如何上好藝術(shù)訪談?wù)n
——我在教學(xué)中的一些具體感受

王 京

（山西戲劇職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030002）

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如何上好藝術(shù)訪談?wù)n
——我在教學(xué)中的一些具體感受

王 京

（山西戲劇職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030002）

摘 要：訪談節(jié)目之所以受觀眾喜愛(ài)，因?yàn)樗某尸F(xiàn)形式真實(shí)自然，節(jié)目?jī)?nèi)容時(shí)效性強(qiáng)接地氣，主持人和嘉賓觀眾之間交流輕松詼諧，節(jié)目過(guò)后會(huì)使受眾對(duì)人生，對(duì)價(jià)值觀等等重新引發(fā)思考，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；訪談?wù)n

訪談節(jié)目是現(xiàn)在電視熒屏上經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)目類(lèi)型，在歷年的經(jīng)典訪談節(jié)目中，我們觀眾印象較深的有上世紀(jì)九十年代央視崔永元主持的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，鳳凰衛(wèi)視竇文濤主持的《鏘鏘三人行》，安徽衛(wèi)視魯豫主持的《說(shuō)出你的愛(ài)》，以及現(xiàn)在收視率很高的湖北衛(wèi)視王為念，王芳主持的《大王小王》等等。訪談節(jié)目之所以受觀眾喜愛(ài)，因?yàn)樗某尸F(xiàn)形式真實(shí)自然，節(jié)目?jī)?nèi)容時(shí)效性強(qiáng)接地氣，主持人和嘉賓觀眾之間交流輕松詼諧，節(jié)目過(guò)后會(huì)使受眾對(duì)人生，對(duì)價(jià)值觀等等重新引發(fā)思考，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。

目前全國(guó)的播音主持院校當(dāng)中，雖然相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)很多，但是把訪談主持作為一門(mén)實(shí)踐課程列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中的為數(shù)不多。本人作為播音主持專(zhuān)業(yè)的代課教師，因?yàn)橛性陔娨暸_(tái)藝術(shù)類(lèi)訪談節(jié)目的主持經(jīng)歷，有十分熱愛(ài)這種主持方式，并且感覺(jué)到通過(guò)訪談節(jié)目制作對(duì)自己專(zhuān)業(yè)上的提高歷練，所以，在校任教期間，在本院播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的研究安排上，特意加入了訪談主持的時(shí)間訓(xùn)練課，經(jīng)過(guò)這些年的摸索探究，也形成了一套較為系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方法?，F(xiàn)將這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果于各位同仁分享。

如何組織訪談?wù)n堂教學(xué)，如何能提升學(xué)生在這門(mén)課程中主持人傾聽(tīng)能力，現(xiàn)場(chǎng)把控能力，即興表達(dá)能力等綜合能力，是一項(xiàng)難度很大的實(shí)踐教學(xué)研究。其實(shí)要想成為一名優(yōu)秀的讓受眾認(rèn)可的訪談節(jié)目主持人是很難的，現(xiàn)實(shí)工作實(shí)踐中，專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)或者在一線電視臺(tái)做專(zhuān)業(yè)主持的人員也不敢輕易碰觸這類(lèi)型的節(jié)目，那么作為在校的學(xué)生我們應(yīng)該如何展開(kāi)訪談?wù)n教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的訪談興趣

生活中，人與人之間的言語(yǔ)交流必不可少，如何挖掘身邊同學(xué)身上的亮點(diǎn)，把生活中的隨性交流搬到演播室，通過(guò)嚴(yán)密策劃，精心組織，最后加工整理為最后的訪談節(jié)目，是我們開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目的和意義。所以我們應(yīng)當(dāng)首先通過(guò)學(xué)生自選和老師參與選擇的雙向選擇，確定班級(jí)當(dāng)中具有訪談主持潛質(zhì)并且熱衷于訪談主持的學(xué)生。然后和這些學(xué)生進(jìn)行有關(guān)訪談節(jié)目的交流，這個(gè)過(guò)程中，可以通過(guò)經(jīng)典訪談節(jié)目的視頻資料作為載體讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，引導(dǎo)分析優(yōu)秀節(jié)目的收視看點(diǎn)，總結(jié)討論節(jié)目中讓受眾產(chǎn)生心靈震撼的原因，并且提醒學(xué)生訪談節(jié)目中主持人的狀態(tài)控制技巧等。經(jīng)過(guò)這一階段的觀摩引導(dǎo)學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的興趣，想要盡快進(jìn)行訪談實(shí)訓(xùn)的課程。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解熟悉訪談環(huán)境

