高校鋼琴教育與學(xué)生音樂素養(yǎng)方法探討

萬 瑩

（新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

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高校鋼琴教育與學(xué)生音樂素養(yǎng)方法探討

萬 瑩

（新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

摘 要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)音樂人才的需求發(fā)生了巨大的變化。作為一種技巧性極強(qiáng)的樂器，鋼琴已經(jīng)成為了一門重要的專門的學(xué)科，并且鋼琴教育如今也形成了自己的一套專門的教學(xué)體系。彈鋼琴是一種高雅的活動(dòng)，鋼琴教育可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的氣質(zhì)，但是，目前高校的鋼琴教育存在著一些問題。本文針對(duì)鋼琴教育中存在的問題進(jìn)行分析并提出提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教育；音樂素養(yǎng)；方法探討

目前，鋼琴教育已經(jīng)成為我國教育體系中的一大熱點(diǎn)。鋼琴教育雖然已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)體系，但是鋼琴教育中還存在著許多缺陷。長期以來，在鋼琴教育中存在著對(duì)于基本的鋼琴樂理知識(shí)不太重視，學(xué)生聽樂能力較差，課堂氣氛不活躍，學(xué)生思維死板，即興演奏能力較差等問題。下面將對(duì)這些問題做出分析。

一、高校鋼琴教育中存在的問題

（一）老師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的樂理知識(shí)教學(xué)不夠重視

一般來說，大部分學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，是沒有基本的樂理知識(shí)的然而老師往往默認(rèn)學(xué)生是有基礎(chǔ)的，因而忽略了學(xué)生這方面的培養(yǎng)，致使學(xué)生在樂理知識(shí)這方面存在有較大的缺陷。學(xué)生的基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)生在以后的鋼琴學(xué)習(xí)中就會(huì)感到很吃力，學(xué)生覺得吃力的話，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（二）教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)展，鋼琴教育的硬件設(shè)施提高了，但是軟件水平并沒有變化。老師的教學(xué)方法總是千篇一律，上課就是聽古典音樂，然后練習(xí)。鋼琴雖然很好聽，但是長時(shí)間的彈鋼琴是一件很無聊的事。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)減弱，學(xué)習(xí)效率低下，課堂氣氛沉悶。

（三）忽略了鋼琴教育的本質(zhì)

就我而言，我認(rèn)為，鋼琴教育的本質(zhì)是要提高學(xué)生鑒賞音樂的水平，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。但是，就我國目前的教育現(xiàn)狀來看，大部分老師更注重的是學(xué)生鋼琴技巧與演奏方法的培養(yǎng)。在鋼琴教育中，許多老師會(huì)把提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)放在一邊，只是單純的注重學(xué)生彈奏技巧，手勢(shì)，姿勢(shì)，指法等的把握，致使學(xué)生彈奏出來的曲子死板，僵硬。雖然學(xué)生對(duì)世界名曲彈奏得很流利，甚至是手到擒來，但是學(xué)生卻不能把握這首曲子里所包含的感情，對(duì)曲子不能完全理解，這樣會(huì)直接阻礙到學(xué)生即興演奏的發(fā)揮。

二、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，解決高校鋼琴教育的方法

（一）教師應(yīng)充分了解學(xué)生

學(xué)生是教師的教學(xué)對(duì)象，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生有較全面的了解。學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)之前，每個(gè)學(xué)生對(duì)于鋼琴的了解程度是不一樣的，對(duì)于鋼琴樂理知識(shí)的掌握也是不同的，如果老師對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行充分的了解，只按自己的進(jìn)度進(jìn)行，那么學(xué)生落下課程是在所難免的。所以老師應(yīng)對(duì)學(xué)生有充分的了解，這樣老師也可以為樂理基礎(chǔ)差的學(xué)生講課，讓這些學(xué)生能夠跟上進(jìn)程。老師也可以根據(jù)學(xué)生的理解程度調(diào)整自己的講課速度，是師生之間配合更加的默契。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式，活躍課堂氣氛

孔子曾說：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。所以，老師應(yīng)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師可以從介紹作曲家的生活背景，作曲背景開始，逐漸吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上這首曲子，然后通過對(duì)作曲背景的了解漸漸地感受到作者當(dāng)時(shí)的心情，從而幫助學(xué)生對(duì)曲子所表達(dá)的情感進(jìn)行理解，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。老師還可以使用其他方式讓學(xué)生理解樂曲，課堂上的教學(xué)方法更多的是讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，而不是老師自己講解，老師要充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生自己去探索，這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。

(三）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

鄧小平曾說過：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論只有運(yùn)用到實(shí)踐中，與實(shí)踐結(jié)合，才能真正發(fā)揮理論的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。鋼琴彈奏是要有一定的技巧的，不僅是收拾，姿勢(shì)正確，更重要的是看懂樂譜，會(huì)指法。老師在教會(huì)學(xué)生一部分樂理知識(shí)后，要給學(xué)生留有練習(xí)的時(shí)間，并引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)融入到彈奏中，融會(huì)貫通，并且要為學(xué)生提供鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生演奏的自信心，提高學(xué)生的積極性。老師還可以與學(xué)生共同演奏，讓學(xué)生了解演奏中的小技巧以及自己演奏中的盲點(diǎn)與誤區(qū)。提高學(xué)生演奏熱情。老師在指導(dǎo)學(xué)生演奏時(shí)，要注意讓學(xué)生把握曲子中的情感，但是老是不可以明說，要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)造出一個(gè)情景，將個(gè)人情感融入演奏中，這樣才能打動(dòng)聽眾，并且形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

三、結(jié)語

鋼琴教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法之一。本文從我國目前鋼琴教育的方法中存在的問題以及解決方法進(jìn)行論述。在鋼琴教育存在的問題方面，分別從老師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的樂理知識(shí)教學(xué)不夠重視、教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶、老師忽略了鋼琴教育的本質(zhì)三方面進(jìn)行論述，在解決方法方面，又從老師應(yīng)充分的了解學(xué)生、學(xué)校要改進(jìn)教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力水平三方面分別對(duì)應(yīng)問題進(jìn)行說明。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是目前我國鋼琴教育面臨的重大問題，這是一份艱巨的事業(yè)，需要老師學(xué)生的共同努力。■

[參考文獻(xiàn)]

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