舞蹈在小學音樂教學中的運用及應對策略

孔玲娜

（重慶市九龍坡區(qū)楊石路小學，重慶 404100）

舞蹈在小學音樂教學中的運用及應對策略

孔玲娜

（重慶市九龍坡區(qū)楊石路小學，重慶 404100）

舞蹈作為音樂的重要表現(xiàn)形式，是音樂教學中不可缺少的教學內容。本文總結了舞蹈在小學音樂教學中的重要性，并提出了一些運用及應對策略。以期通過筆者努力，找到促進舞蹈在小學音樂教學中得到高效運用的策略，從而為相關人士提供部分參考。

小學音樂；課堂教學；運用

音樂是藝術的一種形式，是藝術不可分割的一部分。曾經(jīng)有人說：音樂是一種美，美得有節(jié)奏，美得有韻律。任何能夠將音樂作為自己愛好的人都是熱愛藝術之人。音樂不僅可以放松身心，還可以陶冶情操，將音樂作為小學的學習課程，能夠從小培養(yǎng)學生的高尚情懷，從小就對學生進行藝術的熏陶。

一、舞蹈在小學音樂教學中的重要性

（一）舞蹈能夠激發(fā)小學生對音樂的熱愛

音樂是一門藝術，不僅是內在歌唱細胞的體現(xiàn)，還是外在肢體協(xié)調的體現(xiàn)。但是很多人都將音樂定義得狹窄了，他們認為音樂就是單純的唱歌，如果一個人五音不全，那他就沒有音樂細胞，正是由于這一點，很多人對音樂都失去了信心。但是如果教師能夠在音樂教學中將舞蹈穿插進去，這一問題就會得到很大的改善。有很多不擅長唱歌的人對于舞蹈是很有天賦的，通過舞蹈教學，教師可以發(fā)現(xiàn)每個學生的特長，并對其進行因材施教。而學生通過學習舞蹈，能夠激發(fā)起他們對音樂的熱愛。

（二）通過舞蹈能夠培養(yǎng)小學生的肢體協(xié)調能力

小學生正處于身體的生長發(fā)育時期，肢體的可塑性在此時期比較強，所以在音樂教學中通過對小學生進行舞蹈教學，可以鍛煉小學生的肢體柔軟度和協(xié)調能力。通過舞蹈，不僅小學生的肢體可以得到鍛煉，身體的平衡與協(xié)調能力也可以得到加強。同時，通過舞蹈的學習，肢體的協(xié)調能力會帶動大腦的發(fā)展，起到開拓小學生思維的作用。

（三）舞蹈能夠陶冶學生的情操

根據(jù)科學研究調查：舞蹈對于人的生長發(fā)育有著積極的促進作用。舞蹈不僅在人的身體方面起到了積極作用，在人的情感與情操方面也起到了不可或缺的作用。通過音樂與舞蹈相結合，小學生的藝術細胞可以得到有效培養(yǎng)，通過舞蹈的熏陶，學生的氣質與情懷都可以得到提升。

二、舞蹈在小學音樂教學中的運用及應對策略

（一）多媒體播放舞蹈視頻，激發(fā)學生的音樂靈感

音樂本應該是一門活躍的課程，可以抓住學生的心，讓學生在音樂中無限地放松，得到思想與身體的解放。但是當今的教育并沒有實現(xiàn)和發(fā)揮音樂課的這一優(yōu)勢。由于形式教育的影響，為了給考試科目留有足夠的時間進行教學與學習，學校將音樂課程安排得特別少，而且很多時候音樂教師也并沒有將這門課程重視起來，總是存在教師與學生都在應付課堂的問題。為了有效改善這一問題，教師應當將音樂這門課重視起來，在課堂教學過程中穿插一些新穎的元素，以吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以利用現(xiàn)代教學工具多媒體播放舞蹈視頻，讓小學生從視頻中觀看和欣賞舞蹈，并從中學習舞蹈動作。在學習音樂中的動物《兩只小象》時，教師可以尋找關于這首歌曲的視頻，在課堂上通過多媒體進行播放。教師：“今天老師將和小朋友們一起進入音樂動物園中，尋找一下其中的音樂小動物，大家說好不好？”學生異口同聲達到：“好！”教師：“那我們先去看看小象吧。”開始播放視頻，視頻中有兩只小象在嬉戲，玩耍，并且時而有小朋友跟著小象翩翩起舞的畫面，同時還配有聲音《兩只小象》的歌曲，既輕快又歡樂。學生看得聚精會神，教師：“小朋友們可以跟著唱，同時仔細觀看視頻，模仿其中的舞蹈動作，看看哪位小朋友學得快，也可以根據(jù)視頻動作，自己創(chuàng)新，編舞蹈動作。我們可以邊唱邊跳。大家說好不好？”學生：“好！”通過這樣的語言鼓勵，小學生能夠被激發(fā)起對音樂學習的熱情，思維得到開發(fā)，創(chuàng)新力與想象力得到很大的提高，從而激發(fā)學生的音樂靈感。

