新時期的現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的運用

湯曉靜

（赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

新時期的現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的運用

湯曉靜

（赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

對高校學(xué)生開展音樂藝術(shù)教育，鋼琴課程是重要課程，常年改革下，鋼琴教學(xué)取得了實質(zhì)性進(jìn)展，然而，我國鋼琴音樂教學(xué)還有許多地方需完善。文章結(jié)合教學(xué)實際，分析了新時期下，現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，以提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量和水平。

新時期；現(xiàn)代教學(xué)模式；鋼琴教學(xué)

高校鋼琴音樂教學(xué)表現(xiàn)出多樣化的特征，教學(xué)奔向現(xiàn)代化同時，也提升了鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量，然而，我國高校鋼琴教學(xué)出現(xiàn)的問題極大影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)及針對性的發(fā)展。為確保高校鋼琴教學(xué)切合實際及朝向現(xiàn)代化，以教育目標(biāo)為指導(dǎo)很重要，革新鋼琴教學(xué)模式，探索科學(xué)合理的路徑。

一、新時期高校鋼琴教學(xué)狀況

（一）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識各異

現(xiàn)代教育逐步發(fā)展，許多高校擴寬了招生，鋼琴專業(yè)學(xué)生定位于中專院校及普通中專學(xué)生，進(jìn)入高校前，學(xué)生鋼琴水平各異，一些學(xué)生入校前已接受鋼琴專業(yè)化知識學(xué)習(xí)，有著扎實的鋼琴基本功，入高校學(xué)習(xí)鋼琴知識，很容易進(jìn)入狀態(tài)，接受教師傳授的知識更容易；許多學(xué)生入校考試前，純粹為了學(xué)習(xí)知識，匱乏鋼琴知基礎(chǔ)知識，喪失了鋼琴學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度散漫，鋼琴教學(xué)無法收到良好效果。

（二）鋼琴教學(xué)形式固定

鋼琴教學(xué)具有特殊性，以傳統(tǒng)教學(xué)形式實現(xiàn)教學(xué)目的很難，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)是一對一的模式，教師以填鴨式知識傳授方式教學(xué)，憑借自身教學(xué)經(jīng)驗開展教學(xué)活動，傳統(tǒng)鋼琴演奏技巧時，未重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，由于學(xué)生個性的差異，單一的教學(xué)形式不利學(xué)生理解及審美能力發(fā)展。

（三）鋼琴教學(xué)設(shè)施落后

近些年，高校鋼琴學(xué)生人數(shù)不斷增多，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)設(shè)備無法滿足旺盛的需求，極大影響 了鋼琴教學(xué)質(zhì)量及水平的提升。鋼琴教學(xué)設(shè)施的落后使得高校鋼琴無法完成教學(xué)內(nèi)容，許多高校鋼琴一節(jié)課時延長至三、四節(jié)課時，對學(xué)生鋼琴知識的掌握及鋼琴質(zhì)量的提升產(chǎn)生了直接影響，鋼琴教學(xué)效果不理想。鋼琴高端設(shè)備教學(xué)僅出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市，當(dāng)前，二三線鋼琴設(shè)備滯后，專業(yè)資格教師匱乏，對高校鋼琴教學(xué)水影響較大。

二、新時期高校鋼琴模式革新對策

（一）實現(xiàn)鋼琴教學(xué)模式多樣化

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)突出一對一的針對性，有利有弊，利，鋼琴教師有效開展教學(xué)，弊，學(xué)生缺失綜合競爭能力，教學(xué)設(shè)備派不上用場，浪費教學(xué)資源等。高校教學(xué)水平需提升，教學(xué)考慮學(xué)生實際情況，集中教學(xué)或者一對一的針對性教學(xué)。集體教學(xué)適合鋼琴理論知識教授，如鋼琴琴譜的讀及琴法姿勢的掌握等；結(jié)合學(xué)生知識層次，分成小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)，此方式利于鋼琴教師把握教學(xué)重點，一對一教學(xué)對解決學(xué)生出現(xiàn)的問題有益，基礎(chǔ)水平相同學(xué)生相互探討學(xué)習(xí)，共同提高，相互進(jìn)步；對基礎(chǔ)知識穩(wěn)固的學(xué)生開展針對性教學(xué)，可調(diào)動學(xué)生積極性，為學(xué)生提供廣闊創(chuàng)新空間，利于綜合能力提升。如，高校鋼琴翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，教師不僅講授鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)課堂，還考慮學(xué)生學(xué)科水平特征，和學(xué)生一起開展互動教學(xué)，指引學(xué)生參加教學(xué)實踐，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。高校鋼琴教學(xué)深化學(xué)生理解鋼琴作品，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，分成各學(xué)習(xí)小組，和學(xué)生一道開展鋼琴互動知識交流，讓學(xué)生借鑒優(yōu)勢，提升鋼琴演奏技巧教師還可和學(xué)生一同參與學(xué)習(xí)小組的交流討論，適時提問及引導(dǎo)，使學(xué)生深刻理解鋼琴作品。在高校鋼琴教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，合理設(shè)置教學(xué)時間，留于學(xué)生充分理解和表達(dá)作品的時間，有助于學(xué)生互動交流，調(diào)動學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)積極性，參與鋼琴學(xué)習(xí)和研究中，強化學(xué)生對高校鋼琴課程知識的理解。為有效提升高校學(xué)生高琴學(xué)習(xí)效益，教師于教學(xué)中讓學(xué)生轉(zhuǎn)化知識，理解掌握，適當(dāng)開設(shè)鋼琴演奏活動，使學(xué)生于小組件進(jìn)行知識的交流和學(xué)習(xí)，或者通過小組間學(xué)生的活動和答疑，增強對鋼琴知識的理解。