學(xué)校的訪談環(huán)境和設(shè)備不能和專(zhuān)業(yè)的訪談演播廳相提并論，但是訪談所必須的簡(jiǎn)單設(shè)備元素還是具備的。模擬訪談演播室需要有1-2臺(tái)高清攝像機(jī)，簡(jiǎn)單照明設(shè)備，訪談背景墻，沙發(fā)，座椅以及后期編輯設(shè)備。要把這些必須的訪談設(shè)備最佳效果的組建好，然后讓學(xué)生進(jìn)入這樣的訪談環(huán)境，之前是在電視里看，真正走到這樣的環(huán)境中時(shí)，會(huì)如夢(mèng)如幻，所以要先在這樣的環(huán)境中適應(yīng)了，才能找到踏實(shí)冷靜談話的狀態(tài)。

因?yàn)橐话闳顺醮蚊鎸?duì)燈光和攝像機(jī)說(shuō)話時(shí)，都會(huì)緊張導(dǎo)致大腦混亂，以至于在這樣的環(huán)境中語(yǔ)無(wú)倫次甚至說(shuō)不出話，那么我們可以讓學(xué)生多在這樣的氛圍環(huán)境中適應(yīng)，并且輔以一對(duì)一的交流對(duì)話，讓他們可以慢慢適應(yīng)鏡頭，適應(yīng)燈光，然后可以讓自己變得松弛起來(lái)，從而可以正常的和對(duì)方聊天交流。這個(gè)步驟的訓(xùn)練可以老師引導(dǎo)，讓學(xué)生在鏡頭前說(shuō)話就好，身份可以主持人也可以是訪談嘉賓，老師率先垂范給學(xué)生做示范，讓學(xué)生更快的適應(yīng)和融入。

交流話題可以是簡(jiǎn)單的個(gè)人生活簡(jiǎn)歷和愛(ài)好的問(wèn)答。在這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些基本的要求，比如說(shuō)如何坐姿會(huì)更符合角色身份，如何在交流中照顧鏡頭，如何發(fā)型服裝的搭配會(huì)更加找到主持感覺(jué)和狀態(tài)等等。通常情況下，學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)3-4次適應(yīng)環(huán)境的練習(xí)之后，就不再會(huì)覺(jué)得陌生，面對(duì)鏡頭和燈光的新奇感也不會(huì)再那么強(qiáng)烈，鏡頭前也不會(huì)再那么拘泥慌亂，這時(shí)候我們就可以組織學(xué)生進(jìn)入訪談?wù)n的下一步訓(xùn)練。

三、教授學(xué)生如何準(zhǔn)備訪談提綱

在正式做節(jié)目之前如何準(zhǔn)備好一份訪談提綱是至關(guān)重要的。因?yàn)樵趯?shí)際錄制時(shí)，訪談提綱就是整個(gè)訪談實(shí)施過(guò)程的生命線。提綱的內(nèi)容大致需要以下元素，訪談主題，訪談嘉賓，訪談時(shí)間，地點(diǎn)，訪談內(nèi)容。

（一）訪談主題如何選擇

訪談節(jié)目選題是關(guān)鍵。而選題的選擇和實(shí)施也是我們前期策劃準(zhǔn)備提綱文案的過(guò)程。那么對(duì)于我們大學(xué)生而言，根據(jù)我們的實(shí)際年齡，閱歷，文化層次，更要選擇好適合我們包括適合這個(gè)年齡受眾的題目。比如在校園內(nèi)我們可以親身感受到的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校的食堂衛(wèi)生，宿舍的作息時(shí)間，大學(xué)生在校期間打工等等，還可以以我們自身角度談?dòng)H情，愛(ài)情，友情等，還可以談節(jié)日，旅游等，但是有一點(diǎn)至關(guān)重要，就是無(wú)論談什么話題，主持人嘉賓之間一定要真實(shí)談自己的切身感受，不要夸夸其談，甚至高談闊論喊口號(hào)，裝腔作勢(shì)。

（二）訪談嘉賓如何選擇

在這個(gè)階段要提醒學(xué)生的是由于我們是最初接觸訪談，所以訪談嘉賓可以先確定一人，等到下一個(gè)更為成熟的階段時(shí)，我們可以再一對(duì)二或者一對(duì)多人訪談。比如我們?nèi)绻_定話題為：談童年，那么在選擇嘉賓時(shí)，我們就要在可選范圍內(nèi)選擇最適合的能最大限度滿足自己訪談要求的嘉賓。選擇嘉賓可以有幾個(gè)選擇要素，第一是訪談嘉賓是否健談（前提是是否愿意談，愿意參加節(jié)目），其次就是要了解他或她的童年經(jīng)歷是不是有特殊性，是否能讓人產(chǎn)生心靈上的共鳴，再有就是錄制時(shí)間上是不是可以保證，因?yàn)槲覀兊哪M演播室的時(shí)間包括錄制時(shí)其他配合工種的時(shí)間也需要協(xié)調(diào)。