（二）舞蹈與音樂教學相結合，豐富課堂教學內容

舞蹈與音樂密不可分，是音樂的一個重要組成部分，可以說，沒有舞蹈的音樂是缺乏靈動性的，是沒有靈魂的。為了提高學生的音樂技能，培養(yǎng)學生的音樂細胞，教師在課堂教學中應當將舞蹈與音樂相結合來進行教學。例如在學習《三角鐵、雙響筒和鈴鼓》時，教師可以先將這三種樂器介紹給學生，然后教學生唱歌《我們都是好朋友》，在歌曲已經(jīng)根本學會的基礎上，教師可以將學生分成幾個小組，讓每個小組的成員都手持樂器，一邊唱歌，一邊打節(jié)奏，同時可以教給學生肢體上的動作，讓學生與音樂融為一體，體會音樂給人帶來的美妙感受。教師：“今天老師將教同學們用樂器，咱們邊唱邊跳，看看哪位同學表現(xiàn)得最活躍?！敝?，教師給學生排隊形，編動作，讓學生積極活躍地參與到音樂課堂中。通過這樣的方式，將舞蹈融進音樂里，既提高了學生的學習積極性，又豐富了課堂教學內容，讓每個學生都有所收獲。

（三）組織舞蹈大賽，提高學生的學習熱情

為了能夠將舞蹈運用到音樂教學當中，為了能夠讓學生更加重視舞蹈的學習，教師應當組織各種關于舞蹈的活動，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操。例如可以組織舉辦校園舞蹈大賽。教師：“一年一度的校園舞蹈大賽就要來了，同學們想不想通過舞蹈動作來展現(xiàn)自己呢？如果大家有對舞蹈的熱愛，那就快快來參加吧！舞蹈可以提升氣質，陶冶情操哦！”學生積極報名參賽。教師：“同學們可以隨時來音樂教師與老師交流，共同探討關于舞蹈的動作與技巧?！睂W生甲的舞蹈是《小天鵝舞曲》，教師通過對學生甲進行舞蹈動作上的知道，增加了學生的自信心，同時，學生的舞蹈也表演得異常完美。通過組織舞蹈大賽，使得學生有了跳舞的動力，通過一些鼓勵的話語以及動作的知道，能夠激發(fā)學生對舞蹈和音樂的熱愛，更能夠培養(yǎng)學生多才多藝的技能。

三、結束語

舞蹈作為一門形體藝術，是音樂不可或缺的組成部分。舞蹈不僅可以培養(yǎng)學生的氣質與藝術氣息，還可以鍛煉學生的肢體協(xié)調能力與大腦思維能力，所以小學音樂教師在課堂教學中，應當注意將舞蹈與音樂相結合，通過舞蹈來激發(fā)學生的學習熱情以及對音樂的熱愛，同時增加學生的自信心。

［1］王靖茜．探析“審美與快樂”式的小學音樂教學策略［J］．中國校外教育，2016（10） ．

［2］陳琰峰．淺議小學音樂教學中融入舞蹈對學生身心的影響［J］．小學教學參考，2010（6） ．

［3］張鳳嬌．小學音樂教學存在的問題及對策［J］．學周刊，2016（17）．