（二）形成教學(xué)內(nèi)容的多元化

新時期鋼琴教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容傾向演奏技巧的學(xué)習(xí)，未認(rèn)識到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性。教師逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)多元教學(xué)內(nèi)容，增加新的課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，還開設(shè)了鋼琴文化知識課程，讓學(xué)生對鋼琴文化內(nèi)涵及發(fā)展了解更深刻，形成良好的綜合素質(zhì)。高校高琴教學(xué)融入傳統(tǒng)民族文化，為學(xué)生提供更多了解民族文化的機會，逐步提升對鋼琴演奏技巧能力。

（三）以實踐為主題的深入教學(xué)

舞臺實踐為展現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)力，形成學(xué)生過硬的心理素質(zhì)，高校鋼琴教師適時組織學(xué)生參加鋼琴演奏表演，強化學(xué)生心理素質(zhì)，增強學(xué)生掌握專業(yè)技能，促使鋼琴演奏普遍發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)鋼琴舞臺奠定基礎(chǔ)。鋼琴舞臺表演付諸實踐，提升了學(xué)生即興演奏能力，促使學(xué)生創(chuàng)造能力更好地發(fā)展，也是提高課堂教學(xué)效果的重要手段。高校鋼琴教學(xué)不僅增強學(xué)生舞臺表演力，同時還重視培養(yǎng)學(xué)生于鋼琴實踐中凸顯自身個性。實踐教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)多是對鋼琴的模仿性演奏，然而，教師鋼琴表演一定程度上決定了學(xué)生實踐能力。所以，教師指導(dǎo)學(xué)生鋼琴演時，注重學(xué)生對鋼琴作品內(nèi)容的理解，凸顯對鋼琴作品內(nèi)容的個性化認(rèn)識，形成符合自身特色的鋼琴個性化演奏。舞臺實踐錘煉下，學(xué)生音樂創(chuàng)造能力才可更好地體現(xiàn)。

（四）借助新媒體開展教學(xué)

多媒體應(yīng)用到音樂教學(xué)中是重大突破，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式，給音樂制作、創(chuàng)作及器樂演奏帶來了新思維。借鑒多媒體先進(jìn)優(yōu)勢，開展高校鋼琴教學(xué)，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，表現(xiàn)多樣的多媒體教學(xué)形式，使抽像的知識更生動，促使鋼琴教學(xué)的規(guī)范化、系統(tǒng)化及現(xiàn)代化。在高校鋼琴教學(xué)中，教師可借助顯著的互聯(lián)網(wǎng)投影技術(shù)，以音像呈現(xiàn)的形式加深學(xué)生對樂曲知識的分析、理解，讓學(xué)生觀看視頻，提升教學(xué)的直觀性。另外，多媒體技術(shù)結(jié)合了說話和聽音兩種功能，有助于教師對學(xué)生鋼琴演奏的實際情況進(jìn)行把握，便于針對輔導(dǎo)。多媒體教學(xué)推動下，學(xué)生感受鋼琴教學(xué)的樂趣，主動投入學(xué)習(xí)中。

新時期下，高校鋼琴教學(xué)模式不斷優(yōu)化，改變傳統(tǒng)觀教學(xué)模式，以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為目的，形成正確的教學(xué)觀念，鋼琴教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，呈現(xiàn)多元化鋼琴教學(xué)模式，教師實際教學(xué)過程中健全教學(xué)機制，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，將聲樂藝術(shù)提高一個較高層次，使學(xué)生接受完善的聲樂教育，提高學(xué)生適應(yīng)市場的能力，為社會主義精神文明建設(shè)添一份力，提升鋼琴教師職業(yè)素養(yǎng)及綜合能力，獲得良好的教學(xué)效果，促使學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展，推動鋼琴文化更快發(fā)展。

［1］王桃．新時期我國普通高等學(xué)校的鋼琴教學(xué)模式研究［J］．青年與社會，2013（3）：222．

［2］劉揚．新時期高校鋼琴教學(xué)模式改革與實踐探究［J］．大眾文藝，2014（10）：236．

［3］張霞．現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的運用［J］．教育評論，2015（3）：122-123+129．