淺談成人鋼琴與幼兒鋼琴的教學(xué)區(qū)別

鄭文晴

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院，陜西 西安 710119）

淺談成人鋼琴與幼兒鋼琴的教學(xué)區(qū)別

鄭文晴

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院，陜西 西安 710119）

近年來，由于人們生活水平的不斷提高和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，家長們開始重視孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)琴者的增多，使得鋼琴教學(xué)增添了一定的難度，由于學(xué)琴者在年齡、心理、等方面的不同，因此教師在面對不同年齡階段的學(xué)生，因地制宜，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。本文就成人與幼兒鋼琴教學(xué)中所存在的區(qū)別進(jìn)行分析探討，以期幫助教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

鋼琴教育；成人；幼兒

目前在我國，學(xué)琴者中大致有十分之一為成年人。成人學(xué)鋼琴大多追求速成，僅僅簡單的彈出音符，而忽略對音樂的感受。成人在生理心理等方面都與幼兒不同，所以教育方法和教材不能完全沿襲傳統(tǒng)方法。

一、成人的生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（一）成人的生理特點(diǎn)

成年學(xué)生的發(fā)育基本成熟，骨骼、肌肉也已經(jīng)定型。在學(xué)習(xí)過程中，雖然成人的肩、臂和手都比較有力量，但是會很容易出現(xiàn)肩部高聳、手腕僵硬、靈活性差，彈奏時(shí)速度受到限制等問題。相對于兒童來說，成年學(xué)生手的靈活性雖然較差，但是學(xué)習(xí)積極主動，有較好的理解能力，思維能力強(qiáng)，并能夠勤學(xué)苦練。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這一特點(diǎn)展開教學(xué)，發(fā)揮成年學(xué)生在理解能力上的優(yōu)勢，從易至難，循序漸進(jìn)。

（二）成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

成人學(xué)習(xí)鋼琴帶有一定的目的性，他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和自我控制能力，但是他們中的大多數(shù)人沒有受過嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練，缺乏基本功，手指僵硬，在彈奏時(shí)常常出現(xiàn)節(jié)奏不均勻和速度不統(tǒng)一的問題。所以老師在講授新課時(shí)，應(yīng)先對作品進(jìn)行講解并做示范，使學(xué)生能夠理解曲目并規(guī)范自己的演奏。在布置作品時(shí)，多配套相應(yīng)的練習(xí)曲，這樣才能有針對性的改善各自的缺點(diǎn)。另外在上課過程，我們應(yīng)當(dāng)注意避免成年學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的急躁情緒。

二、幼兒的生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（一） 幼兒的生理特點(diǎn)

幼兒正處于發(fā)育階段，他們手部的骨骼發(fā)育還不完善，因此在上課事，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，要避免不恰當(dāng)?shù)鼐毩?xí)導(dǎo)致手部的傷害。由于幼兒的手指較柔軟、靈活，所以手型不容易穩(wěn)定，需要教師經(jīng)常提醒。另外幼兒的理解能力較差，注意力也不夠集中，所以教師的主導(dǎo)作用更為重要。幼兒的可塑性極強(qiáng)，只要教師能抓住該特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的教育，使學(xué)生掌握正確地彈奏方法，將會對其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

（二） 幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

幼兒在學(xué)琴過程中大多存在以下幾點(diǎn)問題。如：掌關(guān)節(jié)的支撐不好、手腕過高等問題。在課上，很多幼兒學(xué)生通過老師的教導(dǎo)，知道怎樣彈奏，但是在課下練習(xí)的時(shí)候，往往就不能自主的對指法和手型進(jìn)行刻意的規(guī)范，稍稍感覺到別扭時(shí)就按照自己的習(xí)慣和舒適程度調(diào)整了，久而久之就形成了基本功的不扎實(shí)和錯(cuò)誤的指法等情況。在平時(shí)的上課中，教師應(yīng)該高度重視這些問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)依靠教師每一節(jié)課的教學(xué)，每一種彈奏法，指法或踏板的運(yùn)用都要嚴(yán)格要求。

三、成人、幼兒心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)對于鋼琴學(xué)習(xí)的影響及所產(chǎn)生的區(qū)別

（一）成人和幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴過程中的相同點(diǎn)

1.西方哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為：“音樂具有潛移默化，美化心靈的作用”。鋼琴被人們稱作“樂器之王”，在眾多西洋樂器中的地位是無可動搖的，同時(shí)它還具有凈化心靈、提高審美能力的力量。鋼琴的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)主體的參與性，所以不管是成人還是幼兒都可以在鋼琴中感受到音樂無窮的魅力。在鋼琴演奏中，成人和幼兒都能夠?qū)椬嗟那孔龀鱿鄳?yīng)的評價(jià)，比如喜歡或不喜歡，好聽和不好聽。

