在教學(xué)中注意以下三方面能有效提高學(xué)習(xí)成效：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念；運(yùn)用適合兒童的學(xué)習(xí)方法；提高兒童的綜合音樂素質(zhì)。

興趣；學(xué)習(xí)方法；綜合能力

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

首先，對(duì)于初次接觸二胡的學(xué)生，如何吸引他們對(duì)二胡產(chǎn)生興趣，感受學(xué)習(xí)二胡的趣味性，樹立二胡在心目中的地位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵?？梢詮膸讉€(gè)方面入手，例如：運(yùn)用電子媒體播放一段優(yōu)美的二胡旋律，讓學(xué)生對(duì)于音色特點(diǎn)、演奏方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并由此開始簡單介紹二胡的結(jié)構(gòu)、發(fā)音原理，音樂形式、以及在民族樂團(tuán)中的主奏地位，讓學(xué)生對(duì)二胡產(chǎn)生一定的好感和探索學(xué)習(xí)的興趣；教師也可以示范一些比較熟悉而簡單的樂曲，讓學(xué)生更直觀的感受二胡的音色，讓他們覺得“好聽，想學(xué)”，在學(xué)習(xí)之初就樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，為今后的教學(xué)奠定良好的氛圍；其次，如何保持學(xué)習(xí)的興趣是能夠想持之以恒的學(xué)習(xí)二胡的關(guān)鍵。有一位哲人說：興趣是最好的老師。可以通過兩方面來培養(yǎng)學(xué)習(xí)二胡的興趣。

（一）引導(dǎo)激發(fā)興趣

由于兒童性格的特點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)二胡與成人有著很大的區(qū)別，所以在教學(xué)中運(yùn)用符合兒童心理的方法和語言是非常必要的。學(xué)生對(duì)一門學(xué)科是否感興趣，關(guān)鍵看這門課的內(nèi)容是否吸引人。如果從一開始就一味反復(fù)學(xué)習(xí)練習(xí)曲，學(xué)生很快就會(huì)感到枯燥乏味，失去興趣。因此，在教學(xué)中多學(xué)習(xí)一些兒童熟知且符合當(dāng)前水平的兒歌，能夠使學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握二胡的基本技巧。

（二）保持興趣

在引導(dǎo)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)二胡的興趣，并且把這種興趣一直保持下去。興趣發(fā)展的初級(jí)階段是“有趣”和“樂趣”，高級(jí)階段則是“志趣”。在日常的上課中，教師的態(tài)度很重要，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中要以鼓勵(lì)為主，孩子的自尊心有時(shí)是非常脆弱的，過于嚴(yán)厲會(huì)打擊孩子的積極性，導(dǎo)致厭學(xué)。

二、制訂適合兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

（一）游戲法

在游戲的過程中傳授知識(shí)和技能。從心里學(xué)角度分析，兒童不能對(duì)一件事物保持較長時(shí)間的注意力，因此上課時(shí)間不宜太長，要在兒童注意力分散不能繼續(xù)之前結(jié)束。上課的時(shí)間要學(xué)習(xí)和游戲交替進(jìn)行，可以以游戲引入知識(shí)點(diǎn)，例如：接觸一首新的曲子時(shí)，讓學(xué)生先在桌子上邊敲擊邊唱，老師也在一旁幫助一起拍打節(jié)拍，待到完全掌握之后，再到二胡上進(jìn)行，一方面把在二胡上直接掌握節(jié)奏的技術(shù)分解為兩個(gè)步驟，使學(xué)習(xí)過程簡單化，另一方面用游戲的方法讓知識(shí)點(diǎn)更容易被接受。