（三）訪談錄制前如何與嘉賓溝通

確定好話題和嘉賓之后就要邀約嘉賓進(jìn)行錄制前期的多次溝通了解。這個(gè)步驟的意義在于能更好的掌握嘉賓的性格和談話風(fēng)格，而且可以更多了解嘉賓的信息有利于正式訪談時(shí)做到話題聊天游刃有余，通過(guò)溝通還可以對(duì)之前文本中不合適不到位的部分進(jìn)行微調(diào)。在和嘉賓數(shù)次溝通后，就應(yīng)該完成一份較為完善的訪談提綱，包括準(zhǔn)備話題所需要的相關(guān)視頻，圖片和音樂(lè)，并且要對(duì)這些輔助元素何時(shí)插入做到心中有數(shù)。多次和被訪嘉賓交流充分了解訪談嘉賓。這個(gè)步驟對(duì)未來(lái)訪談現(xiàn)場(chǎng)是否可以順暢進(jìn)行，甚至?xí)l(fā)生意想不到的效果起到至關(guān)重要的作用。

（四）訪談時(shí)間地點(diǎn)的確定

區(qū)別于電視臺(tái)演播廳的使用，我們的場(chǎng)地時(shí)間確定沒(méi)有太多的審批協(xié)調(diào)步驟，只要和嘉賓確定好訪談時(shí)間，我們的模擬演播室隨時(shí)都可以錄制，但是介于我們周一到周五都有課程，教室外可能會(huì)有不可預(yù)測(cè)的干擾，所以建議學(xué)生把訪談時(shí)間約到周六日，這樣可能大家都會(huì)更從容方便。還需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，我們錄制過(guò)程中需要的燈光攝像包括后期編輯人員不像電視臺(tái)有專(zhuān)門(mén)配備的人員，這些工作我們需要同班同學(xué)幫助配合，所以作為節(jié)目策劃者和主持人，也要提前協(xié)調(diào)選擇這些相關(guān)人員配合好訪談錄制。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入最終的訪談錄制

前期所有準(zhǔn)備工作就緒后，就是要陪伴學(xué)生進(jìn)行第一次訪談的錄制，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生服裝造型上的意見(jiàn)，讓他們?cè)谕庑蜕细性L談主持人的感覺(jué)，然后要幫助檢點(diǎn)燈光攝像等設(shè)備的正常，并且要盡量緩解學(xué)生和嘉賓的緊張感，告訴他們我們只是在做訓(xùn)練，并不是什么直播減輕壓力，從容面對(duì)。錄制的中間可以隨時(shí)停下來(lái)調(diào)整狀態(tài)。

五、敦促學(xué)生完善訪談后期編輯工作

現(xiàn)場(chǎng)錄制結(jié)束后，后期的編輯工作也是一項(xiàng)龐大的訓(xùn)練內(nèi)容，在訪談中許多不盡如人意的地方，我們可以通過(guò)后期技術(shù)上，包括其他輔助元素上的彌補(bǔ)，增加節(jié)目的看點(diǎn)和含量，在這個(gè)階段的訓(xùn)練中，要告誡學(xué)生耐心細(xì)致，后期編輯就是一個(gè)熟能生巧的工作，只要熟悉基本操作流程，在加上不斷的動(dòng)腦用心就可以呈現(xiàn)相對(duì)高質(zhì)量的節(jié)目。

六、組織學(xué)生觀看制作成形的訪談節(jié)目做進(jìn)一步總結(jié)修改

節(jié)目最后成形，要組織節(jié)目制作過(guò)程的所有相關(guān)人員，反復(fù)觀看片子，共同找問(wèn)題，從畫(huà)面構(gòu)成，話題問(wèn)答，主持狀態(tài)，輔助元素配合等諸多方面進(jìn)行詳細(xì)的剖析，以便于下次錄制剪輯可以更好。

以上就是本人在訪談主持教學(xué)中，如何組織實(shí)施的具體過(guò)程和心得體會(huì)。其實(shí)在整個(gè)過(guò)程中，我們還是要明確一點(diǎn)，那就是最終我們是在訓(xùn)練培養(yǎng)談話節(jié)目主持人。主持人是談話節(jié)目的靈魂，是整個(gè)節(jié)目的總掌舵者。作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，學(xué)生需要更用心的準(zhǔn)備，并且不斷總結(jié)。要想在節(jié)目中做到幽默機(jī)智又不能太出格，既要自然真誠(chéng)，又要循循善誘深入淺出，使談話內(nèi)容更有含金量。

做一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人很難，而做好一名優(yōu)秀的談話節(jié)目主持人就更難，不僅要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練，還需要在知識(shí)含量文化底蘊(yùn)等諸多方面提高修養(yǎng)，在生活中要做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的有心人。而作為培養(yǎng)主持人的在校教師更需要在諸多方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)歷練，才能在教學(xué)中出成果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。