2.在鋼琴的學(xué)習(xí)中，不論是成人還是幼兒，他們遇到困難時(shí)都需要教師的鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)鋼琴需要人體多個(gè)部位的運(yùn)動，手腕，手臂，腰部等。在鋼琴學(xué)習(xí)到一定階段時(shí)。成人和幼兒都會遇到一些困難（不論是手型的問題，還是對作品的理解問題），這些問題不時(shí)地困擾著學(xué)習(xí)者。遇到問題時(shí)，學(xué)習(xí)者都會有挫折感，嚴(yán)重的還會影響到下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)的情況。在這個(gè)時(shí)候教師如果能適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，可能會使想要放棄學(xué)琴者繼續(xù)努力學(xué)習(xí)下去。

（二）成人和幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴過程中的不同點(diǎn)

1.成人與幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)不同。心理學(xué)中“動機(jī)”分為外在的動機(jī)和內(nèi)在的動機(jī)。外在的動機(jī)是在外界的要求與外力的作用下所產(chǎn)生的行為動機(jī)。內(nèi)在的動機(jī)是由個(gè)人內(nèi)在的需要而引起的動機(jī)。就成人與幼兒學(xué)鋼琴的目的來說，兩者有很大的區(qū)別。幼兒學(xué)琴是希望掌握一技之長為升學(xué)提供保障，或者是為將來從事鋼琴專業(yè)打下基礎(chǔ)。而成年人學(xué)習(xí)鋼琴是希望充實(shí)自己，達(dá)到陶冶情操的目的。由此不難看出，成人學(xué)習(xí)鋼琴和幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的動機(jī)有很大的不同。成人具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)習(xí)目的十分明確。而幼兒正處于發(fā)育期間，學(xué)習(xí)目的及動機(jī)多是家長的外在力量影響的。

2.成人鋼琴與幼兒鋼琴教學(xué)方法上的不同。由于成人與幼兒學(xué)琴者的動機(jī)不同，教師應(yīng)針對他們各自的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。（1）在成人鋼琴教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)、不易過快。由于成年人的記憶能力和手指的靈活程度隨著年齡的增長而減退，同時(shí)骨骼、肌肉也已經(jīng)定型，這樣就給鋼琴的學(xué)習(xí)帶來了很大困難。特別是眼、腦、手、心的不協(xié)調(diào)。因此，教學(xué)進(jìn)度不宜太快，布置的作業(yè)不應(yīng)太多。（2）對于幼兒來講，應(yīng)在一定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)布置一些同等難度的作品來鞏固學(xué)到的知識，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此外通過布置一些難度稍淺的作品，有助于增強(qiáng)幼兒學(xué)琴的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師不宜急于趕進(jìn)度，只有在這個(gè)時(shí)期打好基礎(chǔ)，才能為幼兒更深入一步地深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.成人鋼琴與幼兒鋼琴教學(xué)教材的選擇不同。鋼琴教材的選擇是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于成人與幼兒在生理、心理及學(xué)習(xí)鋼琴的特點(diǎn)方面的不同，所以在選擇鋼琴教材上也是不同的。（1）在成人鋼琴教學(xué)這一塊，選擇教材應(yīng)當(dāng)以耳熟能詳?shù)闹型饷鸀橹?，并配套具有?shí)用性的教材為主。如《成年人應(yīng)用鋼琴教程》《鋼琴基本教程》《小奏鳴曲》和《車爾尼599》等。（2）根據(jù)幼兒的年齡以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在選擇教材時(shí)應(yīng)當(dāng)以趣味性為主，對于年齡較小的兒童最好能選擇彩色圖書，增強(qiáng)吸引力。如《湯普森淺易鋼琴教程》、湯普森的《現(xiàn)代鋼琴教程》、拜厄的《鋼琴基礎(chǔ)教程》、《車爾尼599》、湯普森的《現(xiàn)代鋼琴教程》第二冊等教材。當(dāng)然，學(xué)習(xí)鋼琴還有其他很多影響因素，所以教師應(yīng)采取適合的鋼琴教學(xué)方法，做到因材施教，才能取得好的鋼琴教育成果，造就優(yōu)秀的鋼琴人材。

［1］張應(yīng)輝．兒童鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀思考．遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)．2006，11．

［2］盧蕾．論兒童學(xué)習(xí)鋼琴．山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)．2006，4．

［3］應(yīng)詩真．鋼琴教學(xué)法．

［4］韋承甫．鋼琴教學(xué)中兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，廣西教育．2006，10．

［5］苑韻，畢雪梅．淺談成人鋼琴教育，教育與職業(yè)，2007，3．

［6］林昊．淺談成人鋼琴教育改革，鋼琴教育，2007，7．