（二）比喻法

比喻法的教學(xué)目的是讓兒童在已經(jīng)非常熟悉的生活體驗(yàn)和尚不能正確掌握的音樂表達(dá)之間建立起的一種聯(lián)系，以盡快的感覺、體會(huì)。例如：在學(xué)《賽馬》之首曲子時(shí)，開頭是6. 35 6. 35 6.35 6. 35中的“6”是重音，要有音頭，發(fā)音要有爆發(fā)力，可以把這種音樂表現(xiàn)力比喻成百米沖刺：在開始前先做好準(zhǔn)備，蓄勢(shì)待發(fā)，等到一聲令下，就像箭一樣的沖出去，“6”這個(gè)音所要表現(xiàn)的就是沖出去的感覺，這樣當(dāng)學(xué)生找不到這種感覺時(shí)，聯(lián)想一下自己在跑步比賽前的感覺，就會(huì)有所體會(huì)。當(dāng)演奏到曲子中間有一段333 61 555 53 556 121 666 66 ……這段需要的是跳躍性的音樂，把這段音樂形象比喻成賽馬的過程中，馬蹄踏在跑道上那種歡快而有規(guī)律的踢踏聲，讓學(xué)生能更容易的把握到。在運(yùn)用比喻的教學(xué)中要注意比喻要恰如其分，不能生搬硬套；要用明確易懂的語言，反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)，增加聯(lián)想的次數(shù)。

（三）對(duì)比法

兒童由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，對(duì)事物都以直觀的方式來認(rèn)識(shí)因此必須用大量對(duì)比性示范，來增加兒童的鑒別能力，樹立良好的審美觀。在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，可以通過老師的多次反復(fù)的示范，按順序從正確的、好的、一般的、到錯(cuò)誤的、差的、依次演奏，并配以解說，讓他們來區(qū)分。等到已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)和專業(yè)技巧后，讓學(xué)生自己比較、鑒別，解說分析，老師再補(bǔ)充說明。經(jīng)常運(yùn)用對(duì)比法可以增加兒童的判斷和鑒別能力，對(duì)比教學(xué)法對(duì)少兒從具體的形象思維向抽象思維的過渡起到推動(dòng)作用，讓兒童的演奏逐漸向好的發(fā)面發(fā)展，為形成最初的演奏個(gè)性提供必要的條件。

（四）練習(xí)法

每一種技能的掌握都要經(jīng)過不斷的練習(xí)，二胡更是如此通過練習(xí)達(dá)到身體各部分的協(xié)調(diào)和配合，動(dòng)作的完成能夠通過大腦下意識(shí)支配表現(xiàn)出來。二胡演奏技能的掌握必須經(jīng)過學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固運(yùn)用三個(gè)階段。對(duì)于兒童來說，如何運(yùn)用科學(xué)的方法，達(dá)到掌握各項(xiàng)技能的目的，是非常重要的。每種演奏技巧，都需要通過反復(fù)練習(xí)才能逐步的掌握。一種演奏技能的形成，一般要經(jīng)過動(dòng)作分解練習(xí)、動(dòng)作配合練習(xí)和動(dòng)作運(yùn)用練習(xí)三個(gè)步驟。

（五）誘導(dǎo)法

由于兒童在學(xué)習(xí)上還未能形成一定的自覺性，利用各種多元化的教學(xué)方法來的達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果是非常必要的。通過賞罰分明、在同學(xué)間開展適當(dāng)?shù)母傎惖鹊榷紩?huì)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性有很大的推動(dòng)性。

三、培養(yǎng)音樂感知力、提高音樂審美力

學(xué)習(xí)一種樂器的過程就是學(xué)習(xí)音樂的過程，最終目的是為了更好的表現(xiàn)音樂的內(nèi)容、內(nèi)涵，理解音樂所要表達(dá)的意境，需要從各方面提高音樂的綜合素養(yǎng)。通過文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、地方戲曲、各種西方音樂等渠道去了解音樂的多元化，才能更具象的感受音樂，詮釋音樂，提高音樂的綜合欣賞能力和演繹能力。

［1］趙寒陽.趙寒陽講二胡第六講（少兒兒童二胡教學(xué)中常用的幾種方法）［J］.樂器，2000，（03）：34-35.

［2］任昆.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)二胡的興趣三部曲［J］.戲文，2007，（06）：104.