淺談幼兒歌曲演唱教學中教學目標的重要性

陽云飛

（銅仁幼兒師范高等?？?，貴州 銅仁 554300）

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淺談幼兒歌曲演唱教學中教學目標的重要性

陽云飛

（銅仁幼兒師范高等專科，貴州 銅仁 554300）

【摘要】教學目標的實現(xiàn)是檢驗教學成果的重要途徑之一，目標設立的得當有否，直接關系著學生對知識點的興趣與學習熱情。目前，我國大部分高職院校均開設有兒童歌曲演唱這門課程，但在具體的教學活動中，卻存在著很多教學問題。如：教學目標不清晰、教學方法單一、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、教學過程固守成規(guī)等問題。本文旨在通過闡述教學目標存在的不足，剖析其存在的原因，進而總結幼兒歌曲演唱教學目標設置的重要性。

【關鍵詞】教學目標；幼兒歌曲演唱；課程設置

教學目標是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，目標設置的得當與否，直接關乎到學生對知識點掌握的好壞。當今，越來越多的家長注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，年齡也逐漸趨向于小兒化，在教學目標的確立上，對于教師提出了更高要求。我們必須考慮，孩子年齡隨著“教學改革”的不斷進步與創(chuàng)新，我們毋庸置疑以取得很大進步，但依然存在許多的不足之處。如現(xiàn)階段，普遍高職高專院校的教學制度依然存在漏洞，對于學科建設依舊缺乏創(chuàng)新，在教學目標的設置上，依舊存在“脫節(jié)”現(xiàn)象。下面，我將就兒童歌曲教學中，教學目標設置的必要性及重要性進行闡述：

一、現(xiàn)階段、高職高專院校教學目標存在的問題及其原因

（一）教學目標單一，以學會歌唱為最終目標

在現(xiàn)階段的教學中，很多的教師忽視情感目標的培養(yǎng)，單純的以教會學生歌曲為最終目標，把更多的注意力放在了歌曲演唱的具體技巧上，以學會歌曲旋律為最終目標。教師脫離了學生就業(yè)的方向性，我們高職高專，學生大多面向的是廣大學前及小學教學，不是研究理論以及技巧，所以在目標的設置方面要注意其可操作性及實際性。

（二）教學目標設置上，忽視交叉學科的運用

據(jù)調(diào)查，高職高專院校開設的“幼兒歌曲演唱”課程大部分是由聲樂專業(yè)的教師擔任，這就出現(xiàn)了一種普遍現(xiàn)象，部分教師依葫蘆畫瓢，完全按照教授聲樂課的教學目標設置，只講究技巧技能的訓練，而本應該放在重頭的“情操培養(yǎng)”目標卻被忽略。追其原因，還是因為教師欠考慮課程的定位及性質(zhì)。

（三）教學目標的設置，涉及的具體教學過程甚少

在課程的教學過程中，很多教師不會將“怎么教孩子”歌唱的具體環(huán)節(jié)列入教學目標，然而我們知道大部分學習是從模仿開始的，所以，作為高職院校教師，我們有必要進行“示范課”教學，教授學生具體課程的步驟及方法。

二、解決方法及途徑

（一）設置每門課程的具體目標

我們通常所說的教學目標分為三類：知識目標，技能目標，情感目標。在課程目標的設置中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容而設置具體的知識目標、技能目標，情感目標并要把主要力量集中在孩子情感目標的實現(xiàn)上。通過自己的實踐教學經(jīng)驗，筆者認為，幼兒歌曲演唱中，“教唱”只能作為我們教學目標中的小目標之一，我們重點應該放在提高孩子的審美及“三觀”的概念。

（二）教師加強學科理論修養(yǎng)，了解相關交叉學科知識

作為高職高專教師，在教學目標的設置中，我們應該提醒學生融入交叉學科的進行。幼兒心理學、幼兒生理學這是最基本的理論知識，當然這也包括幼兒美學、有幼兒舞蹈學等。我們只有對孩子的心生特征有所掌握，才能進行更好的教學活動。在演唱教學中，帶著孩子們一起“玩并快樂”的學習，這是教學效果的最好見證，但究竟怎樣想學生所想，這就需要教師進行交叉學科的教學。

（三）適當提醒學生怎么進行“幼兒歌曲的演唱教學”

對于高職高專院校的學生來說，我們更應該了解“什么樣的教學內(nèi)容在他們實際工作中有用”。“怎么向孩子們教授好此門課程？”這也是我們教師必須考慮進去的目標之一。在面向幼兒園小朋友教學中，因為，授課對象的不同，我們的教學方法應該有所區(qū)別，在語氣語調(diào)及教學環(huán)節(jié)設置上應該有所區(qū)別。我們可以在教學內(nèi)容的安排中，確立一個“示范課程”，首先，讓學生進行模仿、再讓學生模擬“幼兒歌曲演唱”教學，最后教師進行必要的點評與指正。

三、總結

作為高職高專師范類學校,我們終究要培育什么樣的幼師人才,學生終究要具有怎樣的演唱水平，這是我們作為高校教師必須明確的問題?！坝變焊枨莩钡慕K極教學的目的是培育面向幼兒園和社會的合格幼兒園教師,而不是具有精深歌唱技藝的歌唱家,所以，我們在課程目標的設置上，一定要注意與普通本科院校的教學目標進行區(qū)分。我們得根據(jù)實際情況，擬定自己的教學目標，只有這樣，我們的教學過程、教學內(nèi)容才能夠正真的為學生所用。

參考文獻

[1]周婉敏,關于中師學前教育專業(yè)幼兒歌曲表演唱教學目標設定的思考[J].

[2]邢新葉.教學目標設計:一個“求衡”的過程[J].

[3]王嵐.高校應該如何開設幼兒歌曲表演唱教學課程[J].

作者簡介：陽云飛（1988—），女，湖南，學歷：碩士研究生，研究方向：聲樂演唱與教學。